In vandag se wêreld gebeur alles vinnig. Dikwels moet mense op dieselfde tyd huiswerk doen, kinders grootmaak en werk. Dit is moeilik in so 'n waansinnige ritme om vrye tyd toe te ken om 'n kwaliteit onderwys te ontvang, waarsonder dit onmoontlik is om op die loopbaanleer te beweeg. 'n Uitstekende uitweg uit hierdie situasie is afstandsonderrig. Met behulp van hierdie vorm van opleiding kan jy die nodige kennis kry sonder om jou huis en werkplek te verlaat.
Voor- en nadele van afstandsonderrig
Hierdie opsie om 'n diploma te verwerf het sy voor- en nadele. Die term "afstandsonderrig" impliseer die organisasie van die opvoedkundige proses, waarin die onderwyser 'n spesiale program ontwikkel wat gebaseer is op selfleer van die materiaal. So 'n leeromgewing behels die skeiding van die student van die onderwyser in tyd en ruimte. Terselfdertyd laat moderne vorme van afstandsonderrig’n kans vir’n volwaardige dialoog deur die gebruik van moderne tegniese middele. Danksy hierdie formaat word dit moontlik vir inwoners van daardie streke waar daar nie gekwalifiseerde onderwysers is nie, van hoë geh altehoër onderwys, vereiste vaardigheidsvlak.
Geskiedenisbladsye
In Europese lande in die tweede helfte van die vorige eeu het die sogenaamde afstandsuniversiteite, virtuele kolleges, begin verskyn. Die vorme van afstandsonderrig wat gebruik is, is deur 'n verskeidenheid pedagogiese tegnieke en ekonomiese meganismes onderskei.
Interaktiewe aktiwiteite van studente en onderwysers
Hierdie term word nie net in huishoudelike, maar ook in buitelandse pedagogie gebruik. In 'n eng sin word die konsep van "interaktief" beskou as 'n dialoog tussen die program en die gebruiker, die uitruil van versoeke (teksopdragte) en uitnodigings (antwoorde). Die ontstaan van die geleentheid om vrae in 'n arbitrêre vorm te vra, om gedetailleerde antwoorde daarop te gee, het die stukrag geword vir die feit dat universiteite met afstandsonderrig in groot getalle verskyn het. Gebruikersaktiwiteit en die kanse op interaktiwiteit hang direk af van die tegniese vermoëns van die program. In 'n breër sin praat ons van 'n dialoog tussen subjekte deur alle beskikbare metodes en middele.
A priori interaktiewe kommunikasie is die telekommunikasie-omgewing. Voltydse afstandsonderrig beskou die student en die onderwyser as vakke, wat kommunikeer deur middel van 'n intydse dialoog via e-pos, tydens telekonferensies.
Organisatoriese en metodologiese opsies vir afstandsonderrig
Daar word gefokus op sulke vorme van afstandsonderrig soos eksterne studiesdaardie studente wat om verskeie redes nie in die tradisionele (klaskamer)-vorm kan studeer nie. In 1836 het die Universiteit van Londen verskyn, wie se hooftaak was om eksamens te organiseer, grade, sertifikate uit te reik aan studente wat nie in gewone opvoedkundige instellings studeer het nie. En tans is die relevansie van hierdie opsie van onderwys nie verlore nie.
Daar is ook sulke vorme van afstandsonderrig wat op grond van 'n bepaalde universiteit studeer behels. Ons praat van 'n hele onderwysstelsel vir studente wat afstandsonderrig verkies, georganiseer met behulp van moderne inligtingstegnologie, insluitend rekenaartelekommunikasie (buitekampus). Baie van die wêreld se voorste universiteite het programme ontwikkel vir die uitreiking van sertifikate in verskeie studierigtings. By die Australiese Universiteit (Suid-Wallis) het 5 000 studente afstandsonderrig gekies. As in ag geneem word dat slegs 3 000 studente voltyds studeer, is die omvang van afgeleë werk indrukwekkend.
Sommige opvoedkundige instellings gaan 'n samewerkingsooreenkoms aan. In hierdie geval dra die gebruik van afstandsonderrig by tot die verbetering van die geh alte van onderwys.
Organisasie van afstandsonderrig
In moderne Rusland is daar spesiale outonome opvoedkundige instellings wat vir talentvolle en begaafde kinders geskep word. Van die groot sentrums sonder ons die Open University of London uit, op grond waarvan 'n verskeidenheid kursusse vir skoolkinders onlangs gereël is. BYColorado Tegnologiese Universiteit lei ingenieurs op deur afstandsonderrig te gebruik.
Opleiding van outonome stelsels impliseer die verkryging van kennis met behulp van radio- of televisieprogramme, spesiale gedrukte handleidings en metodologiese aanbevelings. Basies word hierdie vorm gebruik vir 'n volwasse gehoor wat nie skoolopleiding betyds voltooi het nie. Spesiale programme word ontwikkel om rekenaargeletterdheid en gesondheidsopleiding te verbeter.
Afstandsonderrigmodelle
Die enkele model behels die gebruik van een inligtingskanaal of 'n enkele leerinstrument. Die opvoedkundige proses word byvoorbeeld met behulp van 'n televisieprogram deur korrespondensie uitgevoer. Hierdie model beskou gedrukte materiaal as die belangrikste manier om kennis te verkry. Hier is geen tweerigtingkommunikasie nie – tradisionele afstandsonderrig word aanvaar.
Multimedia word geassosieer met die gebruik van verskeie onderwysmetodes: gedrukte handleidings, rekenaarprogramme op verwyderbare media, video, oudio-opnames. Leiende posisies behoort tot die eenrigting-oordrag van inligting. Indien nodig, hou hulle addisioneel konsultasies, aangesig-tot-aangesig vergaderings, eksamens, opleidingseminare.
Hypermedia word beskou as 'n nuwe generasie afstandsonderrig. Die model behels die gebruik van die nuutste inligtingstegnologie, waar die leidende rol aan rekenaartelekommunikasie gegee word. Die eenvoudigste opsie is om elektronies te gebruikpos en konferensies.
Hoogtepunte van afstandsonderrig by OU
Organisasie van 'n volwaardige afstandsonderrig is onmoontlik sonder die gebruik van inligtingstegnologie. Daar is twee hoofpunte om uit te lig:
- Afstandsonderrig beteken nie om die klassieke (tradisionele) weergawe van onderwys te laat vaar nie. Maak nie saak hoe gevorderd die tegniese vermoëns mag wees nie, leer deur IKT is 'n noodsaaklikheid, maar nie 'n wondermiddel nie. Sulke geleenthede kan natuurlik nie afgeskeep word nie, want met behulp van tegniese middele is dit moontlik om die geh alte van onderwys te verbeter.
- Die belangrikste tegnologieë wat in afstandsonderrig gebruik word: videokonferensies, rekenaartoetsing, elektroniese handboeke.
Werk met kinders as deel van die implementering van nasionale prioriteitsprojekte
In moderne Rusland ontwikkel nie net hoër onderwys vinnig in die rigting van afstandsonderrig nie. Op inisiatief van die Ministerie van Onderwys van die Russiese Federasie is 'n spesiale projek oor inklusiewe onderwys vir skoolkinders ontwikkel. Kinders met probleme met visie, muskuloskeletale stelsel, gehoor het die geleentheid om te studeer sonder om die mure van hul huise te verlaat. Die staat het gesorg om sulke skoolkinders met 'n volledige stel rekenaartoerusting toe te rus. Die eerste resultate van die programimplementering bevestig die tydigheid en relevansie daarvan.
Gevolgtrekking
Toepassing van 'n verskeidenheid vanmetodes en vorme van onderwys laat jou toe om die gewenste resultaat te kry - om 'n harmonieus ontwikkelde persoonlikheid op te voed. In baie situasies word afstandsonderrig die enigste opsie vir hoër onderwys. Wetenskap staan nie agter daardie tendense wat in die moderne samelewing voorkom nie. Elke skool, sekondêre en hoër onderwysinstelling het sy eie inligtingsbronne. Die keuse van die vorm van afstandsonderrig bly by die student of die ouers (regsverteenwoordigers) van die student. Hierdie tipe onderwys is die toekoms, met sy hulp het almal gelyke geleenthede om die gewenste onderwys te kry.
