Daar is tans verskeie vorme van interaksie tussen die onderwyser en die student se ouers. Onder hulle word aangeteken individuele gesprek, gesamentlike samewerking, ens. Ouervergaderings bly egter vandag die doeltreffendste.
Die stelsel van samewerking met die gesin moet deurdag en georganiseer word, aangesien dit 'n belangrike deel van die opvoeding van die student is, veral in die laerskool. Spontaan, sonder 'n duidelike struktuur, sal ouer-onderwyservergaderings net angs en verbystering by vaders en moeders veroorsaak. So 'n gebeurtenis sal geen resultate bring nie, aangesien dit ondoeltreffend is. Meestal dek vergaderings algemene kwessies oor die organisasie van die opvoedkundige proses. Terselfdertyd verkies die meeste onderwysers om as 'n aktiewe spreker op te tree, en ouers kan slegs die inligting wat ontvang word, waarneem. En die gewenste resultaat word nie altyd bereik nie.
Daarom is dit die moeite werd om stil te staan by hoe om 'n ouervergadering in laerskool te organiseer en te hou sodat dit werklik 'n vorm van aktiewe interaksie is tussen 'n onderwyser en volwassenes wat 'n kind grootmaak. Dit word aanbeveel dat hierdie geleentheid ten minste een keer elke kwartaal gehou word. Dit hang egter alles af van die kenmerke van die klas, sowel as die opeenhoping van huidige kwessies wat gesamentlik opgelos moet word. Dit is heeltemal aanvaarbaar om volwassenes een keer per maand skool toe te nooi.
Organisatoriese ouervergadering in graad 1 word aan die einde van Augustus of vroeg in September gehou. Hier is dit net gepas om ouers vertroud te maak met die regime, kwessies van skooluniforms, studentebenodigdhede te bespreek. Aan die einde van Mei word die resultate opgesom. Die res van die tyd word volwassenes hoofsaaklik na tematiese ouer-onderwyservergaderings genooi. Hulle doel is nie net om huidige probleme te bespreek nie, maar ook om te praat oor sommige van die subtiliteite in die grootmaak van kinders. Terselfdertyd moet die onderwerp van die vergadering relevant genoeg wees en die meerderheid van die aanwesiges raak.
Voorbereiding en hou van die geleentheid word in verskeie fases uitgevoer. Eerstens is dit 'n uitnodiging van die ouers. Jy kan jouself beperk tot mondelinge kennisgewing van die datum en tyd, of jy kan kreatief wees en pragtige poskaarte of uitnodigingskaartjies aan studente versprei, waarin dit nodig is om die onderwerpe te noem wat bespreek sal word.
Die volgende stap is om 'n draaiboek te ontwikkel met al die besonderhede in gedagte. Die vorm van die vergadering kan anders wees: 'n konferensie, 'n debat, ens. Gebeurtenisse waarin ouers nie passiewe luisteraars is nie, maar aktiewe deelnemers redelik effektief is.
Bespreek organisatoriesvrae, eerstens is dit nodig om verslag te doen oor wat reeds gedoen is, en eers dan iets nuuts te beplan. Aan die einde is dit die moeite werd om tyd te maak vir persoonlike gesprekke met die ouers van studente wat probleme het. Jy moenie die geleentheid te veel uitstel nie, die duur daarvan moet nie 40-50 minute oorskry nie.
Ouer-onderwyservergaderings moet help om ouers op te voed, en nie 'n blote verklaring van swak vordering of foute van kinders wees nie. Sielkundiges beveel nie die onderwyser aan om 'n leersame, leersame toon in kommunikasie te gebruik nie. 'n Glimlag en 'n vriendelike toespraak sal help om die ouers onmiddellik op 'n positiewe te stel, en daarom sal die doeltreffendheid van die geleentheid baie hoër wees.
