Kinders word vanaf graad 1 geleer om met teks te werk. Dit is baie belangrik dat studente verstaan wat hulle lees, die struktuur van die materiaal kan navigeer, die hoofgedagtes uitlig. Vir hierdie doel word hulle genooi om 'n uiteensetting van die teks op te stel. Hoe om dit korrek te doen, sal ons in hierdie artikel uitvind.
Aksie-algoritme
Die plan is 'n konsekwente weerspieëling van al die sleutelpunte van die teks in 'n uiters bondige formulering. Op grond daarvan kan jy die werk oorvertel sonder om die inhoud daarvan te verdraai. Maar nie alle studente weet hoe om 'n teks te beplan nie.
Kom ons kyk na die algoritme wat beter is om te volg wanneer die taak voltooi word:
- Lees die teks en probeer om die betekenis daarvan te verstaan.
- Verdeel dit in semantiese dele. Dit kan hoofstukke of paragrawe wees. Lig in elkeen die hoofgedagte uit wat in een sin geformuleer moet word.
- Skep kort titels.
- Kyk of jy belangrike punte of gedagtes gemis het, indien die logiesebande.
- Skryf die hersiene plan in jou notaboek.
Dit is moeilik vir jonger studente om die belangrikste ding in die teks te sien. In hierdie geval kan jy vir hulle 'n eenvoudige potlood gee en aanbied om sketsagtige strokiesprente te teken wat die betekenis van wat hulle lees weerspieël. Prente is in volgorde gerangskik. Laat die kind besluit watter van hulle verwyder kan word sodat die strokiesprent verstaanbaar bly. Dus sal die hoofgedagtes uitgelig word, dit bly net om met byskrifte vir die piktogramme vorendag te kom.
Klassifikasie
Ons het uitgevind hoe om 'n teks te beplan. Kom ons praat nou oor opskrifte. Alle planne kan verdeel word in:
- Vraagvrae. Vir elke gemerkte deel moet jy 'n vraag vra ("Wie het Kolobok verblind?").
- Proefskrif. Die hoofgedagte van die semantiese deel word uitgedruk in die vorm van 'n kort sin ("Ouma beeldhou Kolobok").
- Denominasies. By die formulering van die proefskrif word selfstandige naamwoorde en byvoeglike naamwoorde gebruik ("Moulding Kolobok").
- Ondersteuningskemas. Die student kies uit die teks woorde of frases wat na sy mening die grootste semantiese las dra (1. Die ou man met die ou vrou; 2. Het die gemmerkoekman gekook; 3. Het dit gevat en gerol; 4. Haas; 5 Wolf; 6. Beer 7. Vos).
- Gekombineer. Paragrawe word op verskeie maniere bewoord.
Indeling volgens kompleksiteit
Dink aan hoe om die teks te beplan, onthou dat dit beide eenvoudig en gedetailleerd (kompleks) kan wees. Dit hang alles af van hoe diep die leser in die inhoud wil delf.werk.
Wanneer 'n eenvoudige plan opgestel word, word die teks in hoofdele verdeel, waarvoor opskrifte dan uitgedink word. Dit lyk dalk so:
- Masha het verdwaal.
- Gevang deur 'n beer.
- Die beer dra 'n boks saam met 'n meisie.
- Honde jaag beer weg.
In 'n komplekse plan word die hoofdele in kleineres onderverdeel. Dienooreenkomstig word die paragrawe ook in subparagrawe verdeel, sodat die struktuur van die teks meer volledig weerspieël word. Só lyk die komplekse plan van dieselfde sprokie:
- In die woud vir sampioene: a) Masha vertrek saam met haar vriende. b) Die meisie het verdwaal.
- Beerhut: a) 'n Huis in 'n ruigte. b) Masha werk vir 'n beer.
- Ontvlugtingsplan: a) Die beer stem in om die geskenke na die dorpie te neem. b) Masha bak pasteie. c) Die meisie kruip in 'n boks weg.
- Die beer gaan dorp toe: a) Masha laat nie die beer pasteie eet nie; b) die huis van grootouers; c) Die beer hardloop weg van die honde af; d) Vreugdevolle ontmoeting.
Beplan werk met jonger studente
Laerskoolleerlinge vind dit weens hul ouderdom moeilik om die hoofgedagtes in die teks te onderskei. Die bewoording van die opskrifte veroorsaak ook vir hulle baie probleme. Daarom word die vorming van die nodige vaardighede geleidelik uitgevoer. Die plan van die teks in die Russiese taal (byvoorbeeld, voor die skryf van die aanbieding) word eers in voltooide vorm gegee. Kinders leer om opskrifte en dele van 'n werk te korreleer. Jy kan 'n vel met 'n kortverhaal daarop gedruk in paragrawe sny en die student vra om dit te versamel. So sal die kind leer om beter in te navigeerdie struktuur van die werk.
In die toekoms word ander metodes gebruik om met die plan van die teks te werk. Die volgende take word stelselmatig ingesluit in die opsomming van lesse oor die Russiese taal, lees en die wêreld om ons:
- raai die werk volgens die voltooide plan;
- rangskik die prentjies vir die sprokie in die regte volgorde, sluit die ekstras uit;
- vergelyk verskillende soorte planne gebaseer op dieselfde teks;
- vind foute of onakkuraathede in die voltooide plan;
- wysig opskrifte, vind sinonieme daarvoor.
Volgens die vereistes van die skoolkurrikulum moet kinders in die tweede graad leer om die teks te beplan. Hierdie vaardigheid sal vir hulle nuttig wees regdeur hul skool- en studentelewe. Danksy hom ontwikkel die kinders logika, en bemeester hulle ook die vaardighede om met inligting te werk.
