Valeologiese onderwys het verskyn ná die hervorming van die huishoudelike onderwysstelsel. Russiese wetgewing het skole toegelaat om onafhanklik innoverende metodes in die opvoedkundige en opvoedingsproses in te voer. Handboeke verander al hoe meer gereeld, nuwe geleenthede maak oop vir selfverwesenliking en selfopvoeding van die jonger geslag.
Relevansie van die probleem
In onlangse jare het gesigskerpte en postuur aansienlik verswak by kinders van skoolgaande ouderdom. Sommige ouers glo dat hul kind as 'n absoluut gesonde baba na 'n opvoedkundige instelling kom, en die skoolmure siek los - hulle dink die skool is die plek waar kinders hul gesondheid verloor.
In werklikheid is daar ander faktore watdra by tot die agteruitgang van kinders se gesondheid. Onder hulle:
- ekonomiese en sosiale probleme;
- slegte omgewing;
- konstante werk by die rekenaar.
Wetenskaplikes het bewys dat die skoolomgewing slegs die gesondheid van kinders met 30% affekteer. Dit word gekenmerk deur die voorwaardes van onderwys, sowel as die organisasie van die werksdag en die voedingsgewoontes van kinders.
Die gevolge van sorgeloosheid
Die meeste van die kinders, adolessente, volwassenes is nie ernstig oor hul gesondheid nie. Dit is as gevolg van die installering van permissiwiteit, wat tans in die samelewing relevant is.
Een van die dringende en ernstige probleme van ons tyd is die behoud en versterking van die fisiese gesondheid van die jong generasie Russe. Die gesondheidstoestand van vandag se kinders is van groot kommer vir mediese werkers.
Tydige gebruik van gesondheidbesparende tegnologieë
Valeologiese onderwys by die skool is nodig as gevolg van die toename in die aantal siek kinders. Hierdie probleem bestaan sedert die tweede helfte van die agtiende eeu. Aan die begin van die vorige eeu het die staat en die skool verantwoordelikheid vir die gesondheid van die jonger geslag aanvaar, en verantwoordelikheid van die samelewing en ouers verwyder. Dit was opvoedkundige instellings wat veronderstel was om 'n gesonde leefstyl te verseker. In werklikheid is dit onmoontlik, want hierdie probleem is publiek.
Honderd jaar lank het die situasie nie veel verander nie: nóg in die gesin nóg in die samelewing het die bewustheid van die belangrikheid en belangrikheid van gesondheid verander. Die skool kan niehanteer so 'n groot probleem op jou eie. Die onderrigmetodologie wat in die twintigste eeu in huishoudelike opvoedkundige instellings gebruik is, stem nie meer ooreen met die funksionele vermoëns van die kind nie. Die samelewing en ouers oorlaai kinders met talle bykomende kursusse en klubs.
Die onderwerp van gesondheid is vandag baie relevant, want moderne kinders gaan nie net skool toe vir kennis nie, hulle kry baie siektes daar, van banale miopie tot gastritis.
Wetenskaplike basiese beginsels
Valeologiese onderwys is die vorming van 'n wêreldbeskouing wat kinders toelaat om hul gesondheid te monitor. Dit is 'n voorvereiste vir geestelike, materiële en sosiale behoeftes, dit wil sê, gesondheid kan as 'n sosiale waarde beskou word.
Die opvoeding van 'n valeologiese kultuur is 'n probleem op staatsvlak, want 'n siek nasie het geen toekoms nie.
Moderne sosiale en tegniese innovasies het positiewe veranderinge in die menslike bestaan gemaak, maar hulle kon nie gesondheidsprobleme oplos nie, inteendeel, hulle het dit vererger.
Ekologiese en valeologiese onderwys is een van die belangrikste gebiede, waarsonder dit onmoontlik is om 'n harmonieus ontwikkelde persoonlikheid te vorm. As gevolg van die gebrek aan fisiese aktiwiteit en oormatige hoë-kalorie voeding, verskyn talle siektes: metaboliese afwykings, diabetes, aterosklerose, neurose, patologieë van kardiovaskulêre aktiwiteit. Die toename in die volume inligting genereer senuweespanning,omgewingsprobleme, skep sosiale bedreigings.
Dit alles lei tot 'n toename in sielkundige siektes, dwelmverslawing, vererger die demografiese krisis.
Die toename in die aantal aangebore neuropsigiatriese en fisiese patologieë is van besondere gevaar, aangesien die agteruitgang in die gesondheid van die jonger geslag 'n bedreiging vir die toekoms van die nasie inhou.
Om die gesondheidsituasie van die bevolking te verbeter, is dit belangrik om voorkomende, ekonomiese en maatskaplike maatreëls te tref.
Metodologiese grondslae van die gesondheidsbesparende strategie
Dit is nodig om landwye gesondheidsprogramme te skep wat gebaseer is op 'n gesondheidstrategie wat dit moontlik maak om die meganismes van selfregulering van die liggaam te verbeter.
Valeologiese onderwys is die vorming van idees oor die versterking, instandhouding, herstel van gesondheid.
Die term "valeologie" is in 1980 deur professor I. I. Brekhman voorgestel. Daaronder het die wetenskaplike die som van kennis oor die meganismes en patrone van die skep, instandhouding, verbetering en herstel van menslike gesondheid verstaan.
Valeologie word beskou as een van die 4 gebiede van wetenskap, wat openbare gesondheid genoem word. Dit is 'n integrerende wetenskap wat verskyn het op die kruising van verskeie kennisvelde:
- ekologie;
- biologie;
- higiëne;
- medisyne.
Object
Valeologiese onderwys word geassosieer met die vorming in die jonger geslagrespek vir jou gesondheid. Die doel van valeologie is menslike gesondheid in al sy manifestasies, in verhoudings met die omliggende natuur en die sosiale omgewing. Die onderwerp is die kriteria vir die kwaliteit van gesondheid, sowel as die moontlikheid om dit te verbeter. Valeologie is nie beperk tot voorkomende, beskermende maatreëls nie. Dit is daarop gemik om gesondheid te skep, tegnologie vir genesing te skep en die liggaam se vermoëns te verhoog.
Valeologiese onderwys behels die verhoging van die aanpassing van skoolkinders by veranderende omgewingsfaktore.
Hooftake
Doelwitte kan soos volg geformuleer word:
- met inagneming van die individuele en ouderdomskenmerke van kinders, bou op hul basis valeologiese opvoeding en opvoeding;
- ontwikkeling binne die raamwerk van die opvoedkundige proses van 'n gesonde persoonlikheid van die kind;
- verantwoording vir oorerwing en die sosiale omgewing waarin die kind ontwikkel en groei;
- mediese en pedagogiese benaderings tot die kind;
- vorming van studente se belangstelling in hul gesondheid;
- individualisering van onderwys en opleiding.
Valeologiese opvoeding van voorskoolse kinders behels dat hulle die norme van 'n gesonde leefstyl leer. Dit is gedurende hierdie tydperk dat kinders duidelike stereotipes van gedrag vorm wat hul toekomstige lewe vooraf bepaal.
Opvoeding van 'n valeologiese kultuur onder voorskoolse kinders behels om kinders vertroud te maak met die kenmerke van hul liggaam.
Voorvereistes vir die vorming van waardegeletterdheid
Valeologiese opvoeding van kinderslaat opvoedkundige organisasies toe om die sosiale orde van die samelewing te vervul – om 'n gesonde generasie Russe op te voed.
Die swak gesondheid van moderne kinders is die gevolg van nie net sosiale en ekonomiese faktore nie, maar ook 'n aantal organisatoriese en pedagogiese faktore:
- inkonsekwentheid met die ouderdom en fisiologiese kenmerke van skoolkinders van opvoedkundige programme en tegnologieë;
- nie-nakoming van die eenvoudigste higiëniese vereistes vir die organisasie van die opvoedkundige en opvoedkundige proses;
- verhoging van die volume onderriglading en die tempo van leer;
- te vroeg sistematiese voorskoolse onderwys;
- Onderwysers se gebrek aan inligting oor die ontwikkeling en beskerming van kinders se gesondheid.
Aan die begin van die 19de eeu is 'n verband gevind tussen higiëniese toestande op skool en siektes: postuurversteurings, sowel as miopie.
Onvoldoende valeologiese opvoeding van kleuters, gebrek aan gemaklike meubels in klaskamers, oortredings van lig- en lugtermiese regimes, lesskedules sonder om die fisiologiese kenmerke van kinders in ag te neem - dit alles lei tot 'n agteruitgang in die gesondheid van die jonger geslag.
Werkmetodes
Valeologiese opvoeding van voorskoolse kinders en skoolgaande kinders behels die gebruik van die volgende motiewe:
- kognitief, met betrekking tot die studie van die menslike liggaam;
- esteties, dra by tot die behoud van visie, pragtige postuur;
- humanisties, wat geassosieer word met die manifestasie van kommer vir die gesondheid van die kind by die huis en inskool/kleuterskool.
Valeologiese opvoeding van skoolkinders word met verskeie metodes uitgevoer. Een groep bestaan uit daardie tegnieke wat bydra tot die vorming van kinders se verantwoordelikheid vir hul gesondheid. Onder hulle word oortuiging onderskei, byvoorbeeld deur gesprekvoering.
Die tweede groep bestaan uit praktiese metodes vir die ontwikkeling van dinamiese stereotipes: handhawing van dissipline, orde in die klaskamer, deurlug van klaskamers, nakoming van sanitêre en higiëniese standaarde.
Die derde groep sluit metodes in om kinders gesond te hou in die klaskamer, sowel as buite skoolure. Dit kan byvoorbeeld fisiese minute in die klaskamer, verandering van aktiwiteite, organisering van buitelugaktiwiteite tydens pouses, hou dae van gesondheid, sportkompetisies en aflosresies, stapuitstappies wees.
Bou gesonde leefstylgewoontes
Een van die hooftake van die onderwyspersoneel is om die gesondheid van voorskoolse kinders en skoolgaande kinders te verbeter. Vir die implementering daarvan moet opvoedkundige organisasies spesiale programme skep wat daarop gemik is om kinders aan 'n gesonde leefstyl bekend te stel.
Hulle beklemtoon doelwitte, doelwitte, skryf werkmetodes en verwagte resultate voor.’n Omvattende plan wat bydra tot die vorming van gesonde leefstylbehoeftes by kinders kan die volgende afdelings insluit:
- gesondheid vir kinders;
- werking van die gesondheidskabinet;
- gesondheidsomerkampwerk;
- lesse van lewensveiligheid en gesonde leefstyl;
- voorkoming van slegte gewoontes;
- versiering van gesondheidshoeke, uitgawe van muurkoerante;
- stapritte, uitstappies;
- viering van dekades van gesondheid.
Beweging is lewe en gesondheid
Om die motoriese aktiwiteit van die jonger geslag in kleuterskole en skole te verseker, doen onderwysers fisiese oefeninge voor klasse of tydens lesse. Verpligte elemente van pedagogiese aktiwiteit is musikale veranderinge, speletjies wat help om spier- en emosionele stres te verlig.
Die vorming van 'n gesonde leefstyl by kinders word beïnvloed deur buitemuurse aktiwiteite en die werk van 'n klasonderwyser. Higiëne- en sanitasiekwessies word oorweeg binne die raamwerk van klasure, vasvrae, kompetisies, tematiese dekades.
Oor probleme wat verband hou met die voorkoming van siektes by skoolkinders, hou onderwysers ouer-onderwyservergaderings.
Gevolgtrekking
Danksy die noue samewerking van vakonderwysers met liggaamsopvoedingonderwysers, mediese werkers, sielkundiges, skoolkinders se ouers, word die geh alte van die opvoedkundige proses op grond van gesondheidsbesparing aansienlik verbeter.
Dit is nodig om die proses op so 'n manier te bou dat, sonder om die kwaliteit van onderrig te verlaag, die gesondheid van die jonger geslag te bewaar, om die las te verminder. Die bekendstelling van valeologiese tegnologie kan deur die inhoud van onderwys uitgevoer word.
Die verbetering van werk in kleuterskole en skole moet gebaseer wees op die beginsel van gedifferensieerde onderwys. Terselfdertyd word klem gelê op aktiwiteite wat daarop gemik is om die belangrikheid van die gesondheid van die jonger geslag te verhoog.
Die beginsel van kontinuïteit is om die gesondheid van voorskoolse kinders en skoolgaande kinders ingedurende die akademiese jaar, uitgevoer met die afwisseling van verskillende metodes.
Om gesondheidsbesparende faktore in ag te neem wanneer jy die opvoedkundige en opvoedkundige proses deurdink en uitvoer, stel jou in staat om 'n leefstyl te skep wat bydra tot die gemaklike en veilige verblyf van kinders in opvoedkundige instellings.
