Skool is die belangrikste sosiale instelling wat studente help om by die omstandighede van die volwasse lewe aan te pas. Moderne kinders, terwyl hulle nog op skool is, werk aktief met geld, koop goedere en gebruik bankkaarte, en is deelnemers aan handelsbetrekkinge. Dit vereis dat hulle 'n sekere vlak van finansiële geletterdheid moet hê.
Programontwikkeling
Finansiële geletterdheidskursusse is ingesluit by die skoolkurrikulum as deel van die Sosiale Studies-vak. Die bekendstelling van die onderrig van finansiële geletterdheid aan kinders as 'n aparte dissipline is nog nie gepas nie weens die hoeveelheid inligting en die besonderhede daarvan: sommige van die inligting is relevant vir laerskoolkinders, sommige sal nuttig wees vir studente in graad 6-7, iets moet aandag gegee word in die graad 8-klas wanneer ekonomiese stelsels bestudeer word. Dit is die moeite werd om in meer besonderhede oor finansiële geletterdheid in graad 10-11 te praat.
Vanaf 1 September 2016 het Russiese skole beginfinansiële geletterdheidsklasse. Die Altai-, Krasnodar-, Stavropol-gebiede, Saratov, Kaliningrad, Tomsk-streke, Tatarstan was die eerste wat hulle by hul program ingesluit het. In 2018 word opleiding reeds in 72 streke van die land uitgevoer.
Die behoefte om nuwe vakke in te voer beteken nie dat die grense van tradisionele onderwys vervaag is nie. Dit is eerder 'n poging om die vorme en inhoud van onderwys te diversifiseer.’n Kursus oor die vorming van’n wêreldbeskouing teen korrupsie is byvoorbeeld vroeër ingestel, en nou is’n finansiële geletterdheidsopleidingsprogram bygevoeg. Regs- en digitale geletterdheidskursusse word beplan om binnekort bekendgestel te word.
Projekdoelwitte
Die lyn van finansiële geletterdheid word uitgesonder as 'n aparte komponent van skoolopleiding om die kind nie net vir die toekomstige lewe voor te berei nie, maar ook vir die huidige lewe. Die doelwitte van die finansiële geletterdheidsprojek is:
- Vermindering van die gaping tussen die teoretiese stelsel van onderwys in die skool en die werklike lewe, die moontlikheid van praktiese toepassing van hul kennis.
- Verkryging van vaardighede wat gebruik kan word in die toestande van kommoditeit-geldverhoudings.
- Die ander kant van finansiële geletterdheid is die vermoë om jou emosies en liggaam te bestuur.
- Die moontlikheid van interpersoonlike en inligtingstegnologie-kommunikasie oopmaak vir volle deelname aan die samelewing.
- Verminder die risiko van uitsluiting van die openbare lewe.
- Skep 'n vaardigheid om vinnig op ekonomiese veranderinge te reageer om jou welstand te handhaaf.
Die werk van onderwysers
Suksesvolle implementering van finansiële geletterdheidsopvoeding in skole vereis dat twee sleutelkwessies aangespreek word:
- voorsiening en voorbereiding van nodige inligtingsmateriaal;
- opleiding van onderwysers om 'n nuwe dissipline aan te leer.
Die probleem om kwaliteit onderrigmateriaal te verskaf, met inagneming van die ouderdomskenmerke van studente, is vandag suksesvol opgelos. Om dit saam te stel, is spesialiste van die banksektor, universiteitsprofessore, finansiers, werknemers van die onderwysdepartement en ander bevoegde deelnemers betrek.
Wat die tweede punt betref, is die opleiding van onderwysers in finansiële geletterdheid by spesiale gevorderde opleidingskursusse uitgevoer, waar hulle die geleentheid gekry het om met die basiese beginsels van finansiële en ekonomiese verhoudings in die samelewing kennis te maak. Wat was by die opleidingsplan ingesluit:
- die konsep van belegging, sekuriteite, krediet;
- bankbedrywighede;
- tipes bedrog en beskermingsmetodes;
- skep jou eie besigheid.
In die reël is so 'n program ontwerp vir 72 akademiese ure. Vanaf 2018 is 19 000 onderwysers by gevestigde federale opleidingsentrums opgelei en gekwalifiseer om finansiële geletterdheidsopvoeding in skole te verskaf.
Programinhoud
Wêreldpraktyk om finansiële geletterdheidsopvoeding in skole in te stel toon uitstekende resultate. Wat die kind tydens die lesse moet leer:
- nasionale geldeenheid en sy geskiedenis;
- vreemde, kollektiewe spesiesgeldeenhede;
- geldtransaksies;
- gesinsbegroting en beplanning;
- bedrogbeskerming;
- organisasie en optimalisering van die gesinsbegroting;
- langtermyn finansiële bestuur;
- finansiële instellings en interaksie met hulle;
- spaargeld, lenings, belasting, pensioene, versekering;
- regsaspekte van die verhouding tussen bestuur en werknemers, indiensneming en loopbaangroei;
- kontantbelonings;
- private ondernemingsorganisasie;
- bestuur van persoonlike finansies, met inagneming van die ontwikkeling van die ekonomie.
Ontwikkelingsprogram vir voorskoolse kinders
Opleiding van finansiële geletterdheid van voorskoolse kinders in kleuterskole word vandag feitlik nie uitgevoer nie. Die hooflas lê by die ouers: hulle verduidelik aan die kind dat wat hy wil hê, gekoop word met geld wat eers by die werk ontvang moet word.
Op die ouderdom van 4-7 jaar moet die konsep gevorm word dat 'n voldoende hoeveelheid finansiële hulpbronne groot geleenthede oopmaak, vreugde verskaf. Op hierdie stadium word die gedragsnorme in die winkel, vervoer (tarief) ensovoorts in die vorm van rolspeletjies verduidelik.
Aanvanklike klasse
In die laerskool begin kinders hul eerste treë na volwassenheid gee. Om nie deurmekaar te raak en minder foute te maak nie, moet die kind vertroud wees met die basiese beginsels van finansiële geletterdheid, leer om te tel en te verstaan waarvoor geld is. Inleiding totdissipline begin vanaf graad 2, die kursus word bereken:
- 8 uur in graad 2;
- 8 uur in graad 3;
- 16 uur in graad 4.
Gedurende hierdie tydperk maak kinders kennis met die konsep van geld, die geskiedenis, tipes en funksies daarvan, asook die definisie van die gesinsbegroting. Vertroudmaking vind plaas in die lesse van wiskunde en die wêreld rondom.
Middel- en hoërskool
Opleiding in finansiële geletterdheid is hoofsaaklik gefokus op skoolkinders in graad 5-11. Kinders van hierdie ouderdom het reeds basiese kennis oor geld, finansiële instellings, kommoditeit-geldverhoudings. Hulle is reeds verbruikers, hulle begin finansiële produkte en gereedskap bemeester, gebruik inligtingsbronne (internet, slimfoontoepassings).
Die doel van leer is om 'n direkte verband te skep tussen die verworwe kennis en die toepassing daarvan in die lewe. In die lesse leer kinders om ingeligte besluite te evalueer en te neem in 'n interaktiewe formaat van situasionele modellering en rolspeletjies. In hierdie vorm verkry tieners makliker kennis oor finansiële markte, produkte en dienste, bou 'n voldoende persepsie van risiko's op hierdie gebied.
Metode
Vir laerskoolleerlinge vind leer in 'n meer verstaanbare spelvorm plaas, met inagneming van ouderdomskenmerke:
- speletjies;
- navorsing;
- projekte.
Tydens die opleiding word vaardighede om met tabelle en diagramme te werk, ontleding van toesprake gevorm.
Onderrigmetodologiefinansiële geletterdheid vir middel- en hoërskoolleerlinge kom op die volgende maniere neer:
- Vertroudmaking met die materiaal vind plaas in die vorm van lesings, gesprekke. Die teks moet stilisties by die ouderdomskategorie aangepas word.
- Gebruik van promosiemateriaal: boekies, plakkate, brosjures, kaartjies.
- Die gebruik van televisie- en multimedia-toerusting, projektors.
- Leer speletjies, kompetisies, toetse, kompetisies, oop lesse, olimpiades.
- Analise van spesifieke situasies in die ekonomiese veld en die soeke na 'n uitweg daaruit.
Toegepaste aspekte
Die doeltreffendheid van die opleidingsprogram vir finansiële geletterdheid kan nagespoor word deur toenemende belangstelling in deelname aan verskeie geleenthede, kompetisies, forums, olimpiades, uitstallings, aanlyn kompetisies, byvoorbeeld:
- streek- en stadskompetisies "Die beste entrepreneursprojek onder jong studente";
- All-Russiese kompetisie "Finansiële stryd";
- wetenskaplike en praktiese konferensies;
- kompetisie "Skoolstudente vir die bevordering van globale entrepreneurskap";
- ontdekkingshorisonne-ontwerpkompetisie;
- Northern Constellation Festival en ander.
Leeruitkomste
Na voltooiing van die finansiële geletterdheidskursus en dit suksesvol by die skool bemeester het, moet studente vir toegepaste aansoek:
- verstaan en gebruik ekonomiese terme korrek;
- bewus wees van die rol van finansiële hulpbronne in die gesin en die samelewing;
- tipes en funksies kan interpreteerkontant;
- ken jou gesin se bronne van inkomste en uitgawes;
- 'n gesinsbegroting kan bereken en opstel;
- identifiseer probleme en kwesbaarhede in gesinsfinansies, weet hoe om dit op te los;
- maak eenvoudige finansiële berekeninge.
Ouerdeelname is van onskatbare waarde om sulke kwessies op te los: hoe om sakgeld te spandeer, hoe om vir die regte ding te spaar, hoe om 'n hoë-geh alte, maar goedkoop ding te koop, ensovoorts. Met die gesamentlike werk van ouers en onderwysers sal die kennis wat by kinders opgedoen word, help om spanning in die verbruikersektor te verminder, finansiële geletterdheid te verbeter, sodat daar in volwassenheid geen geldprobleme is nie en 'n persoon meer selfvertroue kan voel.
