Federale staat se onderwysstandaarde is 'n stel sekere pedagogiese norme. Hulle is verpligtend vir opvoedkundige instellings. Vervolgens sal ons in meer besonderhede ontleed waarom die Federale Staat Onderwysstandaarde nodig is.
Algemene inligting
Die vereistes van die Federal State Educational Standard is van toepassing op byna alle pedagogiese aktiwiteite in Rusland. Tot 2009 is 'n effens ander naam op hierdie norme toegepas. Die woord "federaal" het daarin ontbreek. Staatsopvoedkundige standaarde is van toepassing op onderwysinstellings wat staatsakkreditasie het. Tot 2000 moes opvoedkundige instellings voldoen aan die standaarde vir die minimum inhoud van die vlak van opleiding van gegradueerdes vir elke vlak en spesialisasie.
Historiese agtergrond
1 Federale staat se onderwysstandaarde is in 1992 aanvaar. Dit het gebeur saam met die publikasie van die betrokke Wet. Artikel 7 is volledig aan GEF gewy. Die opvoedkundige standaard van die federale staat in sy oorspronklike weergawe is deur die Hoogste Raad aanvaar. In verband met die aanvaarding van die Grondwet in 1993 is hierdie Regulasie herroep. Die reg om die Federal State Education Standard in te voer, het aan die uitvoerende liggame oorgedra. Die regering van die Russiese Federasie het die prosedure bepaal waarvolgens hierdie standaarde aangeneem moes word. Daar moet hier kennis geneem word dat die Hoogste Raad gedurende die hele tydperk van die reg gehad het om standaarde aan te neem dit nie goedgekeur het nie. Volgens Eduard Dneprov het die konsepwysigings aan die Wet hom in wese teruggegooi - na unitarisme in pedagogie. Hulle het iets soos "nasionaal-streekskomponent" uitgesluit. Hierdie tendens kan gesien word in die kernkurrikulum wat in 1993 goedgekeur is. Teen 1996 het die standaardisering van onderwys merkbaar toegeneem. Dit het 'n mate van weerstand van die pedagogiese gemeenskap veroorsaak. Die verontwaardiging van die onderwyspersoneel is destyds in die vorm van stakings en protes uitgespreek.
Eerste uitgawes
In 1992, soos hierbo genoem, is 'n konsepwet ontwikkel. Die federale komponent van die staat se onderwysstandaard, in ooreenstemming daarmee, het vyf elemente ingesluit:
- Die volume klaskamerlading (maksimum toelaatbaar).
- Vereistes vir die basiese inhoud van basiese opvoedkundige programme.
- Om pedagogiese doelwitte in elke stadium van leer te hê.
- Vereistes vir die voorbereidingsvlak van kinders wat van verskillende skoolvlakke gradueer.
- Norme vir die voorwaardes van die leerproses.
Onder die invloed van aanhangers van die vak-metodologiese benadering is hierdie uitgawe vervorm deur adjunkte van die vakbondkomitee van die Hoogste Raad. As gevolg hiervan is die federale komponent van die staat se onderwysstandaard verminder tot 'n 3-delige vorm:
- Verpligte minimum vir die inhoud van die hoofkurrikulums wat gebruik word.
- Maksimum toelaatbare werklading vir studente.
- Vereistes vir die vlak van voorbereiding van 'n gegradueerde (in hierdie geval het ons ook bedoel om van die laerskool af te gradeer).
As gevolg hiervan, uit Art. 7 die volgende punte is uitgesluit:
- Teikenkomponent.
- Vereistes vir die basiese inhoud van die kernkurrikulum wat gebruik word, is vervang deur 'n "verpligte minimum" - 'n standaardlys van vakonderwerpe.
- Die konsep van die limiet van die toelaatbare las, wat in werklikheid nie gelyk is aan die maksimum nie.
- Vereistes vir die voorwaardes van die opvoedkundige proses self.
VO-standaarde
Die Federale Staat se Onderwysstandaard van Hoër Onderwys is verpligtend vir gebruik deur byna alle Russiese universiteite. Dit sluit diegene in wat staatsakkreditasie ontvang het. Volgens die Federale Wet "Op Lomonosov Moskou Staatsuniversiteit en St. Petersburg Staatsuniversiteit" en die Federale Wet "Op Onderwys", Moskou en St. Petersburg Universiteite, sowel as universiteite metkategorie "federale" of "nasionale navorsing" en ander opvoedkundige instellings, waarvan die lys deur die besluit van die president goedgekeur is, het die reg om opvoedkundige standaarde onafhanklik te ontwikkel en aan te neem op alle vlakke van hoër onderwys. Terselfdertyd kan die gevestigde standaarde nie laer as die bestaandes wees nie.
Doelwitte
Federale staat se opvoedkundige standaarde is ontwerp om te voorsien:
- Eenheid van die pedagogiese ruimte van die Russiese Federasie.
- Kontinuïteit van die hoofkurrikulums op alle vlakke van onderwys.
- Geestelike en morele opvoeding en ontwikkeling.
Die opvoedkundige standaard van die federale staat bepaal die tydperke van algemene en beroepsonderwys, met inagneming van hul verskillende vorme, pedagogiese metodes en tegnologieë, sowel as die kenmerke van sekere kategorieë studente.
Tasks
Gegrond op die standaarde vervat in die Federal State Educational Standard, word dit verskaf:
- Organisasie van die opvoedkundige proses in instansies wat die basiese plan ingevolge die regulasies implementeer, ongeag hul ondergeskiktheid en regsvorm.
- Beplanning van voorafkern-tutoriale.
- Ontwikkeling van opvoedkundige vakke, literatuur, kursusse en toetsmateriaal.
- Beplanningstandaarde vir die finansiële ondersteuning van opvoedkundige aktiwiteite van opvoedkundige instellings. aan hulle, aanDit sluit veral dié in wat die Federale Staat se Onderwysstandaarde implementeer.
- Monitering en toesig oor nakoming van die bepalings van die wet.
- Intermediêre en finale assesserings.
- Bou 'n stelsel vir interne monitering van die geh alte van onderwys in 'n opvoedkundige instelling.
- Organisasie van aktiwiteite van metodologiese groepe.
- Sertifisering van onderwyspersoneel en werknemers van die administratiewe en bestuurstelsel van munisipale en staatsopvoedkundige instellings.
- Organisasie van beroepsopleiding en heropleiding, asook gevorderde opleiding van spesialiste.
Struktuur
In ooreenstemming met die Federale Wet van 1 Desember 2007, sluit elke standaard drie tipes vereistes in:
- Oor die resultate van die bemeestering van die basiese opleidingskursus.
- Aan die voorwaardes waaronder die implementering van die hoofkurrikulums plaasvind, insluitend finansieel, personeel, materiaal en tegniese en ander.
- Na die struktuur van basiese kurrikulums.
Gevolglik behoort HY die student se professionele en algemene kulturele bevoegdhede te vorm.
Toepassing van standaarde in die opvoedkundige proses
Die implementering van elke Federale Standaard deur 'n opvoedkundige instelling moet volgens die hoofopvoedkundige program (BEP) uitgevoer word. Dit sluit 'n kalenderskedule, kurrikulum, werkskemas vir vakke, dissiplines, kursusse en ander elemente in, sowel as metodologiese en evalueringsmateriaal.
Chronology
Die 2004 Federal State Educational Standard was die eerste generasie standaard vir die algemene vlak van onderwys. Vervolgens, vir elke vlak van die opvoedkundige proses, is hul eie standaarde goedgekeur. Dus, vir primêre onderwys (van graad 1 tot 4), is hulle in 2009 aangeneem, vir basiese onderwys (graad 5-9) - in 2010. Die federale staat se onderwysstandaard van die middelvlak (graad 10-11) is goedgekeur in 2012. Die standaarde vir die eerste generasie professionele onderwys is in 2000 aanvaar. Die 2de generasie standaarde was gefokus op die verkryging van vaardighede, vermoëns en kennis deur studente. Hulle is sedert 2005 goedgekeur. Derde generasie standaarde is sedert 2009 aanvaar. In ooreenstemming met hulle behoort hoër onderwys vir studente, soos hierbo genoem, professionele en algemene kulturele vaardighede te ontwikkel.
Beroepsopleidingstandaarde
Tot 2000 is die staatsuniforme standaard van professionele hoër onderwys gebruik. Dit is deur die Regeringsbesluit van 1994 aanvaar. Hierdie standaard het bepaal:
- Die struktuur van professionele hoër onderwys en die samestelling van dokumente daaroor.
- Algemene standaarde vir studentewerklading en die volume daarvan.
- Basiese reëls vir die samestelling van 'n lys van spesialiteite (aanwysings).
- Vereistes vir basiese opvoedkundige programme van professionele hoër onderwys, sowel as die voorwaardes vir die toepassing daarvan.
- Die prosedure vir die beplanning en goedkeuring van standaarde vir die vlak en minimum inhoud van gegradueerde opleiding in ooreenstemming met spesifiekespesialiteite (aanwysings).
- Reëls vir die monitering van voldoening aan die vereistes van die staatstandaard vir professionele hoër onderwys.
Vir elke spesialiteit (studierigting) is staatsvereistes aanvaar ten opsigte van die minimum inhoud en vlak van opleiding van studente.
Volgende Generasie-regulasies
Sedert 2013, in ooreenstemming met die Wet wat pedagogiese aktiwiteite in die Russiese Federasie reguleer, wat in 2012 aangeneem is, moet standaarde wat ooreenstem met die huidige, goedgekeur word. Hierdie bepaling is van toepassing op hoëronderwyskurrikulums. Dit geld veral vir die opleiding van wetenskaplike en pedagogiese personeel. Daarbenewens word die Federal State Educational Standard for Preschool Education verskaf.
Ontwikkeling van regulasies
Dit kan uitgevoer word in ooreenstemming met vlakke, beroepe, stappe, opleidingsareas, spesialiteite. Die standaarde van pedagogiese aktiwiteit kan ten minste een keer elke tien jaar deur nuwes vervang word. Federale opvoedkundige standaarde vir die algemene vlak word ontwikkel in ooreenstemming met die vlakke van die opvoedkundige proses, vir die professionele vlak - volgens spesialiteite (aanwysings). By die vorming van laasgenoemde word die relevante bepalings in ag geneem. Die ontwikkeling van federale opvoedkundige standaarde word uitgevoer met inagneming van die belowende en relevante belange van die samelewing, die individu en die land as geheel, sy verdediging en veiligheid. Terselfdertyd neem dit in agdie behoefte aan die ontwikkeling van wetenskap, kultuur, tegnologie en tegnologie, die sosiale sfeer en die ekonomie. Die ontwikkeling van die Federale Staat Opvoedkundige Standaard word uitgevoer op die wyse wat deur die toepaslike wetgewing van die Russiese Federasie voorgeskryf word. Die werk word veral uitgevoer in ooreenstemming met die Regulasies wat die uitvoering van werk en die verskaffing van dienste vir munisipale of staatsbehoeftes beheer. Standaarde vir professionele hoër onderwys word ontwikkel deur opvoedkundige en metodologiese verenigings van universiteite in spesifieke areas (spesialiteite). Saamgestelde projekte word aan die Ministerie van Wetenskap en Onderwys van die Russiese Federasie gestuur. Dit plaas hulle op die amptelike webwerf op die internet vir verdere bespreking. Dit word bygewoon deur verteenwoordigers van belangstellende uitvoerende liggame, wetenskaplike en pedagogiese gemeenskappe, staats- en openbare groepe wat in die onderwysstelsel werksaam is en ander verenigings. Verder word die projekte onafhanklik geëvalueer.
Kundigheid
'n Onafhanklike beoordeling van konsepregulasies word binne 14 dae vanaf die datum van ontvangs uitgevoer. Eksamen aan die gang:
- Instellings vir openbare deelname in die bestuur van onderwys, uitvoerende liggame in die samestellende entiteite van die Russiese Federasie. Hulle evalueer konsepstandaarde vir die algemene skakel.
- Verenigings van werkgewers en organisasies wat in die betrokke ekonomiese sektore bedrywig is. Hierdie strukture evalueer projekte volgens standaarde vir hoër, sekondêre en primêre beroepsonderrig.
- Die Ministerie van Verdediging van die Russiese Federasie en ander uitvoerende liggame waarin die Wet voorsiening maak vir militêre diens. Hulle voer uitondersoek van standaarde vir volledige algemene, sekondêre beroepsopleiding in die veld wat die voorbereiding van burgers vir die weermag betref.
In ooreenstemming met die resultate van 'n onafhanklike evaluering, word 'n gevolgtrekking opgestel. Dit word teruggestuur na die Ministerie van Wetenskap en Onderwys. Die deskundige opinie word onderteken deur die hoof van die liggaam of instansie wat die assessering gedoen het, of deur 'n persoon wat daartoe gemagtig is. Alle konsepte, kommentaar, sowel as die resultate van die ontleding word deur die Raad van die Ministerie bespreek. Hy besluit om hulle óf vir goedkeuring óf vir hersiening aan te beveel. Projekte en ander materiaal kan afgekeur word. Daarna neem die Ministerie van Wetenskap en Onderwys sy eie besluit oor hierdie of daardie standaard. Enige veranderinge word in dieselfde volgorde aangebring as, in werklikheid, die aanvaarding van die standaarde self.
Ter afsluiting
Die nuwe Federal State Educational Standard van 2014 het op 1 Januarie in werking getree. Die prosedure vir die aanvaarding van standaarde as geheel word deur die Reëls vir die ontwikkeling en goedkeuring daarvan gereguleer. Hulle word op hul beurt op die vlak van die regering van die Russiese Federasie aangeneem. Nuwe standaarde geld vandag vir voorskoolse onderwys. Hulle is gebaseer op verskeie hoofbeginsels. Dus, die Federale Staat Onderwysstandaard van 2014 is gemik op:
- Ondersteuning van die diversiteit, waarde en uniekheid van kinderjare as een van die belangrikste stadiums in menslike ontwikkeling.
- Humanisties,die persoonlikheidsontwikkelende aard van die verhouding tussen 'n volwassene ('n ouer of regsverteenwoordiger, 'n onderwyser of 'n werknemer van 'n ander instansie) en 'n kind.
- Implementering van die staatsprogram in vorms wat geskik is vir kinders van elke spesifieke ouderdomskategorie, hoofsaaklik in die vorm van speletjies, navorsing en kognitiewe aktiwiteite, kreatiewe aktiwiteit, ens., wat artistieke en estetiese ontwikkeling verskaf.
- Bou respek vir die kind.
Die doelwitte van hierdie Federale Standaard is:
- Verhoog die sosiale status van voorskoolse onderwys en opvoeding.
- Verseker gelykheid van geleenthede vir alle kinders in kwaliteit onderwys.
- Behoud van die eenheid van die pedagogiese ruimte van die Russiese Federasie in hierdie gebied.
- Voorsiening van staatswaarborge vir die geh alte en vlak van voorskoolse onderwys gebaseer op die integriteit van die verpligte regulatoriese vereistes vir die voorwaardes vir die implementering van kurrikulums, hul struktuur, sowel as die resultate van hul ontwikkeling.
Die nuwe federale regulasie is daarop gemik om die volgende probleme op te los:
- Versterking en beskerming van die geestelike en fisiese gesondheid van die kind, sy emosionele welstand.
- Versekering van dieselfde geleenthede vir voldoende ontwikkeling in die voorskoolse tydperk, ongeag geslag, woonplek, taal, nasie, sosiaal. status, psigo-fisiologiese en ander kenmerke (die teenwoordigheid van beperkte geleenthedegesondheid insluitend).
- Die kombinasie van onderwys en opleiding in 'n enkele proses, waarvan die verloop uitgevoer word op grond van sosiokulturele, morele en geestelike waardes, aanvaarde reëls en gedragsnorme in die samelewing.
- Skepping van 'n gunstige omgewing vir die ontwikkeling van die kind in ooreenstemming met sy individuele en ouderdom neigings en vermoëns.
- Die verskaffing van sielkundige pedagogiese ondersteuning aan die gesin, asook die bewusmaking van ouers of regsverteenwoordigers op die gebied van gesondheidsbevordering, beskerming, opvoeding van kinders.
