'n Belangrike taak in die onderrig van die Russiese taal is om die kind se vaardighede van bekwame en korrekte skryfwerk te ontwikkel. Om dit te doen, word studente aangemoedig om die reëls te memoriseer, sekere oefeninge uit te voer. In sommige gevalle, om korrek te skryf, is dit genoeg om net 'n toetswoord op te tel. Maar die kind moet die algoritme van hierdie bewerking onthou, asook die gevalle wanneer dit toegepas kan word.
Dus, in spelling is daar 'n reël met betrekking tot die onbeklemtoonde vokaal in die wortel. Om te bepaal watter letter geskryf moet word, moet die student so 'n enkelwortelwoord kies sodat die klem val op die klank wat getoets word. Sulke eenvoudige gevalle soos "katte - 'n kat" kan as voorbeeld dien. Hier moet op gelet word dat die toetswoord nie net van dieselfde wortel moet wees nie, maar ook naby in leksikale betekenis moet wees.
Daar is homofone in Russies. Hierdie woorde het dieselfde uitspraak maar verskillende leksikale betekenisse. Byvoorbeeld, homofone sal "versoen" en"probeer". In die eerste geval kom die werkwoord van die selfstandige naamwoord "vrede" (om kamerade te versoen), en in die tweede - van "om te meet" (om klere te probeer). Daarom, wanneer jy 'n toetswoord kies, moet jy die betekenis daarvan in ag neem.
Die skoolprogram sluit nie net eenvoudige gevalle in nie, maar ook meer komplekse gevalle, wanneer daar 'n afwisseling aan die wortel is. 'n Voorbeeld sou die woord "absorbeer" wees. Dit word geverifieer deur die selfstandige naamwoord "keel". Kinders moet die essensie van die proses van afwisseling verduidelik, en hoe dit gebeur. Nog 'n voorbeeld sal "mak" wees. Die toetswoord in hierdie geval sal "sagmoedig" of "sagmoedigheid" wees. Hier is dit belangrik om die kind aan die leksikale betekenis bekend te stel, asook om soortgelyke gevalle aan te toon (vereenvoudig, ens.).
Dit is nie altyd moontlik om 'n toetswoord vir 'n onbeklemtoonde klank te vind nie. Daar is uitsonderings, waarvan die skryfwerk beïnvloed word deur die historiese patrone van die ontwikkeling van die taal. Studente word aangemoedig om dit bloot te memoriseer. Hulle word gewoonlik ingesluit in die woordeboeke wat in handboeke gevind word.
Daar is situasies waar die reël nie so maklik is om toe te pas as wat dit lyk nie. Dit is byvoorbeeld dikwels moeilik vir kinders om die woord "grys" te skryf. Die toetswoord in hierdie geval kan "sed" geneem word, maar dit het feitlik buite gebruik geraak, en dit kan slegs in sommige literêre werke gevind word. Daarbenewens kan jy die verkleinwoord "grys" neem, wat ook gevind wordselde in spraak.
Om skoolkinders te leer om 'n toetswoord volgens hierdie reël te kies, word dit aanbeveel om 'n sekere algoritme te gebruik. Jy kan dié neem wat aangebied word deur die skrywers van die programme van die vak, of op jou eie saamstel met studente (in laasgenoemde geval word die beste memorisering-effek opgemerk).
Die volgende algoritme kan as 'n voorbeeld dien. Eerstens is daar die spelling. Vervolgens word enkelwortelwoorde gekies (aan die begin van dieselfde woorddeel, as dit nie uitwerk nie, dan nog een). Daar word tot die gevolgtrekking gekom of dit moontlik is om 'n onbeklemtoonde klank op hierdie manier te kontroleer. Indien wel, skryf ons reg, anders gaan ons na die woordeboek.
Die voortdurende versterking van die reël en oefeninge wat daarop gemik is, is die basis van sukses en nog 'n stap om geletterdheid te bemeester.
