Lesings (betekenis van die woord - "ek lees" in Latyn) as 'n metode om inligting van 'n mentor na studente oor te dra, het ontstaan in daardie verre tye, toe filosofie net begin na vore het. In die middel van die eerste millennium, in 'n aantal ontwikkelde lande (China, Indië, Hellas, Europese state), is lesings gebruik om gelyktydig 'n groot aantal mense deur een onderwyser te onderrig.
Aangesien boeke in daardie dae uiters duur en skaars dinge was, was die taak van die dosent om die werke van wetenskaplikes uit die kop te lees of aan te haal.
Vandag weet byna almal wat 'n lesing is, want die betekenis en inhoud van die metode het nie verander nie. Middel- en hoërskoolonderwysers geniet oral die voordele daarvan, wat voortdurend hul eie tegnieke verbeter en aanvul.
Wat is 'n lesing: betekenis en toepassing
Om die betekenis van die term te verdiep, kan ons sê dat 'n lesing 'n manier genoem moet word om inligting aan te bied wathet 'n samehangende logiese struktuur, gebou vanuit die oogpunt van konsekwentheid, en openbaar ook die onderwerp diep en duidelik.
Die kernkomponent van die meeste kurrikulums is die lesing. Die doel daarvan is soos volg:
- Die aanbieding van die belangrikste inligting oor 'n gegewe onderwerp.
- Help om die fundamentele probleme van die kursus te bemeester.
- Vereenvoudig die proses om die metodes van wetenskaplike kennis te bemeester.
- Popularisering van die jongste prestasies van moderne wetenskaplike denke.
Funksies van lesings
Nadat ons die data wat hierbo voorgestel is bestudeer het, kan ons die hooffunksies van die lesing lys: metodologies, organisatories, informatief. Soms word hierdie metode van leer die enigste een wat beskikbaar is, byvoorbeeld as daar nie handboeke en handleidings is nie. Dit gebeur dikwels in opvoedkundige instellings in die periferie en wanneer nuwe opvoedkundige programme ontwikkel word.
In hierdie geval is 'n lesing 'n manier om die konseptuele apparaat van 'n bepaalde veld van wetenskap of kennis te openbaar, sowel as die probleme daarvan. Dit is in staat om 'n holistiese siening te gee van wat die essensie van die vak is, en wys hoe dit met ander wetenskappe verbind is. Lesings verskaf 'n basiese basis vir die gebruik van ander vorme van studie, soos 'n seminaar, laboratorium en praktiese klasse, kursus- en diplomaprojekte, konsultasies, toetse, eksamens.
Metodevoordele
Sonder 'n omvattende en objektiewe studie is dit onmoontlik om 'n betroubare idee te vorm van wat 'n lesing is. Soos enige ander onderrigtegniek, het ditvoordele en nadele. Oorweeg die belangrikste voordele:
- Die verantwoordelikhede van die dosent sluit in beplanning en monitering van die verloop van die les. Dit beteken dat die opvoedkundige proses 'n duidelike stelsel het, en die geringste afwykings van die beplande plan kan vinnig uitgeskakel word.
- 'n Lesing is 'n wonderlike manier om inligting aan 'n groot aantal mense op 'n slag oor te dra. Sodoende word 'n redelike groot gehoor bereik.
- Die gebruik van so 'n stelsel kan die koste van 'n opvoedkundige instelling per student aansienlik verminder. Dit kom as gevolg van die bespoediging en vereenvoudiging van die onderrigproses.
Nadele inherent aan die lesingstelsel om inligting aan te bied
Deur lesings te kies as 'n manier om fundamentele kennis aan studente oor te dra, moet die administrasie van die instelling daarvan bewus wees dat dit 'n paar spesifieke kenmerke het.
Om die leerproses van werklik hoë geh alte te laat wees, moet die dosent nie net oor die nodige inligting en ervaring beskik nie, maar ook die vermoë om te onderrig. Baie mense kan die grappies onthou oor vervelige en lang lesings wat gewild is onder studente. Is dit nodig om te sê dat die data wat deur 'n eentonige stem sonder intonasies gedikteer word feitlik nie geassimileer word nie? Hierdie probleem word effektief opgelos deur die redenaarsvaardighede van die onderwyser op te lei.
Nog 'n kenmerk lê in die konsep van wat 'n lesing is: in werklikheid is dit 'n monoloog. Die maksimum kommunikasie tussen die dosent en die student isin antwoord op studentevrae. In die reël kom die inisiatief egter selde van luisteraars. Gevolglik kan 'n mens lae studentebetrokkenheid, 'n gebrek aan aktiwiteit en 'n hoë vlak van leer waarneem.
Soorte lesings: kenmerke van die inleidende lesing
Afhangende van die take, doel en styl van dirigering, is daar verskeie hooftipes lesings:
- Inleidend.
- Informatief.
- Oorsig.
- Probleem.
- Visualisering.
- Binêr.
- Konferensie.
- Konsultasie.
Inleidende lesings word gegee om 'n eerste idee te gee van wat die onderwerp is. Danksy dit kan studente hulself oriënteer in die stelsel van toekomstige werk. Die taak van die dosent is om studente vertroud te maak met die doel en hoofdoelwitte van die kursus. Hy vertel van sy rol en plek in die stelsel van dissiplines.
Studente ontvang 'n opsomming van die toekomstige kursus, leer oor die mylpale in die ontwikkeling van wetenskap en praktyk, asook watter wetenskaplikes die belangrikste prestasies behaal het en wanneer dit gemaak is. Daarbenewens sluit die inleidende lesing 'n aanbieding van belowende rigtings in navorsing in.
Die dosent verduidelik ook aan studente wat 'n lesing, 'n seminaar en ander organisatoriese tipes van die opvoedkundige proses beteken. Dit spesifiseer watter literatuur hulle moet gebruik, wanneer en in watter vorm om verslae in te dien.
Oorsig, inligting en ander lesings
Lesing-inligting is 'n naam wat aan sulke geleenthede gegee word, waarvan die doel is om studente oor 'n sekere vak in te lig. Dosent byin algemene terme of in meer besonderhede uiteensit en verduidelik aan studente die wetenskaplike inligting wat deur hulle verstaan en gememoriseer moet word. Dikwels, in die proses om sulke geleenthede te hou, hou elke student 'n lesingnota, waar hy kortliks die belangrikste oomblikke van die toespraak vasvang. Daar moet kennis geneem word dat inligtingslesings van die tradisionele tipe is.
Die resensielesing is ontwerp om wetenskaplike kennis op 'n redelik hoë vlak te sistematiseer. Terselfdertyd is die kenmerk daarvan die teenwoordigheid van 'n groot aantal assosiatiewe skakels wat betrokke is by die begrip van inligting. Gewoonlik maak resensielesings nie voorsiening vir konkretisering en detaillering nie, dit is bedoel om intra-vak en inter-vak verbande te openbaar.
Gebeure waar die dosent visuele maniere gebruik om materiaal oor te dra, word visualiseringslesings of videolesings genoem. Die onderwyser se taak is om betyds kommentaar te lewer op die video's, foto's of skyfies wat gewys word. Hierdie metode om opvoedkundige materiaal aan te bied word gebruik in die praktyk van baie opvoedkundige instellings wat humanitêre of tegniese onderwys verskaf.
Binêr - 'n interessante tipe lesing, waarin studente in plaas van 'n monoloog 'n dialoog tussen twee onderwysers aangebied word. As 'n reël verteenwoordig elkeen van hulle 'n aparte wetenskaplike skool of bepleit 'n spesifieke siening van die onderwerp wat oorweeg word.
Lesingkonferensie: wat is dit en hoe verskil dit van ander tipes
Wanneer 'n gebeurtenis die vorm aanneem van 'n wetenskaplike en praktiese les, dit wil sê, is daar 'n voorafopgestelde probleem enstelsel van verslae, dan word dit 'n lesing-konferensie genoem.
Die toesprake waaruit so 'n lesing bestaan, het 'n streng logiese struktuur (inleiding, hoofliggaam, slot). Hulle word vooraf voorberei op grond van opdragte wat deur die onderwyser verskaf word. Die resultaat van alle toesprake is 'n omvattende dekking van die probleem. Die rol van die dosent word gereduseer tot die formulering van die slot en die opsomming van die resultate van onafhanklik voorbereide tekste. Daarbenewens vul dit die inligting wat aangebied word aan en verduidelik dit.
Spesifieke lesing-konsultasie
Daar is verskeie scenario's vir hierdie tipe lesing:
-
In die eerste geval pas die struktuur van die gebeurtenis in by die "vraag - antwoord"-skema. Die onderwyser gee gedurende die hele tydperk wat vir die les toegeken is, antwoorde op studente se vrae (met betrekking tot 'n spesifieke afdeling of die hele kursus).
les dit - Die tweede opsie kan skematies as 'n "vraag - antwoord / bespreking" uitgebeeld word. Dit is 'n soort kombinasie van drie elemente: die dosent bied nuwe materiaal aan, stel 'n aantal vrae en organiseer 'n bespreking om antwoorde te vind. Hierdie tipe aanbieding van inligting moet egter nie met ander verwar word nie, aangesien daar beduidende verskille tussen 'n lesing en 'n seminaar en opleiding is.
Struktuur en afdelings van die klassieke lesing
Gewoonlik bestaan 'n dosent se toespraak uit verskeie dele: inleiding, hoofinhoud en slot.
Die inleiding is bedoel om 'n verband te vestig tussen hierdie onderwerp en wat reeds geleer is. Hier word die doelwitte en doelwitte van die toespraak uitgespreek,sowel as sy plan. Soms word in hierdie afdeling 'n lys van bronne wat in die voorbereiding gebruik is aangedui, maar meer dikwels word dit vir afsluiting gelaat. Inleiding neem nie meer as 5-8 minute nie.
Die tweede deel (hoofinhoud) is die belangrikste en betekenisvolle stadium van die lesing. Hier weerspieël die onderwyser die sleutelidees en teorie van die saak, stel verskillende standpunte uiteen, verskaf waarde-oordele.
Die laaste deel van elke lesing is gereserveer vir veralgemening en gevolgtrekkings oor die inligting wat aangebied word. Dan kan die toekomstige lesingmateriaal aangebied word, en die rigting vir selfstandige werk van studente word bepaal.
