Wat is gesondheid? Dit is nie net die afwesigheid van hierdie of daardie siekte nie. Gesondheid is 'n toestand van kreatiewe terugkeer, goeie prestasie en emosionele toon. Uit dit alles word die welsyn van die individu gevorm.
Vandag kan ons die feit stel dat menslike gesondheid, of dit nou 'n volwassene of 'n kind is, die hoogste prioriteitsposisies in die wêreld beklee. Die feit is dat enige staat kreatiewe en aktiewe individue benodig wat 'n harmonieuse ontwikkeling het. Maar elke dag word nuwe, steeds hoër eise aan 'n mens gestel. Slegs 'n gesonde persoon is in staat om hulle te ontmoet.
Maar hoe om hierdie probleem op te los? Die antwoord op hierdie vraag kan oosterse wysheid wees dat menslike gesondheid die hoogtepunt is, wat elkeen op hul eie moet oorwin. Wat is die rol van onderwysers in hierdie geval? Hulle moet hul leerlinge leer om sulkes te oorwintop.
Die betekenis van die aanvanklike lewensfase
Op voorskoolse ouderdom word die grondslag van 'n persoon se geestelike en fisiese gesondheid gevorm. Die eerste sewe jaar van die lewe is die tydperk wanneer mense deur 'n groot pad van hul ontwikkeling gaan, wat nie in die daaropvolgende jare herhaal sal word nie.
Dit is in die voorskoolse tydperk dat alle organe intensief ontwikkel, die vorming van funksionele sisteme vind plaas, karakter word gevorm, definiërende persoonlikheidseienskappe word gelê. Terselfdertyd begin 'n klein mensie homself en die mense om hom op 'n sekere manier behandel.
Onderwyser se taak
Die volwassene verantwoordelik vir die opvoeding van die kind moet:
- skep 'n waardevolle gesindheid teenoor gesondheid by hom;
- leer hom om alles wat skadelik is vir die liggaam te weier;
- skep 'n gevoel van verantwoordelikheid vir sy gesondheid.
Hierdie take moet opgelos word deur die implementering van die program "He alth Saving in Preschool". Die sukses van die implementering daarvan hang af van 'n sistematiese benadering tot die oplossing van hierdie probleem, wat die instelling in sy werk gebruik. Aktiwiteite wat in hierdie rigting uitgevoer word, moet uitgevoer word in ooreenstemming met 'n gekoördineerde beleid, ondersteun deur 'n goedgekeurde omvattende aksieplan.
Relevansie van die onderwerp
Volgens die Federal State Educational Standard moet die opvoeder in sy werk verskeie gesondheidsbesparende tegnologieë in die voorskoolse opvoedkundige instelling toepas. Deur dit te doen, sal hy 'n oplossing vir die prioriteit bereikdie taak wat moderne voorskoolse onderwys in die gesig staar, naamlik die behoud, instandhouding en verryking van die gesondheid van die kind, onderwyser en ouers. Met ander woorde, alle vakke van die opvoedkundige proses word in die voorskoolse opvoedkundige instelling uitgevoer.
Die grootmaak van 'n sosiaal aangepaste persoonlikheid
Die program vir gesondheidsbesparing in die voorskoolse opvoedkundige instelling volgens die Federal State Educational Standard sluit stappe in om die fisiese toestand van die kind te handhaaf. En dit is baie belangrik. Die fisiese gesondheid van kinders is immers onlosmaaklik verbind met hul emosionele welstand, sowel as geestesgesondheid. En slegs 'n hoë vlak van al hierdie komponente laat ons toe om oor 'n harmonieus ontwikkelde persoonlikheid te praat.
Die gesondheidsbesparingsprogram in die voorskoolse opvoedkundige instelling volgens die Federal State Educational Standard is so gestruktureer dat die beginsel om te besef dat 'n gesonde kind beslis suksesvol is, daarin dominant is. Dit kan bereik word deur 'n hele stelsel van aktiwiteite wat gemik is op die liggaamlike opvoeding van kinders.
Toepassing van pedagogiese tegnologieë
Tans is werk aan gesondheidsbesparing in voorskoolse opvoedkundige instellings een van die hoogste prioriteitsareas van die opvoedkundige proses. Hoe om hierdie aktiwiteite te implementeer? En hier kom gesondheidsbesparende tegnologieë tot die onderwyser se hulp.
Daar moet in gedagte gehou word dat wanneer die gesondheid van 'n kind bepaal word, 'n mens nie net by die fisiese komponent van hierdie definisie moet stilstaan nie. In hierdie geval moet mens nie vergeet van die sosio-sielkundige en geestelike en morele kant van die saak nie. Gesondheid is immers 'n veelsydige konsep. En dit sluit baie verskillende aspekte in.
Daarom is die modernisering van die Russiese onderwysstelsel daarop gemik om toestande te skep vir die gesondheidsbesparing van voorskoolse opvoedkundige instellings. Dit sal beslis die kwaliteit van die opvoedkundige proses verbeter. In hierdie verband, die onlangs aanvaarde staatstandaarde (FSES), as die hooftaak wat vir opvoedkundige instellings gestel word, onderskei die omvattende ontwikkeling van die jonger generasie, met inagneming van die ouderdomsvermoëns en individuele vermoëns van elke kind, terwyl die handhawing van en versterk sy gesondheid.
Die konsep van pedagogiese tegnologieë
Die werk van kinders op die gesondheidsbewaring van voorskoolse opvoedkundige instellings hang direk af van die program waaraan onderwysers moet werk. Wanneer dit saamgestel word, word die volgende in ag geneem:
- spesifieke toestande in die voorskoolse opvoedkundige instelling;
- professionele bevoegdheid van onderwysers;
- aanduidings van die voorkoms van kinders.
Wat beteken die konsep van "pedagogiese tegnologieë vir gesondheidsbesparing"? Verskillende skrywers interpreteer dit verskillend. Dus, die stigter van hierdie konsep N. K. Smirnov het in sy geskrifte gesê dat dit niks anders is as 'n stel metodes en vorme van so 'n organisasie van die leerproses wat nie uitgevoer sal word tot nadeel van die gesondheid van studente nie. Na sy mening moet gesondheidsbesparing in 'n voorskoolse opvoedkundige instelling teenwoordig wees in die toepassing van enige pedagogiese tegnologie en die kwalitatiewe kenmerk daarvan wees. Terselfdertyd is dit belangrik dat gesondheid in alle vakke van die opvoedkundige proses gehandhaaf word. En hulle sluit onderwysers, kinders en hul ouers in.
Gesondheidbesparende tegnologieë is 'n soort van'n sertifikaat van veiligheid van die fisiese toestand van mense wat aan die opvoedkundige proses deelneem. Daarbenewens dien sulke tegnologieë as 'n stel van daardie metodes, tegnieke en beginsels van die werk van die opvoeder, wat 'n toevoeging tot tradisionele pedagogiese tegnologieë is.
Doel van toepassing
Hoekom is gesondheidsbesparing in kleuterskool nodig? Die doel van hierdie rigting is veelsydig. Dus, vir 'n kind maak hierdie soort pedagogiese tegnologie dit moontlik om 'n hoë vlak van sy gesondheid te verseker met die gelyktydige opvoeding van 'n waardeologiese kultuur. Valeologiese bevoegdheid is 'n kombinasie van 'n kind se bewuste houding teenoor sy gesondheid en die vermoë om dit te beskerm, te bewaar en in stand te hou. Dit alles sal die voorskoolse kind in staat stel om die probleme van veilige gedrag, sowel as 'n gesonde leefstyl, wat geassosieer word met die verskaffing van die mees elementêre fisiese en sielkundige bystand en wedersydse bystand, effektief en onafhanklik op te los.
Gesondheidsbesparende voorskoolse opvoedkundige instelling van ouers en onderwysers is bystand in die ontwikkeling van 'n kultuur van gesondheid. Hierdie konsep sluit in die handhawing van die fisiese toestand van versorgers, sowel as valeologiese opvoeding van die baba se vaders en moeders.
Gesondheidsbesparing in voorskoolse opvoedkundige instellings met die gebruik van toepaslike tegnologieë sal die doeltreffendheid van die opvoedkundige proses aansienlik verhoog. Terselfdertyd sal so 'n program waarde-oriëntasies vir ouers en onderwysers vorm wat daarop gemik is om die gesondheid van voorskoolse kinders te versterk. Maar dit is slegs moontlik as voorwaardes geskep word vir die aanpassing van tegnologieë om by spesifieke toestande te pas, sowel asspesialisasie van die instelling. Daarbenewens sal 'n program wat daarop gemik is om die gesondheid van voorskoolse onderwysers en ouers van kinders te beskerm, positiewe motiverings by volwassenes vorm slegs as dit gebaseer is op statistiese monitering van die fisiese toestand van kinders. Terselfdertyd is dit belangrik om wysigings aan te bring aan alle deurlopende aktiwiteite wat verband hou met die intensiteit van tegnologiese metodes en om 'n individuele benadering tot elke leerling te verseker.
Slegs dan sal alle aksies help om die doel te bereik. Gesondheidbesparende tegnologieë sal die kind toelaat om 'n stabiele motivering te vorm wat daarop gemik is om 'n aktiewe leefstyl te handhaaf. In hierdie geval sal die baba vrolik, oop vir kommunikasie en optimisties wees. Die bereiking van hierdie doelwit is die sleutel tot die suksesvolle ontwikkeling van die hele spektrum van eienskappe en persoonlikheidseienskappe.
Verskeie pedagogiese tegnologieë
Wat moet 'n voorskoolse gesondheidsplan insluit? Dit moet alle aktiwiteite insluit wat gemik is op die gebruik van verskeie tipes gesondheidsbesparende tegnologieë. En dit:
- liggaamlike opvoeding minute (dinamiese pouses);
- ritmoplastiek;
- sportspeletjies;
- tegnologieë met 'n estetiese oriëntasie;
- ontspanning;
- gimnastiek vir die oë en vinger, vir ontwaking en asemhaling;
- gesondheidsdraf;
- liggaamlike opvoeding;
- kommunikatiewe en vermaaklike speletjies; - selfmassering;
- klasse oor die onderwerp "Gesondheid";
- tegnologieë van blootstelling aan kleur, musiek;
- sprokieterapie, ens.
Implementeringstappe
Die plan vir gesondheidsbesparing in die voorskoolse opvoedkundige instelling word uitgevoer wanneer dit deur verskeie stadiums gaan. Dus, die stadiums van implementering van sulke tegnologieë is:
1. Ontleding van fisiese ontwikkeling en aanvanklike toestand van gesondheid. Terselfdertyd is dit belangrik om die vlak van ontwikkeling van valeologiese vaardighede en vermoëns van kinders in ag te neem. 'n Belangrike faktor vir die ontleding behoort die gesondheidbesparende omgewing te wees wat in die voorskoolse opvoedkundige instelling bestaan.
2. Organisering van die nodige spasie.
3. Vestiging van kontakte met ander werknemers van die kinderinrigting.
4. Selfopvoeding van 'n voorskoolse onderwyser oor gesondheidsbesparing met die bestudering van al die tegnieke en metodes op hierdie gebied.
5. Implementering van verskeie vorme van werk om die gesondheid van verskeie kategorieë volwassenes en kinders te versterk en te bewaar.
6. Werk saam met ouers van babas, wat 'n valeologiese oriëntasie het.
Al die tegnologieë wat hierbo beskryf word, moet ingesluit word in die selfopvoedingsplan van die voorskoolse onderwyser oor die onderwerp van gesondheidsbesparing. Sy optrede in die toekoms behoort 'n omvattende fokus te hê. Slegs in hierdie geval sal die kind die gewoonte vorm om 'n gesonde leefstyl te lei. Werk aan die bekendstelling van hierdie tegnologieë moet nie net deur opvoeders uitgevoer word nie. Dit is nodig dat liggaamlike opvoeding-instrukteurs, musiekdirekteure, opvoedkundige sielkundiges en spraakterapeute daaraan deelneem. Slegs in hierdie geval sal die kind leer om sy eie emosies te verstaan, sy gedrag begin beheer, en ook sy liggaam voel en hoor.
Gebruik welstandregimens
Wat anders moet ingesluit wordgesondheidsbeskerming van kleuters? Hierdie program sal beslis die volgende insluit:
- 'n verskeidenheid welstandregimes, insluitend buigsaam en aanpasbaar, seisoenaal en spaarsamig;
- 'n stel ontwikkelingsaktiwiteite, wat die verloop van "gesondheidspaaie", lugverharding, kaalvoet loop, spoel insluit die mond en keel, verkwikkende gimnastiek, ens.;
- 'n verskeidenheid liggaamlike opvoedingsaktiwiteite;
- maksimum gebruik van motoriese modus;
- voorkomende maatreëls in die vorm van ritmoplastiek, droë swembad, logoritmiek, tasbare snitte.
Dit is ook nodig om voorsiening te maak vir 'n hele reeks maatreëls wat die sielkundige en fisiese gesondheid van volwassenes bewaar. Daarbenewens moet alle aktiwiteite van die onderwyser uitgevoer word in ooreenstemming met die vereistes van SanPiN.
Resultate van die bekendstelling van pedagogiese tegnologieë
'n Onderwyser wat selfonderrig in die gesondheidsorg van 'n voorskoolse opvoedkundige instelling ontvang, moet onthou dat werk aan die fisiese en sielkundige toestand van die kind nie 'n aparte periodieke gebeurtenis is nie. Die invoering van toepaslike tegnologieë in die praktyk moet beslis die ideologie van die hele opvoedkundige proses word. Die resultaat daarvan sal immers die skepping van 'n sekere gedragsbasis van die individu wees, wat lewenslank sal bly.
Die resultaat van die bekendstelling van gesondheidsbesparende tegnologieë behoort te wees:
-die vorming van die nodige vaardighede om 'n gesonde leefstyl by beide kinders en volwassenes te bevorder;
- aktiewe interaksie van alle voorskoolse spesialiste oor die organisasie van gesondheids- en liggaamsopvoedingswerk met kinders;
- manifestasie van verdraagsaamheid van elkeen van die deelnemers implementering van sulke tegnologieë in die algemene opvoedkundige proses van voorskoolse opvoedkundige instellings;
- skepping van 'n regulatoriese raamwerk wat die kwessies van die verbetering van die jonger generasie oorweeg;
- implementering van die nuutste wetenskaplike en metodologiese metodes;
- organisasie van die proses wat daarop gemik is om die fisiese en geestelike gesondheid van kinders te bewaar en die nodige gesondheidsbesparende ruimte te skep, nie net in die voorskoolse opvoedkundige instelling nie, maar ook in die gesin; - handhawing en verbetering van kinders se gesondheidsaanwysers.
Die bekendstelling van sulke pedagogiese tegnologieë is een van die mees belowende werksareas vir opvoedkundige instellings. Hierdie stel tegnieke en metodes om jong kinders te onderrig, sal die harmonieuse ontwikkeling van persoonlikheid bereik sonder om hul fisiese en geestelike ontwikkeling in te boet.
Gesondheidsbevordering en -bewaringstegnologie
Kom ons kyk van naderby na die tegnieke wat die onderwyser tydens aktiwiteite gebruik om die gesondheid van kinders te bewaar.
Een van die komponente van so 'n proses is ritmoplastiek. Dit ontwikkel kinders se buigsaamheid en oor vir musiek, vorm die korrekte postuur.
Gedurende klasse moet die onderwyser ook dinamiese pouses maak. Dit is 'n stel oefeninge in vinger- en asemhalingsoefeninge. Hulle moet ook heffing insluit viroog. Sulke fisiese oefensessies duur gewoonlik nie baie lank nie. Hul frekwensie hang af van die moegheid van kinders. Die tyd wat vir die implementering daarvan toegeken word, is van 2 tot 5 minute.
Die onderwyser moet elke dag sportspeletjies met kinders hou. Hulle is egter gewoonlik deel van 'n liggaamlike opvoedingklas. Buitelugspeletjies word aanbeveel vir kinders en tydens 'n stap. Hulle word ook in 'n groepkamer uitgevoer, wanneer babas nie die geleentheid het om 'n hoë mate van mobiliteit te toon nie. Speletjies moet gekies word met inagneming van die ouderdom van die kind, sowel as die plek en tyd van hul gedrag.
Belangrik om kinders se gesondheid en ontspanning te handhaaf en te bevorder. Die hooftaak daarvan is om kinders te leer om hul eie emosies en gedrag te bestuur. Deur ontspanning begin voorskoolse kinders hul liggame "hoor".
Die onderwyser voer aktiwiteite uit wat daarop gemik is om 'n balans van positiewe en negatiewe emosies te skep, asook om 'n lewensbevestigende posisie te verseker en interne balans te handhaaf. Die taak van 'n volwassene is nie om die emosies wat by 'n kind ontstaan het te onderdruk of uit te roei nie. Hy leer kinders om hul gevoelens te voel en hul gedrag te bestuur.
Om hierdie doel te bereik, word ontspanningsoefeninge vir beide die een of ander deel van die spiere en vir die hele liggaam gebruik. Tydens ontspanning is dit belangrik om die nodige bui te skep. Om dit te doen, moet kalm musiek (Rakhmaninov, Tchaikovsky) of die klanke van die natuur in die kamer klink. Daar is 'n element van spel in sulke oefeninge, en daarom is dit baie gewild onder kinders wathulle leer vinnig so 'n moeilike, wil dit voorkom, ontspanning.
Vingergimnastiek moet beslis aan die gesondheidsbesparingsprogram deelneem. Sy hooftake is:
- ontwikkeling van akkuraatheid en handvaardigheid;
- stimulering van die baba se kreatiewe vermoëns;
- ontwikkeling van spraak en fantasie;
- voorbereiding van 'n voorskoolse kind se hand vir skryf.
Vingergimnastiekklasse word daagliks gehou. Hulle kan individueel wees of 'n groep kinders betrek. Fyn motoriese vaardighede opleiding laat jou toe om ruimtelike denke, spraak, bloedsomloop en aandag, spoed van reaksie en verbeelding te stimuleer. Dit alles is veral nuttig vir daardie kinders wat spraakprobleme het.
Op enige vrye tyd kan die onderwyser oogoefeninge met kinders doen. Die spesifieke tydperk sal afhang van die visuele las van die kind. Met behulp van sulke gimnastiek word statiese spanning in die spiere van die oë verwyder, bloedsirkulasie verbeter in hulle. Om kinders oefeninge te leer, gebruik die onderwyser visuele materiaal.
Een van die tipes fisiese kultuur en gesondheidswerk is asemhalingsoefeninge. Danksy haar oefeninge by kinders word suurstofmetabolisme in weefsels geaktiveer. Terselfdertyd word die werk van die hele organisme genormaliseer.
Wanneer planne vir gesondheidsbesparing opgestel word, moet die onderwyser voorsiening maak vir daaglikse verkwikkende gimnastiek. Dit word uitgevoer binne 5-10 minute onmiddellik na die dag slaap. Dit is 'n klein kompleks wat insluit:
- oefeninge op beddens;
- bewegings om platvoete reg te stel;
- onderwyskorrekte postuur;
- wasgoed.
Oggendoefeninge moet ook elke dag met kinders gedoen word. Hierdie 6-8 minute se klasse sal die effektiefste wees as hulle musikale begeleiding ontvang. Terselfdertyd sal die kinders begin met die aktiewe vorming van gimnastiese vaardighede en vermoëns.
'n Meer komplekse stel oefeninge moet liggaamlike opvoeding insluit. Hulle word drie keer per week gehou. Die duur van sulke klasse moet nie minder as dertig minute wees nie. Die oefeninge wat in hierdie proses gebruik word, leer voorskoolse kinders motoriese vaardighede en vermoëns. Met gereelde liggaamlike opvoeding verhoog kinders se immuniteit.
Maar maak nie saak hoeveel ons, volwassenes, vir ons kinders doen nie, 'n goeie resultaat kan slegs verkry word nadat die kind self aan die genesingsproses verbind is. Ten spyte van sy ouderdom is hy in staat om baie vir sy fisiese ontwikkeling te doen. Hierdie kind moet net vertel word. Om hierdie doel te bereik, hou die onderwyser 'n reeks klasse genaamd "Die ABC van Gesondheid". Hulle onderwerpe is "My liggaam", "Ek en my liggaam", ens.
In die vorm van 'n dinamiese pouse in die leerproses of in die vorm van 'n speletjie, moet 'n volwassene kinders aanbied om selfmassering te doen. Terselfdertyd moet eenvoudige en toeganklike bewegings vergesel word van lewendige beelde en vrolike verse. Na selfmassering neem bloedsirkulasie toe, die werk van interne organe normaliseer, en postuur verbeter. Nie net die fisiese gesondheid van 'n persoon word versterk nie, maar ook sy psige.
Al hierdie, plus baieander tegnologieë wat daarop gemik is om kinders se gesondheid te beskerm, het 'n redelik hoë doeltreffendheid. Die positiewe impak van alle metodes en tegnieke word egter nie net deur hul kwalitatiewe eienskappe bepaal nie, maar ook deur hul bekwame toepassing in die algemene onderwysstelsel.
