'n Bykomende algemene onderwysprogram is 'n regulatoriese dokument wat die inhoud van buitemuurse onderwys bepaal. Dit is 'n kompleks van middele van onderwys, rehabilitasie, opleiding, ontwikkeling van studente, wat geïmplementeer word op grond van materiële en menslike hulpbronne in volle ooreenstemming met die sosiale orde.
Belangrike aspekte
Bykomende pre-professionele algemene onderwysprogram is 'n normatiewe plaaslike dokument. Dit is hoekom dit eers die toets slaag en in 'n duidelike volgorde:
- oorweeg by metodologiese raad;
- aanbeveel vir praktiese implementering;
- goedgekeur deur die direkteur van die opvoedkundige instelling.
Regulatoriese kwessies
Bykomende algemene onderwysprogramme in addisionele onderwys word ontwikkel in ooreenstemming met die volgende dokumente:
- FZ RF “On Education” No. 273.
- Bevel van die Ministerie van Onderwys nr. 1008.
- Brief van die Ministerie van Onderwys en Wetenskap van die Russiese Federasie nr. 06-1844.
- Resolusie van die Hoofstaat Sanitêre Dokter van die Russiese Federasie gedateer 29 Desember 2010 No. 189 "Op die goedkeuring van SanPiN 2.4.2.2821-10" Sanitêre en epidemiologiese vereistes vir die voorwaardes en organisasie van opleiding in opvoedkundige instellings ";
- Munisipale regshandelinge.
Inhoud
Die addisionele algemene opvoedkundige algemene ontwikkelingsprogram het 'n sekere inhoud. Dit hang af van die spesifieke opvoedkundige instelling waarin hierdie dokument geïmplementeer word. Die implementering van addisionele algemene onderwysprogramme is 'n aanduiding van die sosiale en ekonomiese vooruitgang van die moderne samelewing en behoort op die volgende areas te fokus:
- voorwaardes vir selfbeskikking van die individu verskaf;
- skepping van optimale toestande vir die selfverwesenliking van elke kind;
- vorming van die ooreenstemmende moderne wêreldbeeld onder die jonger geslag;
- integrasie van die individu in die wêreld en nasionale kultuur;
- vorming van 'n burger en 'n persoon;
- ontwikkel menslike hulpbronne.
Bykomende algemene onderwysprogram word geïmplementeer in ooreenstemming met die kurrikulum, kalenderskedule. Die opvoedkundige instelling is verantwoordelik vir die geh alte van die program.
Doel en aanwysings
Die addisionele algemene onderwysprogram het sekere doelwitte en doelwitte, wat die opvoeding, ontwikkeling en opvoeding van skoolkinders behels. Daarom moet hul inhoud ten volle voldoen aan volkstradisies, nasionale kenmerke en prestasies van wêreldkultuur.
Die addisionele algemene onderwysprogram het verskeie rigtings:
- wetenskap;
- tegnies;
- artistiek;
- sports;
- toerisme en plaaslike geskiedenis;
- sosio-pedagogies;
- fisiese kultuur en sport.
Ongeag die rigting, moderne opvoedkundige tegnologieë moet daarin gebruik word.
Beginsels
'n Bykomende algemene opvoedkundige algemene ontwikkelingsprogram word weerspieël in sekere beginsels van onderwys:
- toeganklikheid;
- persoonlikheid;
- prestasie;
- kontinuïteit
Onder die vorme en metodes wat geskik is vir bykomende leer, is differensiasie, individualisering, rolspel van maksimum belang.
Hoe word bykomende algemene onderwysprogramme geïmplementeer? Die prosedure vir hul goedkeuring word hierbo bespreek. Die metodes van bestuur en beheer van opvoedkundige aktiwiteite, sowel as materiaal en gereedskap, word deur die onderwyser gekies. Hy moet bewus wees dat die resultaat van die bekendstelling van 'n bykomende program moetword die emosionele welstand van die kind, sy vertroudheid met universele waardes.
Ontwerp
Die volgorde van organisasie vir addisionele algemene onderwysprogramme word bepaal in ooreenstemming met die regulasies wat in die opvoedkundige instelling aanvaar is, en moet spesifieke elemente van die struktuur insluit:
- titelblad;
- verduidelikende nota;
- sillabus;
- hoofinhoud;
- beoogde resultate;
- bibliografiese lys
Op die titelblad moet jy die volle naam van die opvoedkundige instelling (volgens die handves), die naam van die program, die rigting daarvan, inligting oor die skrywer aandui. Daarbenewens word kennis geneem van die ouderdom van skoolkinders vir wie dit bedoel is, asook die beraamde tydsberekening van die implementering daarvan.
Die verduidelikende nota bevat inligting oor die rigting van die materiaal, nuwigheid, relevansie, betekenis.
Die kalenderplan dui die hoofonderwerpe (afdelings), hul inhoud, implementeringstydraamwerk, modus en vorme van klasse aan. Dui ook in die program van bykomende onderwys die lys van literatuur aan wat die skrywer gebruik het met die skryf daarvan.
Opsie vir 'n bykomende program van natuurwetenskaplike oriëntasie
Ons bied 'n weergawe van die program "Beyond the Chemistry Textbook". Om mee te begin, let ons op die relevansie van die voorgestelde materiaal. Daar is baie interessante enleersame eksperimente wat geen bedreiging inhou nie, dit is vermaaklik en prakties. Weens die beperkte skoolkurrikulum in chemie kan dit nie in die klaskamer gedoen word nie. Jammer!
Die kursus bied baie geleenthede vir moderne skoolkinders om 'n holistiese siening van natuurlewe, die materiële eenheid daarvan, die verhouding tussen die lewelose en die lewendes, die interafhanklikheid van die belangrikste natuurlike prosesse te vorm.
Hierdie program onthul die verband tussen chemiese kennis en alledaagse lewe van 'n gewone mens, probleme wat in spesifieke situasies voorkom. Hierdie kursus integreer verskeie akademiese dissiplines: biologie, chemie, fisika, ekonomie, geografie, ekologie.
Die kursus gebruik 'n laboratorium-eksperiment, historiese en kulturele tradisies, talle omgewingsprobleme. Die kursusmateriaal dra nie net by tot die ontwikkeling van kennis, vaardighede en vermoëns nie, maar bied ook 'n basis vir die harmonieuse ontwikkeling van elke kind.
Doelwitte en doelwitte
Die oorweegde program van bykomende onderwys is ontwerp om die volgende take op te los:
- skep 'n duidelike begrip van die gebruik van veiligheidsreëls in die proses om verskeie eksperimente uit te voer;
- studie van neigings in chemiese transformasies en opsies om dit te bestuur om nuwe materiale en stowwe te verkry;
- verbinding tussen praktyk en teorie;
- verbetering van eksperimentele vaardighede op grond van onafhanklike aktiwiteit van skoolkinders.
Vandie instelling van 'n bykomende opvoedkundige program, verwag die onderwyser van skoolkinders om 'n stabiele kognitiewe belangstelling in natuurwetenskap vakke te ontwikkel, die vorming van 'n aktiewe burger van die land.
Kursusstruktuur
Die kursus bestaan uit drie dele, gerangskik in volgorde van toenemende moeilikheidsgraad.
Die eerste blok "Laboratorium met jou eie hande" (6 uur) behels eers die ontleding van veiligheidsregulasies, dan advies oor die gebruik van huishoudelike materiaal vir chemiese eksperimente. Hierdie blok is deurspek met die verbinding van die alledaagse lewe met teoretiese kennis.
Die tweede blok "Die eerste vermaaklike eksperimente" (14 uur) behels die uitvoering van eksperimente deur die ouens, waardeur hulle met magiese en geheimsinnige chemie kennis maak. Stowwe wat kinders in hul daaglikse lewe teëkom, word vir eksperimente aangebied.
Die derde blok "Chemie-werkswinkel" (14 uur) sluit twee bykomende afdelings in: 'n omgewingswerkswinkel, waarin die ouens die teenwoordigheid van swaarmetaalkatione in drinkwater, huishoudelike items bepaal; ontleed die toksisiteit van stowwe, ontwerp huishoudelike chemikalieë. Binne die raamwerk van hierdie bykomende program word 'n gedetailleerde kennismaking met die projekmetodologie van graad nege gedoen.
Verskille van hierdie kursus van basiese programme:
- dra by tot die verbetering van praktiese vaardighede;
- verseker die vorming van 'n harmonieus ontwikkelde persoonlikheid;
- laat jou vaardighede ontwikkel om met wetenskaplike literatuur te werk.
Gevolgtrekking
Tans probeer baie opvoedkundige instellings om die sosiale orde van die samelewing ten volle te bevredig. Vir hierdie doel word navorsingsklubs, kunsateljees, choreografiese groepe, militêr-patriotiese verenigings op die basis van skole geskep. Bykomende onderwysprogramme wat deur onderwysers geskep word, moet voldoen aan die vereistes wat deur die Federal State Educational Standard aan hulle gestel word. Benewens die titelblad, die vereistes waarvoor ontwikkel en goedgekeur word in 'n bepaalde opvoedkundige instelling, 'n verduidelikende nota, 'n kurrikulum, moet die inhoud 'n kort beskrywing van elke afdeling, die bykomende opvoedkundige program en die basiese vaardighede en vermoëns wat studente moet die kursus na voltooiing bemeester.
