Voornemende Laerskool-werkprogram is gebaseer op student-gesentreerde bepalings. Dit voldoen ten volle aan die vereistes van die Federal State Educational Standard (FSES) vir algemene primêre onderwys.
Basiese inligting
Die standaard is gebaseer op 'n gestruktureerde benadering wat die volgende elemente insluit:
- Opvoeding van persoonlike eienskappe. Dit is gebaseer op respek vir die multikulturele, multinasionale en multi-konfessionele samestelling van die samelewing van die Russiese Federasie. Hierdie item voldoen aan al die vereistes van die inligtingsgemeenskap.
- Voorsiening van die volgende tipes onderwys: voorskoolse, algemene primêre, basiese en hoër sekondêre algemeen.
- Gewaarborg om die gewenste resultate te behaal. Bemeestering van die basiese opleidingsprogram van die aanvanklike tipe.
- Oriëntasie na kwaliteit onderwys. Die ontwikkeling van die student se persoonlikheid word uitgevoer op grond van die assimilasie van universele programme. Einddoel en opvoedkundige uitkomsis die kennis van die omringende wêreld.
- Individuele sielkundige, ouderdom en fisiologiese kenmerke van die student word in die kompleks in ag geneem. Sy vorme van kommunikasie en aktiwiteite is vasbeslote om die doelwitte van onderwys, die maniere van die opvoedkundige proses te identifiseer en die beste resultate te bereik.
- Persoonlike, kognitiewe en sosiale ontwikkeling van die student. Erkenning van die inhoud van die opvoedingsproses as 'n deurslaggewende faktor. Benadering tot die organisasie van opleiding en die interaksie van sy deelnemers.
- Met inagneming van die individuele eienskappe van elke student (insluitend studente met gestremdhede en begaafde kinders). 'n Verskeidenheid vorme van organisasie van die opvoedkundige proses, wat 'n toename in kreatiewe vermoëns verseker, die verbetering van interaksie met klasmaats en volwassenes in die loop van kognitiewe aktiwiteit.
Soos blyk uit die toepassing van die "Promising Elementary School"-kursus deur ouers, ontwikkel al die bogenoemde elemente en funksioneer dit suksesvol in die onderwysstruktuur. Die stelsel is gebaseer op die persoonlikheidsgeoriënteerde beginsels van die opvoedkundige proses. Die kenmerke van die opvoedkundige metodologiese stel word gebruik.
Hooftake
Die uitkoms van 'n kwaliteit onderwys hang van baie onderliggende faktore af. Die sleutels is:
- Persoonlike ontwikkeling van die student.
- Kreatiwiteit.
- Belangstelling in die opvoedkundige proses. Die kursus gee spesiale aandag aan hierdie punt."Belowende laerskool. Graad 1". Terugvoer van ouers wie se kinders met behulp van sulke metodes studeer, dui daarop dat studente baie belangstel in klasse, dit is makliker om die materiaal wat bestudeer word waar te neem.
- vorming van die vermoë en begeerte om te leer.
- Opvoeding van estetiese en morele eienskappe.
- Die rigting van 'n positiewe persepsie van jouself en ander.
Om al hierdie probleme op te los, is dit nodig om van die data van opvoedkundige sielkunde en humanistiese oortuigings te begin. Wanneer die nodige voorwaardes vir 'n vrugbare opvoeding geskep word, kan absoluut alle kinders suksesvol leer. Een van die hooffaktore is 'n studentgesentreerde benadering tot elke student. Terselfdertyd val die klem op sy lewenservaring.
Voorgestelde onderrigstel
Die Belowende Laerskoolprogram gee baie aandag aan die kind se ervaring. Daar word aanvaar dat hierdie konsep nie net die ouderdom van die student insluit nie. Die ervaring sluit ook die beeld van die wêreld in, wat bepaal word deur sy versnelde ontwikkeling in die natuurlike-subjek-omgewing. Hierdie konsep is nie beperk tot die stedelike lewe met sy baie verskillende bronne van inligting en ontwikkelde dienste nie. Die plattelandse lewe speel 'n groot rol. Sy natuurlike lewensritme is ver buite die grense van groot kulturele terreine en bewaar die integriteit van die geheelbeeld van die omliggende wêreld. Die skrywers van die opvoedkundige en metodologiese stel "Belowende primêreskool" in ag neem al die kenmerke van die omgewing van 'n jong student wat permanent in die dorp woon. Die student moet verstaan dat elke toelae van die stelsel persoonlik aan hom gerig is.
Onderrigmateriaal
Die konsep waarop die skepping van 'n opvoedkundige kit vir skoolkinders van die eerste tot en met die vierde grade gebaseer is, het nie toevallig verskyn nie. Hierdie stel materiaal is gebaseer op die algemene werking van publikasies wat al lank in gebruik is. Slegs daardie gevalle is gekies wat effektief en gewild is in baie progressiewe opvoedkundige instellings vandag. Eerstens is die programme van V. V. Davydov - D. B. Elkonik, L. V. Zankov ingesluit in die kursus "Belowende Laerskool". Hierdie groep bevat ook 'n stel handboeke "Harmonie" en "Skool van die XXI eeu". 'n Nuwe UMC is ontwikkel met inagneming van die beste elemente van elk van die rigtings.
Die hoofgedagte en taak van die onderrigstel
"Belowende Laerskool" het duidelike doelwitte. Die pedagogiese ondersteuning van die student is gebaseer op die ontwikkeling van die individuele eienskappe van elkeen (vermoëns, belangstellings, ouderdom, neigings). Dit alles word uitgevoer in die voorwaardes van die organisering van 'n spesiale opvoedkundige program. Daarin kan die student homself beproef in die rol van 'n leerder, 'n onderwyser, sowel as 'n skepper van verskeie leeromgewings.
Behou die individualiteit van elke kind
Hierdie aspek van die opvoedkundige proses is altydbring een van die sleutelprobleme van die verhouding tussen ontwikkeling en leer na vore. Die sone van moontlike vordering van elke student is gebaseer op die inagneming van die vlak van sy persoonlike belangstellings en intellektuele vermoëns. Dit is te danke aan die stelsel van take van verskillende tipes kompleksiteit, die verhouding van die individuele opvoedkundige sukses van die kind met sy aktiwiteite in klein groepe en deelname aan gesamentlike projekte. Al hierdie aspekte maak dit moontlik om spesiale omstandighede te skep waaronder die leerproses ontwikkeling ver vooruit gaan. Daardie komplekse take wat die student nie individueel kan uitvoer nie, kan hy in 'n klein groepie of met die hulp van 'n lessenaarmaat oplos. Terselfdertyd, in die proses van kollektiewe werk, word take wat vir 'n spesifieke span moeilik was om op te los, beskikbaar vir begrip. 'n Wye reeks take en vrae, sowel as hul aantal, laat 'n jong student toe om kennis op te doen in die toestande van werklike vordering en skep 'n geleentheid vir sy persoonlike vordering.
Karakterisering van betekenisvolle konsepte van individuele ontwikkeling
- Vorming van studente se belangstellings in leer. Gereedheid vir onafhanklike opvoedkundige werk is gebaseer op die individuele neigings van elkeen tot die studie van spesifieke vakke. Help met die ontwikkeling van kreatiewe denke en verstandelike vermoëns. Verhoog 'n gevoel van respek vir 'n hoë vlak van geleerdheid.
- bystand met sosiale en sielkundige aanpassing tot interaksie met die span en die opvoedkundige proses. In die loop van onderwys leer die student:
- gewilligheid om verantwoordelikheid vir hul eie te neemdade;
- om besluite onafhanklik te neem en daarvolgens op te tree;
- slaaf- en hoofrolle in 'n span kan vertolk;
- vermoë om met maats en ouer mense te kommunikeer;
- aanvaar opbouende kritiek en moenie daardeur aanstoot neem nie;
- dra by om ander te help;
- bewys jou eie mening.
3. Vroeë Kinderjare Liggaamlike Opvoeding Ontwikkeling:
- inskerp gesonde leefstylwaardes;
- 'n gedetailleerde verduideliking van die gevare van dwelms en alkoholiese drank;
- verhoging van die vlak van kennis in verskeie areas van die vak;
- lewensveiligheid.
4. Vorming van artistieke smaak en estetiese bewussyn by jong studente. Ontwikkel die vermoë om die omringende skoonheid waar te neem, asook om die betekenis van fiksiewerke te verstaan.
5. Morele opvoeding van studente:
- ontwikkeling van natuurlike eienskappe vir empatie met ander;
- vorming van die vermoë om jou eie emosies en die ervarings van ander mense te ontleed;
- inskerp respek vir ander mense se opinies;
- verbetering van sosiale en gesinskommunikasievaardighede;
- kennis met kulturele en historiese kenmerke, sowel as etiese standaarde, wat die noodsaaklikheid en waarde daarvan verduidelik.
Hoofinhoud van die onderrigstel
TCM bestaan uit verskillende areas van onderwys. Onder hulle is daar die volgende areas: wiskundig, filologies, kunsgeskiedenis, musiek. Sosiale wetenskap en natuurwetenskap word ook bestudeer. Die opvoedkundige program vir elke vak is gebaseer op 'n geïntegreerde basis. Terselfdertyd weerspieël dit die integriteit en eenheid van die wetenskaplike voorstelling van die wêreld.
Seleksie van opvoedkundige materiaal
Die projekspan het dit hul doelwit gemaak om 'n spesiale opvoedkundige stel te skep. Dit neem die voordele en kompleksiteite van die opvoedkundige proses gestruktureerd in ag. Daarbenewens word die kenmerke van nie net 'n stedelike instelling nie, maar ook 'n landelike een in ag geneem. Baie ouers lewer kommentaar op die kwaliteit en akkuraatheid van die Promising Elementary School-werkprogram. Metodologiese materiaal is ontwerp vir kinders, ongeag hul woonplek of die sosiale status van die gesin. Die volgende aspekte is in ag geneem by die ontwikkeling van die metodologiese apparaat:
- Ouderdom van die student (6-8 jaar ingesluit).
- Kenmerke van ontwikkeling.
- Plek van permanente verblyf. Die kind se ligging en ervaring moet in ag geneem word.
- Die vlak van kennis van die Russiese taal, sowel as sy vaardigheid. Studente het meestal baie spraakterapieprobleme.
- Individuele persepsie van die student.
- Klasvolheid.
Struktuur
Die kursus "Belowende laerskool. Graad 2" bestaan uit vakke soos:
- math;
- literêre leeswerk;
- Russies;
- wêreld rondom;
- IKT en Informatika;
- liggaamlike opvoeding;
- tegnologie;
- skone kuns;
- Engels;
- musiek.
Al hierdie dissiplines is vervat in die Federale lys van aanbevole onderrigmateriaal. Die kursus "Perspektief laerskool. Graad 3" sluit dieselfde vakke in as hierbo genoem. Dissipline op hierdie vlak van kennisverwerwing word egter in meer diepte bestudeer. Die vak "Grondbeginsels van sekulêre etiek en godsdienstige kulture" is bygevoeg by die kursus "Belowende laerskool. Graad 4".
