Die Rene Gilles-metode is ontwerp om die sosiale fiksheid van kinders te ontleed. Dit laat jou ook toe om die verhouding tussen die kind en ander mense te ontleed. Die Rene Gilles-tegniek laat jou toe om persoonlikheidseienskappe, sommige gedragskenmerke, te bestudeer.
Toetskenmerke
Die filmtoets dra by tot die verkryging van inligting wat die idee van die innerlike wêreld van 'n jonger student aansienlik komplementeer.
Rene Gilles-metode is 'n uitstekende materiaal om konflikte in die stelsel van interpersoonlike verhoudings van skoolkinders te identifiseer. Dit laat die onderwyser toe om sulke verhoudings te beïnvloed, om die daaropvolgende ontwikkeling van die kind se persoonlikheid te beïnvloed.
Materiaalbesonderhede
Rene Gilles se metode vir jonger studente is visueel-verbaal. Die toets sluit 42 foto's van volwassenes en kinders in.
René Gilles se metode van interpersoonlike verhoudings behels ook 17 toetstake, waarvoor die kind nie meer as dertig minute gegee word nie. Hierdie materiaal is bedoel vir die ondersoek van kinders van 4 tot 12 jaar.
Instruksies
Hoe is die metode van interpersoonlike verhoudings van die kind Rene Gilles? Voor die aanvang van die eksamenprosedure word die kind meegedeel dat hy antwoorde sal moet gee op vrae gebaseer op die prente wat die onderwyser-sielkundige hom sal wys. Die kind ondersoek die tekeninge noukeurig, lees of luister na vrae, en beantwoord dit dan.
Toetsvoorwaardes vir jonger studente
Die Rene Gilles-metode is 'n studie-opsie vir studente in graad 2-3. Aangesien hulle leesvaardighede het, is hulle nie veronderstel om hulself met die instruksies te vergewis nie, die ouens voltooi die take onafhanklik, nadat hulle hulself vertroud gemaak het met die vereistes van die toets.
Rene Gilles se metode vir jonger studente vereis ernstige opleiding van die onderwyser. Aanvanklik berei die sielkundige 'n groot aantal velle met toetstake voor, en spandeer dan genoeg tyd om die resultate na 'n spesiale uitslagregistrasievorm oor te dra.
Navorsing in kleuters
Rene Gilles se metode vir voorskoolse kinders behels dat die onderwyser die toetsvrae hardop lees. 'n Bykomende mondelinge verduideliking van die aksies wat die kinders sal moet neem, word ook verwag. Die kind se antwoord in hierdie geval kan verbaal of in die vorm van instruksies wees, dit wil sê, dit is nie veronderstel om aan die toetsnotaboekmetodologie bestee te word nie.
Die Rene Gilles-metode behels dat die kind sy plek kies tussen die mense wat in die prent gewys word. Ook onder die take is die identifikasie van jouself met 'n sekere'n karakter wat 'n plek in die groep inneem wat in die prent voorgestel word.
Belangrike aspekte
Die Rene Gilles-metode is 'n stimulusmateriaal vir die bepaling van die vlak van ontwikkeling van interpersoonlike verhoudings in 'n kinderspan (groep).
Die kind in die toetstake moet 'n vorm van gedrag kies wat aan hom bekend is. 'n Deel van die take word volgens die tipe sosiometriese vrae gebou.
Dus, die Rene Gilles-metode vir skoolkinders maak dit moontlik om inligting te bekom oor die houding van 'n bepaalde kind teenoor verskeie mense rondom hom: ouers, vriende, omliggende verskynsels.
Sielkundiges beskou dit as rasioneel om slegs 'n individuele vorm van sulke toetse uit te voer. Die resultaat van die Rene Gilles-tegniek is om 'n duidelike begrip te kry van die baba se gemaklike verblyf in die samelewing.
Jy moet weet
Om werklike resultate te kry, is dit belangrik om die toets uit te voer sonder die teenwoordigheid van ongemagtigde persone, insluitend die baba se ouers.
Dit is ongewens om voor die voltooiing van die opname te delf in die gesin en ander verhoudings van die kind met daardie mense wat hy noem wanneer hy die sielkundige se vrae beantwoord, om nie daarop te fokus nie. Dit is beter om na voltooiing van die toetsgedeelte te vra wie hulle vir die baba is, hoekom hy hulle onthou het toe hy na die beelde gekyk het.
Ekstra materiaal
Voel 'n paar René Gilles-materiaal wat spesiaal ontwerp is vir laerskoolkindersontleding van verhoudings tussen skoolkinders. Vandag is daar baie variasies daarvan. Die voorgestelde interpretasie van die René Gilles-metodologie is ontwerp vir kleuter- en laerskoolkinders.
- Die prent wys 'n tafel met verskeie mense. Merk met 'n kruis die plek waar jy is.
- Plaas nou ander mense om jou en die tafel. Wie is hulle vir jou? Ma, pa, ouma, oupa, broer, suster, vriend, kameraad.
- In die figuur is daar 'n tabel, in die middel daarvan is daar 'n persoon met wie jy bekend is. Waar sou jy sit?
- Wie is hierdie persoon vir jou?
- Stel jou voor jy spandeer jou vakansie saam met jou gesin by mense wat 'n groot huis besit. Jou gesin word in verskeie kamers gehuisves. Kies 'n kamer vir jouself, broer, ma, suster, pa.
- Merk met 'n kruis die kamer wat jy vir jouself gekies het.
- Wys nou die kamers aan waar jy jou gesin wil plaas: ma, broer, suster, pa.
- Jy kuier weer. Met 'n kruis, wys die kamers van geliefdes en jou kamer.
- Daar is besluit om een persoon 'n oorspronklike verrassing te gee. Wil jy hê dit moet gedoen word? Aan wie presies? Of gee jy om?
- Jy het die geleentheid om vir 'n paar dae met vakansie te gaan. Daar is een voorwaarde - jy kan net een persoon saam met jou nooi wat vir jou baie dierbaar is. Wie sal jy neem?
- Vertel my van die persoon wat jy saam met jou op hierdie opwindende reis sal nooi.
- Stel jou voor dat jy iets verloor het wat vir jou baie dierbaar is. Vir wie sou jy eerste hieroor probeer vertel?moeilikheid?
- Jy het tandpyn, en jy moet die tandarts besoek om die slegte tand te verwyder. Sal jy alleen dokter toe gaan?
- As jy besluit om nie alleen te gaan nie, wie sal jy saamneem?
- Jy het goeie werk met jou toets gedoen. Wie sal jy eerste van jou resultaat vertel?
- Stel jou voor dat jy op 'n landwandeling is. Sit 'n kruisie waar jy is.
- Jy het vir 'n nuwe stap gegaan. Merk waar jy nou is.
- Probeer nou om nie net jouself in die prentjie uit te beeld nie, maar plaas ook verskeie ander mense. Teken (vertel) van daardie mense wat saam met jou stap.
- Stel jou voor dat jy en 'n paar ander mense geskenke gekry het. Iemand se geskenk was baie beter as joune. Wie sal jy graag in hierdie plek wil sien? Of gee jy absoluut nie om wie dit is nie?
- Jy het 'n lang pad wat voorlê, jy sal ver van jou geliefdes en familielede moet gaan. Watter een sal jy die meeste mis? Vertel (skryf hieronder).
- Stel jou voor dat jou vriende gaan stap het. Sit 'n kruisie waar jy nou is.
- Met wie speel jy graag? Met ouens wat jonger as jy is, ouer, of saam met jou maats? Kies een van die drie antwoorde.
- Op die foto sien jy 'n speelgrond. Merk met 'n kruis die plek waar jy gaan speel.
- En hier is jou kamerade wat gestry het oor die reëls van die spel. Wys my waar jy is met 'n kruis.
- Een van die ouens het jou doelbewus gestamp en jy het geval. Wat gaan jy doen? begin huilvan wrok? Kla by jou onderwyser? Sal jy nie 'n woord sê nie? Of sal jy 'n vriend berispe?
- Die foto wys 'n persoon wat jy baie goed ken. Hy vertel iets vir daardie mense wat op die stoele sit. Wie is hy?
- Jy is ook een van hulle. Merk met 'n kruis die plek waar jy sit.
- Hoe gereeld help jy jou ma? Selde? Voortdurend? Kies een van die antwoorde.
- Jy sien verskeie mense om die tafel. Een van hulle probeer iets aan die ander gespreksgenote verduidelik. Jy is onder hulle, merk jouself met 'n kruis.
- Jy stap saam met jou kamerade, en een of ander vrou probeer iets vir jou verduidelik. Sit 'n kruisie waar jy is.
- Almal op die stap het op die gras gaan sit. Waar is jy op die prentjie? Sit 'n kruisie waar jy is.
- Die figuur wys mense wat na 'n interessante vertoning op die verhoog kyk. Wys waar jy is met 'n kruis.
- Van jou kamerade lag vir jou. Sal jy huil van wrok? Sal jy vir hom lag? Sal jy jou skouers optrek? Of sal jy begin name noem en hom slaan? Kies een en opsies.
- Wat sal jy doen as iemand vir jou vriend begin lag? Sal jy die oortreder slaan? Sal jy vir hom lag? Sal jy huil? Sal jy onverskillig bly? Kies die opsie wat jou pas.
- Nog 'n kind het jou pen sonder toestemming geneem. Wat gaan jy doen? Sal jy huil? Sal jy vir hom lag? Sal jy hom slaan en hom name noem? Sal jy onverskillig bly? Kies een antwoord.
- Jy speel dam en verloor. Wat gaan jy doen? Sal jy begin huil? Sal jy die speletjie voortsit? Sal jy senuweeagtig wees? Merk een vanopsies.
- Pa laat jou nie gaan stap nie. Sal jy betaal? Sal jy aanstoot neem? Sal jy protesteer? Sal jy sonder toestemming gaan stap? Watter antwoord is nader aan jou?
- Mamma laat jou nie saam met jou vriende uitgaan nie. Hoe sal jy optree? Sal jy protesteer? Sal jy huil? Sal jy aanstoot neem? Sal jy gaan stap sonder jou ma se toestemming? Kies die opsie wat nader aan jou is.
- Jou onderwyser het jou gevra om die klas dop te hou tydens sy afwesigheid. Kan jy hierdie verantwoordelikheid hanteer?
- Jy en jou gesin het na die bioskoop gegaan, waar daar baie leë sitplekke is. Waar sou jy sit?
- Watter sitplekke sal jy vir die res van jou gesin wil hê?
- Wie wil jy nie langs jou sien nie?
Registrasieblad
R. Gilles se metode laat jou toe om die kind se houding teenoor vriende en familie te ontleed. Die resultaat daarvan laat jou toe om gedragskenmerke te identifiseer.
Die sielkundige evalueer die houding teenoor die moeder volgens die antwoorde wat die kind op vrae 1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42 gegee het.
Verhoudings met die vader word geïdentifiseer deur vrae 1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42.
Die verhouding van 'n kind tot ouers (ma en pa in 'n gesamentlike ouerpaar) word onthul in die antwoorde op vrae 1, 3, 4, 6-8, 13-14, 17, sowel as 40- 42 vrae.
Verhoudings met 'n suster (broer) word geopenbaar in 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 vrae, en met 'n ouma (oupa) - in 2, 4, 5, 7- 13, 17-19, 30, 40, 41 opdragte.
Die student se nuuskierigheid word gedemonstreer deur die antwoorde wat in vrae 5, 26, 28, 29, 31, 32 gegee word.
Kommunikatiewe eienskappe van die kindbepaal in 4, 8, 17, 20, 22-24, 40 vrae. Leierskapseienskappe is sigbaar in 20-24, 39 take, en konflik en aggressiwiteit word in 22-25, 33-35, 37, 38 vrae geopenbaar.
'n Onrusbarende sein is die positiewe antwoorde op vrae 7-10, 14-19, 22, 24, 30, 40-42.
Projektiewe psigodiagnostiek
Die René Gilles-vraelys is 'n vorm wat 'n oorgangstoestand is tussen ontwerptoetse en 'n gewone vraelys. Dit is waar die belangrikste voordele daarvan lê. So 'n tegniek kan gebruik word as 'n hulpmiddel vir 'n ernstige studie van die persoonlikheid van 'n kind van voorskoolse of skoolouderdom, asook vir navorsing wat verband hou met statistiese verwerking van die resultate.
Beginsels van die metodologie
Die "filmtoets" deur R. Gilles is gebaseer op die beginsel van "projeksie" - persoonlike verhoudings wat optree as direkte of indirekte houdings, gedragsmanifestasies wat in 'n toetssituasie vertaal word, veroorsaak nie verdedigingsreaksies in die kind.
Die metode gebruik ook die beginsel van "simboliese lineariteit" - 'n emosionele versperring tussen verskillende mense deur lineêre afstande in die voorgestelde situasie. Aangesien die subjek 'n plek vir homself, sy vriende en familie moet kies, word 'n emosionele houding teenoor die mense rondom hom gevorm. Ondersoek van 'n kind behels nie 'n gedetailleerde storie nie, die tegniek is slegs beperk tot die keuse van sy plek in die voorgestelde beelde, die bepaling van die afstand tussen mense.
Bringresultate
Vir sielkundiges, onderwysers, ouers, inligting oor interpersoonlike verhoudings in die kinders (klas) span, sowel as wedersydse begrip tussen die kind en sy ouers, susters, broers, grootouers, is belangrik. Om 'n volledige prentjie van sulke verhoudings te kry, is die profiel van R. Gilles geskik.
Die toetstake wat in die vraelys voorgestel word, hou verband met "kognitiewe inisiatief", "nyergierigheid", "kognitiewe oriëntasie".
Gevolgtrekking
Dit is op die ouderdom van 4-8 dat verhoudings met maats belangrik is vir 'n kind. Die ontwikkeling van die kommunikatiewe eienskappe van die kind hang af van hoe suksesvol sulke verhoudings ontwikkel. die oorwoë tegniek is 'n uitstekende manier om interpersoonlike verhoudings in 'n span, in 'n gesin te bepaal, dit help onderwysers en sielkundiges om probleme wat 'n kind het betyds te identifiseer en 'n manier te vind om dit uit te skakel.
Ondanks die verskeidenheid sielkundige toetse wat tans in pedagogie bestaan, word die Franse metode beskou as een van die eenvoudigste, gerieflikste, verstaanbare opsies om interpersoonlike verhoudings te identifiseer, en word daarom in baie voorskoolse en skoolopvoedkundige instellings gebruik. Die sleutel tot die vrae is duidelik, gerieflik, so die diagnostiese resultate is maklik om te ontsyfer.
