Leer om soos 'n kind te dink. Dit maak sin. As jy iets nuuts moet skep, bou byvoorbeeld 'n speelgrond, wie, indien nie die kinders wat dit gaan gebruik nie, kan hiermee help? In toenemende mate betrek argitekte en landskapontwerpers jongmense by die ontwerpproses. Argitektuur vir kinders is 'n baie belangrike area van ontwikkeling, aangesien dit die groeiende generasie is wat die nodige energie kan bring en enige kreatiewe hindernisse kan afbreek.
Creative
Ontwerp word dikwels geassosieer met wat genoem word "die vermoë om te dink", wat openheid en die vermoë vereis om moontlike scenario's te ontleed. Volgens een argitek wat al baie met kinders gewerk het wat skole ontwerp, is hierdie vaardighede naby aan wat kinders in hul kreatiewe "oomblikke" doen. Hy het gesê: “Ek dink dat alle kreatiewe prosesse op een of ander manier’n kinderlike proses is wat jou toelaat om iets meer spontaan te doen.manier".
Spontaniteit en nuuskierigheid
Voorskoolse kinders het daardie ongeremde nuuskierigheid oor die lewe wat vars perspektiewe kan bring en alternatiewe scenario's kan verken. Kinders is minder geneig tot selfsensuur van hul idees en besluite, hulle is eerlik en spontaan. Argitektuur vir kinders is een van die interessantste hulpmiddels om hul veelvlakkige persoonlikheid uit te druk.
Verloor beheer
Kinders kan omtrent enigiets gebruik in die proses om 'n multifunksionele buitelugruimte te ontwerp. Soms kan die gevolge verwoestend en onvoorspelbaar wees. Argitektuur vir kinders is 'n multidissiplinêre hulpmiddel wat kinders aanmoedig om te vertrou in die ontwikkeling en oordrag van idees deur wetenskap, tegnologie, kuns, argitektuur en wiskunde as 'n manier van leer te gebruik.
Ontwikkel kreatiewe denke
Terwyl kinders die ontwerpproses oor en oor kan herhaal, word 'n leë vel papier of generiese boumateriaal 'n palet vir hul selfuitdrukking, wat mettertyd moeiliker word vir hoër vlakke van visuele kommunikasie as die student verouder. Verstaan geleidelik die organisatoriese beginsels van ontwerp, grammatika en ontwerptaal, hoe om modelle te teken en te skep, studeer ingenieurswese, landskapontwerp, argitektoniese geskiedenis. Projekte word vir kinders geskep wat ontwerp is om kreatiewe probleemoplossingsprosesse aan te bied.
Little Architect London
"Little Architect" is 'n program by die Association of Architects in Londen. Dit is in 2013 geskep en fokus op die onderrig van argitektuur aan kinders van laerskoolouderdom. Reeds wonderlike resultate is behaal met meer as 2 400 kinders van verskillende lande wat argitektuurlesse ontvang het. Hulle is veral daarop gefokus om hul program aan lae-inkomstegebiede en openbare skole in Londen te lewer. "Ons verantwoordelikheid as argitekte is nie net om te ontwerp nie, maar om stedelike kwessies en kontemporêre argitektuur uit te lig," sê Dolores Victoria Ruiz Garrido, skrywer en programdirekteur.
"Little Architect" is 'n opvoedkundige program wat kinders aan argitektuur en die stedelike omgewing bekendstel. Leer studente tussen die ouderdomme van 4 tot 11 hoe om argitektuur waar te neem, te verstaan en te geniet. Skoolwerkswinkels word in vennootskap met klaskameronderwysers aangebied en is deel van die Britse nasionale kurrikulum. Die onderwysspan help kinders om hul leerdoelwitte te bereik deur argitektuur en kuns, terwyl die program aan kinders die geleentheid bied om deur middel van tekeninge oor geboue en stede te dink en te praat. Hierdie bloudrukke word as 'n kommunikasiehulpmiddel gebruik.
"Ons moedig kinders aan om nuwe, futuristiese stedelike omgewings te skep en aandag te gee aan die wonderlike wêreld rondom hulle," sê Ruiz Garrido. “Ons wil 'n nuwe verhouding met kontemporêre argitektuur en sy plaaslike omgewing ontlok en kinders aanmoedigom die stede waarin ons almal woon te versorg en ook voldoende te kritiseer. Die manier waarop ons ons stede ontwerp, verander ten goede. Die model van deelname, die stem van die gemeenskap en die buigsame dialoog tussen burgers en politici word wyd geëis. Vandag is dit meer nodig as ooit om van jongs af opgevoed te word in argitektuur en volhoubare lewe. As ons beter stede wil hê, het ons toegewyde, bemagtigde en ingeligte burgers nodig wat saamwerk vir 'n gedeelde toekoms.”
Moedig 'n jong stem aan
Almal geniet dit om rustig oor hul eie sienings te kan praat, en dit is altyd lekker om te hoor dat hul mening saak maak. Dit geld ook vir kinders. Hoe maak voorskoolse kinders kennis met argitektuur? Eerstens vind leer plaas deur speelaktiwiteite. Een van hul hoofdoelwitte is om kreatiwiteit te bevorder.
Argitektuur vir Hoërskoolleerders is die perfekte hulpmiddel om by enige skooltema te integreer en sterk skakels met geskiedenis, wetenskap, geografie en meer te skep. Die hoofgedagte is om jong kinders in staat te stel om verantwoordelik te voel vir hul toekomstige stad. Argitektuurklasse vir kinders kan 'n positiewe impak op die omgewing en mense se geluk hê.
Skool vir argitektoniese denke vir kinders in Wit-Rusland
Die praktyk om argitektuur van kleintyd af te onderrig, is genoegalgemeen in Europese lande. In Finland is dit byvoorbeeld by die skoolkurrikulum ingesluit. Daar is selfs spesiale argitektuurskole vir kinders. En dit is nie verbasend nie. Geboue in stede is die plekke waar mense die meeste van hul lewe deurbring. Dit is van voorskoolse ouderdom af belangrik om nie net argitektuur te studeer nie, maar ook om te leer hoe jy die wêreld ten goede kan verander.
Die beroep van 'n argitek behels baie dissiplines: geskiedenis, filosofie, beeldende kunste, wiskunde, ergonomie, fisika. Die lys gaan aan. Onder die vaardighede is die vermoë om navorsing te doen, te ontleed, te kommunikeer en 'n gemeenskaplike taal met kliënte en owerhede te vind, te ontwerp, arbeidsprodukte aan te bied en te bou. Argitektoniese denke is 'n stelsel van omvattende begrip van 'n komplekse en vinnig veranderende wêreld.
Die Wit-Russiese Skool vir Argitektoniese Denke het 'n unieke metodologie ontwikkel, waarvan die doel 'n slim kind, selfversekerd, moedig en suksesvol is. Die belangrikste aktiwiteit in die kinderjare is die spel. Om senior voorskoolse kinders vertroud te maak met argitektuur, as gevolg van die hoofspelbeginsels en metodes van argitektoniese denke, word 'n sekere atmosfeer geskep in die instelling waar die student bevry word, sy unieke idees aanbied deur die taal van verskillende soorte kuns te gebruik en sy kreatiewe potensiaal. Kinders leer om in 'n span te werk, bemeester kommunikasievaardighede, leer om te onderhandel en hul eie standpunt te verdedig.
Wat is ingesluit in die program van die Skool vir Argitektoniese Denke?
Die skool het 'n sekereafdeling, daar is 16 hoofateljees om van te kies:
- Grafiese ontwerp.
- Argitektuur.
- Joernalistiek.
- Foto.
- Mode.
- Craft.
- Sielkunde.
- Voorwerpontwerp.
- Beeldhouwerk.
- Boek.
- Klank.
- Straatkuns.
- Bestuur.
- Moderne kuns.
- Dans.
- Video.
Benewens die belangrikstes, word ekstradissiplines bestudeer: ekonomie, genetika, geskiedenis, teaterkuns en ander. Daar is sekere ouderdomsbeperkings: die eerste groep is 6-7 jaar oud, die tweede is 8-10 jaar oud.
Argitektuur vir voorskoolse kinders en verder
Verskeie argitektoniese ateljees bied programme aan wat kinders en tieners van 2,5 tot 17 jaar oud help om hul kreatiewe potensiaal te ontwikkel. Toekomstige argitekte word geleer hoe om die eerste modelle van geboue en ander stedelike strukture met hul eie hande te skep, en dra ook by tot die verkryging van die kennis, vaardighede en vermoëns wat nodig mag wees vir toelating tot gespesialiseerde universiteite.
Onderwys vir kinders van voorskoolse en laerskool ouderdom, tot 12 jaar oud, het as hoofdoel die vorming van ruimtelike denke, die vermoë om te teken en te ontwerp. Kinders bemeester die "gevoel" van die omringende ruimte, leer om tussen proporsies, kleure en volumes te onderskei. Die ouens maak kennis met die teorie: die geskiedenis van argitektuur en die werke van bekende meesters. In praktiese klasse, verskeie grootskaalse projekte enontwerpe.
Leerdoelwitte en voorvereistes
Die hooftake van argitektoniese onderwys en ontwikkeling is soos volg:
- vorming van die vermoë om style in argitektuur te herken;
- vorming van die vermoë om argitektoniese beelde te vertaal deur artistieke kreatiwiteit;
- patriotisme, kweek liefde vir jou tuisdorp, land;
- ontwikkeling van 'n gevoel van skoonheid;
- ontwikkeling van geheue, denke en verbeelding.
Vertroudmaking van ouer voorskoolse kinders met argitektuur vind op 'n komplekse en stap-vir-stap manier plaas. Om mee te begin, is dit nodig om by kinders primêre kennis te vorm oor argitektuur as 'n spesiale soort kuns. Vervolgens is dit die moeite werd om 'n verband te vestig tussen die persepsie van kuns en produktiewe kinders se kreatiwiteit.
Die kuns van argitektuur en ruim geleenthede in die opvoeding en ontwikkeling van die individu
Om kinders aan argitektuur bekend te stel het baie positiewe gevolge:
- vorming van kognitiewe belangstellings;
- kennis met 'n wye verskeidenheid omliggende voorwerpe en verskynsels;
- responsiwiteit en liefde vir skoonheid;
- ontwikkeling van 'n gevoel van skoonheid;
- kweek respek vir kulturele erfenis;
- respek vir die resultate van ander mense se werk;
- artistieke skepping;
- uiting van jou idees in verskeie artistieke aktiwiteite;
- 'n stukrag tot onafhanklike kreatiewe aktiwiteit.
In die leerproses het kinders nodigom 'n geleentheid te bied om die inligting wat ontvang word in verskeie tipes artistieke en kreatiewe aktiwiteite te gebruik, asook om 'n verskeidenheid van vorme en metodes van vertroudheid met argitektuur te gebruik. Dit kan gesprekke, teken, uitstappies, staptogte, kyk na illustrasies en foto's, spotprente, verskeie didaktiese speletjies en nog baie meer wees.
Klein mense - wonderlike idees
Holistiese Onderwys gebruik 'n sistematiese benadering waarin die individuele dele - wetenskaponderwys, wiskunde-onderwys en ander - gekombineer word om 'n sterker en meer geïntegreerde kurrikulum te skep, waarin studente en onderwysers aangemoedig word om verbindings te maak en korrelasies te identifiseer tussen verskeie dissiplines.
Wetenskaponderrig sluit aspekte van taal, geletterdheid, wiskunde en selfs musiek in. Taalkuns sluit verkenning van konsepte en idees uit geskiedenis, wetenskap, kuns, ensovoorts in. Met 'n sekere mate van kreatiwiteit kan kunsopvoeding maklik in enige lesplan geïntegreer word. Die aanbieding van konsepte deur visuele en musikale vorms kan leer oor alle vakke verbeter en uitbrei. Die hooftaak van volwassenes is om 'n ruimte te skep waar kinders kan groei, ontwikkel en floreer.
