Die opvoeding en opvoeding van 'n persoon is prosesse wat uiters belangrik is vir die vorming van 'n volwaardige samelewing. Die wetenskap van die wette van opvoeding en opvoeding van 'n persoon word pedagogie genoem. Uit hierdie artikel sal jy meer leer oor die geskiedenis, kategorieë en funksies van hierdie wetenskap.
Geskiedenis van Pedagogiek: Basiese Inligting
Die konsep van "pedagogie" is die resultaat van die samesmelting van twee antieke Griekse woorde: "paidos" ("kind") en "aga" ("lood"). Gevolglik het ons 'n "tutor" gekry, dit wil sê 'n onderwyser. Dit is eienaardig dat in antieke Griekeland die woord "onderwyser" letterlik verstaan is: dit was die naam van 'n slaaf wie se pligte ingesluit het om 'n kind skool toe te begelei en hom daarvandaan op te tel.
Vir die eerste keer oor pedagogie as 'n onafhanklike wetenskap, en nie deel van die filosofie nie, in die eerste kwart van die 17de eeu, het die Engelsman Francis Bacon, 'n filosoof, skrywer van die werk "On the Dignity and Multiplication of Wetenskappe", gepraat.
Dit is daar wat hy pedagogie noem, saam met ander wat reeds aan die samelewing bekend iswetenskappe.
Tot ongeveer die middel van die vorige eeu is pedagogie beskou as 'n wetenskap wat hoofsaaklik met kinders verband hou. Maar in die 20ste eeu hou hoër onderwys op om 'n voorreg te wees wat slegs vir die rykes beskikbaar is, en word wydverspreid. In hierdie verband, in die 50's. In die 20ste eeu het dit duidelik geword dat die bevindinge van pedagogie nie net op kinders van toepassing is nie, maar ook op volwassenes (byvoorbeeld studente). Hierdie ontdekking het die veld van wetenskaplike aktiwiteit uitgebrei, maar het eers die bewoording self reggestel. Van nou af is pedagogie die wetenskap van die wette van opvoeding en opvoeding van 'n persoon in die algemeen, en nie net 'n kind nie.
Wat bestudeer pedagogie?
Pedagogiek oorweeg die opvoedingspatrone van 'n groeiende persoon. Met ander woorde, in die middel van hierdie wetenskap lê die proses van die oordrag van die opgehoopte kennis deur die ouer geslag na die jonger een, en aan die kant van die jonger geslag, die proses van aktiewe persepsie van die verworwe kennis. Pedagogiek is na aan sielkunde. Aangesien die wetenskap wat ons oorweeg onlosmaaklik verbind is met die menslike faktor, moet die onderwyser dus byna eerstens leer hoe om probleme op te los wat verband hou met die menslike en veral die kind se psige, want hy werk met lewende menslike materiaal. 'n Bekwame onderwyser is in staat om die kenmerke van die kind se sielkunde tot sy voordeel te gebruik.
Kategorie van Pedagogiek
Kom ons kyk na die hoofkategorieë van wetenskap oor die wette van menslike opvoeding en opvoeding.
- Ontwikkeling. Dit is die algemene proses van vorming van die groeiende menslike persoonlikheid. Mense het 'n eiendomverander deur jou lewe. Dit sal meer korrek wees om te sê dat hulle voortdurend, voortdurend verander. Dit geld meer vir kinders as vir volwassenes. Boonop val middel- en senior skoolouderdom op dieselfde tyd as oorgangstyd. 'n Oorgangsouderdom is een van die belangrikste ontwikkelingsentrums in 'n persoon se lewe.
- Onderwys. Ten spyte van die feit dat ontwikkeling primêr 'n proses is wat binne die persoonlikheid plaasvind, benodig die ontwikkeling van die kind bekwame leiding en rigting van buite. Hierdie leiding en rigting word onderwys genoem. Dit is 'n alledaagse, moeisame proses. Die doel daarvan is die ontwikkeling van alle aspekte van die persoonlikheid, wat die onderwyser as noodsaaklik beskou vir die suksesvolle bestaan van 'n persoon in die samelewing.
- Onderwys. Trouens, dit is deel van beide ontwikkeling en opvoeding, maar so 'n uitgebreide en moeisame deel dat dit in 'n aparte kategorie uitgesonder is. Onderwys impliseer kennismaking met die belangrikste ervaring van vorige generasies, saamgevat in die vorm van spesifieke kennis.
- Opleiding. Dit volg direk uit die vorige paragraaf en verteenwoordig die implementering daarvan. Die leerproses, soos eintlik die hele pedagogiese proses, is 'n tweerigting-aktiwiteit. In hierdie geval, die student en die onderwyser. Die student leer, die onderwyser onderrig.
- Algemene Pedagogiek. Dit is die teoretiese deel van die wetenskap. Dit bestudeer al die bogenoemde kategorieë en is besig met die vorming van vorme, middele en metodes van suksesvolle onderwys en opleiding. Algemene pedagogie ontwikkel fundamentele wette, dit wil sê wettealgemeen vir alle ouderdomskategorieë.
Pedagogiese sielkunde, pedagogie van hoër onderwys word ook onderskei (dit bestudeer die kwessies van pedagogiese aktiwiteit in sekondêre en hoër onderwysinstellings, korrektiewe arbeidspedagogie (die hoofdoel daarvan is heropvoeding).
Funksies van Pedagogiek
Daar is twee hooffunksies van pedagogie as 'n wetenskap:
- Teoreties. Die essensie daarvan is opsporing, sistematisering en beskrywing van innoverende ervaring wat in die praktyk ontstaan; diagnostiek van bestaande pedagogiese stelsels; proewe en eksperimente uit te voer. Hierdie kenmerk het meer met wetenskap te doen.
- Tegnologies. Dit sluit in: die ontwikkeling van planne, opleidingsprogramme, projekte en onderrighulpmiddels, dit wil sê materiaal wat pedagogiese werk stroomlyn; bekendstelling van innovasies in praktiese pedagogiese aktiwiteit; ontleding van prestasie resultate. Hierdie funksie hou meer verband met praktiese arbeid.
Gevolgtrekking
Pedagogiek is die enigste wetenskap wie se vak van studie die opvoeding van 'n persoon is. Dit is in aanvraag in alle samelewings wat oor die primitiewe stadium van ontwikkeling getree het. Daarom kan pedagogie waarskynlik die wetenskap genoem word van die wette wat die belangrikste vir die samelewing is.
