Hierdie les is ontwerp vir studente in graad 1-2. Die ouens wat reeds 'n bietjie kennis oor die letter "b" het, kry meer in-diepte inligting daaroor. Hulle leer dus die reël "'n sagte teken is 'n aanduiding van sagtheid in woorde."
Doelwit: onthul die sagtetekenfunksie.
Organisatoriese oomblik
Onderwyser: Ons sal saam by die lessenaars staan, Elkeen van julle is gelukkig met die son, Glimlag vir almal om jou
Almal in die klas is jou vriend.
Diep asem nou, En gaan sit rustig.
Herhaling van die materiaal wat gedek is
Herfsblare hang op die bord, met sekere vrae op die keersy.
Juffrou: Die herfs het gekom, blare het van die bome begin val. Wat is die naam van hierdie natuurverskynsel? Dis reg, vallende blare.
Nou sal ons hierdie wonderlike blare versamel. Maar dit sal nie so maklik wees om dit te doen nie, want elkeen van hulle het 'n taak wat jy moet voltooi.
- Hoeveel vokale is daar in Russies?
- Hoeveel vokale is daar in Russies?
- Noem die gepaarde konsonante.
- Noem die stemhebbende konsonante.
- Watter klanke het nie 'n harde/sagte paar nie?
- Kan 'n harde klank sag word?
Lesonderwerp
Letters "e", "e", "u", "i", "i" - is aanduidings van die sagtheid van die vorige konsonant, hulle word ook sagte bevelvoerders genoem. Hulle sal die klank versag sonder veel moeite. Maar daar is uitsonderings, noem hulle.
Studente: Klanke [g], [w], [c] is altyd harde konsonante, en niks kan hulle versag nie.
Juffrou: dit blyk dat 'n ander kameraad ons sal help in sagtheid - 'n "sagte teken". Noem die feite wat jy oor hierdie brief weet.
Studente: 'n Sagte teken is 'n letter wat geen klank het nie. Hy kan klanke skei.
Onderwyser: En nou weet ons nog een feit: die sagte teken versag die vorige konsonant. Kom ons sê die woorde: kryt, kryt.
Hoe is hierdie woorde soortgelyk en verskillend? Hulle het dieselfde letters en klanke, soortgelyke uitspraak. Verskil in betekenis, sagte teken aan die einde.
Watter woord is sagter? Hoekom?
Gee voorbeelde met 'n sagte teken aan die einde (stomp, dag, luiheid, seël).
Onthou die reël: as 'n sagte teken na 'n konsonant is, dan versag dit dit, die uitsonderings is altyd harde klanke [g], [w], [c].
Vandag sal ons kennis maak met die sagte teken, as 'n aanduiding van die sagtheid van die konsonantklank.
Staan nou saam op. Ek stel voor jy speel die speletjie. reëlsbaie eenvoudig: as ek 'n woord sê met 'n skeiding sagte teken, klap jy hard 1 keer jou hande, en as ek 'n woord sê waar dit die sagtheid van die vorige konsonant aandui, vryf dan jou palms van die boë teen mekaar.
Elande, nagtegale, mossies, strome, dag, stomp, luiheid, konfyt, tril, klippies, soveel, Sondag, pret, geld.
Welgedaan, jy het jou werk gedoen, neem jou sitplekke in.
Groepwerk
Onderwyser: Nou sal julle in drie groepe verdeel word. Elke ry is 'n aparte span.
Maar voor ons aan die werk gaan en 'n sekere taak kry, laat ons die reëls van werk in groepe onthou. Wat moet ons weet om sukses te behaal?
- Julle moet saamwerk, sonder dispute en gekibbel.
- Enige mening is belangrik en word aanvaar.
- Julle moet kan luister en mekaar hoor.
- Vir vrugbare en vinnige werk is dit nodig om rolle te versprei.
- Volg die reëls.
- Werk stil, praat in 'n ondertoon.
Nou twyfel ek nie vir 'n oomblik dat ons sal slaag nie. Verdeel asseblief die rolle in jou groep.
Jy het die volgende taak: kom op en skryf 10 woorde neer met "ь", waar dit 'n aanduiding van sagtheid sal wees, en die ander 10, wanneer hierdie letter 'n skeiding sal wees.
Spanlede kom bymekaar, beraadslaag, skryf woorde neer en sit dit op 'n plakkaat.
Ek vra spansprekers om hul werk aan te bied. Die res se taak is om mooi te luister en te evalueer wanneerdeur die "duimmetode" te gebruik, hoe goed die werk gedoen is, stem saam of verskil, en of daar iets is om by te voeg.
Spanne beskerm plakkate met woorde met 'n sagte teken - 'n aanduiding van sagtheid, sowel as met 'n skeier b.
Onderwyser: Wel gedaan, nou kry elke span 'n raaisel. Nadat jy die antwoord daarop gevind het, sal jy hierdie woord moet transkribeer deur die aantal klanke en letters te tel. Gereed?
Raaisel vir groep 1:
Ek bestuur, ek bestuur - ek sal jou nie uitskop nie, Ek dra, ek dra - ek kan nie verdra nie, Dit word donker - sy sal vertrek.
(skaduwee)
Woordontleding: Shadow [t'en'] - 4 letters, 3 klanke
Raaisel vir groep 2:
Stap in die veld, Nie 'n perd nie.
Vlieë na willekeur, Nie 'n voël nie.
(Blizzard)
Ontleding van die woord: blizzard [v'y'uga] - 5 klanke, 5 letters
Raaisel vir groep 3:
Iemand het behendig in die gat gegly, Haal die kors van die brood af
Jy ken haar baba, Dis grys…
(muis)
Ontleding van die woord: muis [muis] - 4 letters, 3 klanke
Onderwyser: Ouens, hoekom het almal nie dieselfde aantal letters en klanke gekry nie, want ons weet dat 'n sagte teken geen klank beteken nie. Wat is die saak?
As die sagte teken 'n skeidingsfunksie verrig, dan sal die letters "e", "e", "u", "i", wat agter dit staan, twee klanke aandui, en dan sal hul getal gelyk wees. Maar as 'n sagte teken na 'n konsonant is, dan sal dit dit dus versag, en 'n nuwe klank sal nie gevorm word nie. Wat is die woord hierspesiaal?
Dis die woord "muis". Hier moet 'n reël wees: "'n sagte teken is 'n aanduiding van sagtheid", ons weet egter dat die klank [w] altyd hard is, en dit is onmoontlik om dit te versag. Hier dui dit net die geslag van die selfstandige naamwoord aan, sonder om die klank van die woord te beïnvloed.
Refleksie
Onderwyser: Ons les kom tot 'n einde, en ek nooi jou uit om die tabel "Ek weet. Ek wil weet. Ek het uitgevind." Jy moet die nodige inligting oor die les in die toepaslike kolom invoer.
Van die ouens lig hul mening.
Onderwyser: Dit sluit ons les af, jou huiswerk is oefening nommer 5 in die handboek op bladsy 134.
