Elke student staar vroeër of later die feit in die gesig dat hy in die proses om professionele kennis te bemeester, 'n kursusprojek moet voorberei. Om te bestel of onafhanklik - dit hang af van die begeerte en aspirasies van die toekomstige gekwalifiseerde spesialis. Dit is natuurlik beter as die student self die hele pad gaan van die insameling van inligting tot die aanbieding van die resultate. Maak nie saak hoe graag selfs die mees onverantwoordelike student die hele las van wetenskaplike las wil afgooi nie, almal moet steeds uitvind hoe om die inleiding van 'n kwartaalvraestel te skryf.
En dit alles omdat dit die inleiding is wat die basiese inligting oor die studie bevat: relevansie, objek, onderwerp, praktiese betekenis, nuwigheid (as dit in die kursus plaasvind), ens. Hierdie komponente is die basis van alle werk, hulle verteenwoordig kortliks en duidelik die essensie van wetenskaplike navorsing. Voordat die inleiding van die kwartaalvraestel geskryf word, moet die student duidelik definieer:
- wat en hoe gaan hy doen (doelwit en take);
- wat en waaroor om te studeer (voorwerp, vak);
- hoekom en wie dit enigsins nodig het (relevansie en praktiese betekenis);
- wat is spesiaal aan homstel voor in hul werk (nuut van resultate).
Hierdie is die sleutelvrae wat beantwoord moet word as gevolg van die skryf van 'n kwartaalvraestel.
Dit gebeur dikwels dat die aanpassing van die inleiding in alle stadiums van voorbereiding plaasvind. As u dink oor hoe om die inleiding van 'n kwartaalvraestel te skryf, moet u nie hiervoor bang wees nie, want in die wetenskaplike kreatiewe proses is daar 'n konstante generering van idees. Die navorser gaan deur verskeie stadiums op pad na die hoofdoel en dit is nie verbasend dat die bewoording van take kan verander nie. Hulle kan byvoorbeeld bygevoeg word of, inteendeel, in die proses sal jy die onvanpasheid van sommige van die beplande stappe verstaan.
Kom ons ontleed hoe om die inleiding van die kwartaalvraestel stap vir stap voor te berei.
'n Voorbeeld wat die student in die volgorde van aksies lei:
- die bewoording van relevansie in die kwartaalvraestel moet nie lywig wees nie; maar terselfdertyd is dit goed as die rasionaal betekenisvol is in sy vorm, na die lees van hierdie paragraaf van die inleiding, moet 'n persoon nie twyfel aan die tydigheid, die behoefte aan die idees wat aangebied word nie;
- die doel van die studie moet duidelik en een wees (moenie probeer om al jou planne by die doel van die werk in te pas, of op enige manier twee gelyke doelwitte kombineer nie, miskien is wat jy as 'n doelwit aanwys net 'n taak);
- take moet spesifiek gestel word (moenie dit "vaag" formuleer nie en in algemene frases, skryf eers alles neer wat jy beplan om te doen; vir elke taak moet jy daarna indienresultate in die gevolgtrekkings van die kursusvraestel, onderskeidelik, raai dadelik watter gevolgtrekkings vir elke individuele item verskaf kan word);
- die voorwerp en onderwerp van navorsing moet nou verwant wees aan die onderwerp (hoe meer presies die onderwerp geformuleer is, hoe makliker is dit om dit te bepaal); die voorwerp dui aan waaroor die probleem bestudeer gaan word, terwyl die onderwerp 'n weerspieëling is van die eienskappe, kenmerke of kenmerke van die voorwerp wat bestudeer moet word;
- Die paragraaf getiteld "Praktiese relevansie" dui aan waar die resultate van die studie in die praktyk toegepas kan word
Benewens hierdie hoofpunte, dui die inleiding inligting aan oor die metodologie wat gebruik is, asook die struktuur van die werk, wat die aantal bladsye, afdelings, bronne, toepassings aandui.
In die artikel het ons die hoof konseptuele komponente ondersoek van hoe om die inleiding van 'n kwartaalvraestel te skryf. Afhangende van die departement of universiteit, kan hulle aangevul word deur aanbevelings en individuele vereistes.
