Hoe om 'n ontleding van opvoedkundige werk te maak? Enige klasonderwyser moet nie net 'n plan van sy werk opstel nie, maar ook die doeltreffendheid van sy werk evalueer. Ons bied verskeie opsies om die werk van onderwysers te evalueer.
Skoolpatroon
Om mee te begin, sal ons 'n ontleding van die opvoedkundige werk van die skool aanbied. Die doel van die aktiwiteit is om optimale toestande te skep vir die omvattende ontwikkeling van die individu, vir selfontwikkeling en selfverbetering van skoolkinders.
Analise van opvoedkundige werk vir die 1ste helfte van die jaar is gebaseer op die verslae van klasonderwysers wat in 'n opvoedkundige instelling werk.
Die aktiwiteit van die skool dek die volle pedagogiese proses, en kombineer opvoedkundige kennis, buitemuurse ekskursie-aktiwiteite, verskeie aktiwiteite, en is daarop gemik om die volgende take op te los:
- vorming van burgerlike-patriotiese bewussyn by kinders, geestelike en morele waardes van 'n volwaardige burger van Rusland;
- verbetering van gesondheidswerk met skoolkinders en die bou van gesonde leefstylvaardighede, die verbetering van kommunikasievaardighede endie beoefening van konflikvrye kommunikasiemetodes;
- ondersteuning vir die kreatiewe aktiwiteit van skoolkinders in verskeie aktiwiteitsvelde, die aktivering van skoolselfregering, die skep van optimale toestande vir die skep van 'n skoolwye span;
- verandering van die stelsel van gesinsopvoeding, verhoging van die verantwoordelikheid van ouers vir die opvoeding en opvoeding van kinders.
Patriotiese fokus
Die ontleding van opvoedkundige werk vir die 1ste helfte van die jaar het burgerlike-patriotiese onderwys ingesluit. Die vorming van die eienskappe van 'n patriot-burger in die jonger geslag is 'n belangrike komponent van die werk van 'n opvoedkundige instelling. As deel van die aktiwiteite wat in klasgroepe uitgevoer is, is die kinders stelselmatig opgelei om hul burgerlike plig na te kom.
Analise van onderrig en opvoedkundige werk het getoon dat onderwysers daaraan gewerk het om 'n gevoel van liefde vir hul land, klein tuisland, kulturele en historiese tradisies te kweek.
Die belangrikste gebeurtenis was die vieringe wat aan die herdenking van die skool opgedra is. Hulle het studente en onderwysers verenig, toegelaat dat die vakansie op die hoogste vlak gehou word.
Ontleding van opvoedkundige werk vir die ses maande het die uitstekende voorbereiding en hou van die plegtige lyn, wat aan die vakansie van 1 September gewy is, bevestig.
Ook, as deel van patriotiese aktiwiteite, is 'n feeskonsert vir inwoners van die naaste mikrodistrik gereël, wat aan die Dag van Nasionale Eenheid gewy is. Skoolkinders van graad 8-9 het met soldate ontmoet wat hul plig in Afghanistan doen,met hulle gepraat oor die probleme van militêre diens.
Ontleding van die opvoedkundige werk van die klas vir die ses maande het getoon dat aksies by die parallel van 10 klasse gehou is:
- Helpende Hand vir Ouer Persone se Dag
- "Ons is vir 'n gesonde leefstyl" binne die dekade van gesondheid.
- "Gee die TRP oor".
Ons beplan om voort te gaan werk om toestande by die skool te skep vir die vorming in die jonger generasie van korrekte lewensriglyne en morele waardes.
Morale en estetiese rigting
Die ontleding van opvoedkundige werk in die 1ste helfte van die jaar sluit aktiwiteite in wat daarop gemik is om skoolkinders se morele ideale en gedragsreëls in die samelewing te ontwikkel, morele beginsels, kulturele waardes en behoeftes te ontwikkel en die estetiese (artistieke) te vorm. potensiaal van die individu. Onderwysers het geleenthede georganiseer en gehou wat studente toegelaat het om die kreatiewe vermoëns van skoolkinders te ontdek en te ontwikkel.
Analise van opvoedkundige werk het getoon dat sekere aktiwiteite as deel van sulke aktiwiteite uitgevoer is:
- Vir kinders in graad 5-11 het die raad van hoërskoolleerlinge 'n "Government Day" gereël.
- Laerskoolonderwysers het 'n vakansie gehou "Toewyding aan graadeerste".
- Klasonderwysers van graad 5-11 het 'n uitstalling van gesinskoerante geskep "Ag, somer…".
Met die betrokkenheid van 'n aansienlike aantal ouers, het die skool die "Reis na die Nuwe Jaar"-geleentheid vir kinders in graad 1-4 gehou.
kompetisies is ook gereëlvoorlesers opgedra aan Onderwysersdag, Stadsdag, Nuwejaar.
Klaskameronderwysers van graad 5-11 het die werk van die skoolbate georganiseer, wat 4 skoolkoerante in die eerste helfte van die jaar gepubliseer het.
Hoërskoolleerlinge het 'n feestelike program "My liewe mens" gehou.
Analise van opvoedkundige werk het getoon dat daar in die 1ste helfte van die jaar ernstige werk voortgegaan het om die skool te verbeter.
Die bediendes het gereeld weerlig afgevuur aan die einde van die diens, het kennis geneem van al die noodgevalle wat by die skool plaasgevind het:
- skade aan eiendom;
- laat vir klas;
- oortredings in die ma altydskedule in die kantien.
Analise van opvoedkundige werk in die klaskamer het getoon dat drie vergaderings van die raad vir die voorkoming van misdadigheid met kinders wat in gevaar is, in ses maande gehou is.
Sport- en gesondheidswerk
Die skool gee spesiale aandag aan liggaamlike opvoeding. Dit is gebaseer op die opvoeding van skoolkinders op die gebied van fisiese gesondheid, sowel as die vorming van 'n positiewe houding teenoor 'n gesonde leefstyl.
Analise van opvoedkundige werk vir die 1ste graad het getoon dat die instelling van die derde uur van fisiese kultuur gelei het tot 'n afname in die voorkoms by laerskoolkinders.
Aktiwiteit is uitgevoer binne die raamwerk van die skoolprogram "Gesondheid", wat insluit:
- rasionele organisasie van opvoedkundige aktiwiteite: beplan, skedule, buitemuurse aktiwiteite;
- organisasie van gesondheid enfisieke aktiwiteit;
- opvoedkundige werk met skoolkinders wat daarop gemik is om die belangrikheid van 'n gesonde leefstyl in die jonger geslag te vorm.
Wat anders het die ontleding van opvoedkundige werk gewys? Graad 1 vir die 1ste helfte van die jaar het op 'n georganiseerde manier geëet, die proses is gevolg deur die ouers van skoolkinders. Geen oortredings is gevind nie.
Om die gedragsreëls op die paaie vir graadeentjies te bevorder, is die Young Pedestrians-geleentheid gehou, waarvan die doel was om 'n veilige skoolroete vir kinders te skep.
Werk in hierdie rigting sal voortgaan in die tweede helfte van die jaar, dit sal gebaseer wees op die behoud en bevordering van gesondheid, op die fisiese aktiwiteit van die kinders.
Omgewingsrigting
Analise van opvoedkundige werk vir die jaar het getoon dat verskeie aktiwiteite in die opvoedkundige instelling uitgevoer is, wat daarop gemik is om respek vir die natuur te bevorder, die gebruik van kennis oor die beskerming van die leefwêreld in die alledaagse lewe.
Verslag oor opvoedkundige aktiwiteite in die klaskamer
Aan die begin van die verslag gee die klasonderwyser 'n kort beskrywing van die klas. Aan die begin van die jaar was daar 26 mense in die graad 6-span: 15 seuns, 11 meisies. Die klas het uitstekende prestasie. As gevolg van die werk wat deur die klasonderwyser, onderwysers, ouers gedoen is, was dit moontlik om klasbywoning deur alle studente te bereik, 'n tydige en verantwoordelike benadering tot opvoedkundige aktiwiteite.
Daar is goeie dissipline in die klas,daar is feitlik geen interpersoonlike konflikte nie. Die ouens handhaaf vriendelike verhoudings met mekaar, bied ondersteuning en hulp aan mekaar. Daar is geen groeperings in die span nie, 25 mense is betrokke by afdelings en kringe. Werk vir die huidige tydperk is in die volgende gebiede uitgevoer:
- vorming van patriotisme en burgerskap;
- ontwikkeling van etiese bewussyn en morele gevoelens;
- opvoeding van 'n kreatiewe, bewuste gesindheid tot werk, bystand in die bewuste keuse van 'n toekomstige beroep;
- omgewingsopvoeding, vertroudheid met die kultuur van 'n veilige en gesonde leefstyl;
- opvoeding van sosiale bevoegdheid en morele verantwoordelikheid.
Belangrikste vorme van werk: uitstappies, vakansies, kompetisies, klasure, gesprekke, vasvrae. In klasgroepe, benewens die onderwyser, het die ouers van studente aktief deelgeneem aan die organisering van kreatiewe geleenthede.
Voorbereiding vir 'n beroep
Om kinders voor te berei vir die keuse van 'n beroep, het die klasonderwyser verskeie geleenthede gereël en gehou:
- cool horlosie;
- vergaderings met verteenwoordigers van verskeie beroepe;
- kreatiewe vasvrae uit die World of Masters-reeks.
Die onderwyser het in sy werk spesiale aandag gegee aan die basiese beginsels van padveiligheid. Die program vir verkeersreëls is ontwerp vir 8 uur. Gedurende hierdie tyd het die onderwyser die leerlinge bekendgestel aan die gedragsreëls op die pad, 'n voetoorgang en die kenmerke van die keuse van 'n veilige skoolroete. Behalwe koelhoof, verteenwoordigers van die padpatrolliediens het ook aktief deelgeneem aan die klasse oor die padreëls.
Ken jouself
Deur die eerste helfte van die jaar is gesprekke gevoer wat daarop gemik is om skoolkinders met die basiese beginsels van moraliteit vertroud te maak. Die klasonderwyser het nou saam met 'n kindersielkundige gewerk, wat hom in staat gestel het om nie net studente met die teoretiese grondslae van moraliteit vertroud te maak nie, maar ook om hierdie materiaal in verskeie opleidings uit te werk.
Vir die kulturele ontwikkeling van die kinders het die onderwyser saam met die ouers 'n uitstappie en toeristeprogram rondom die stede van die Goue Ring van Rusland gereël.
Werk saam met ouers
Interaksie met ouers het een van die rigtings in die klasonderwyser se werk geword:
- individuele gesprekke;
- besoek gesinne;
- hou ouervergaderings.
Om wedersydse begrip met ouers en regsverteenwoordigers van skoolkinders te soek, het die onderwyser eers 'n opname gedoen wat daarop gemik was om 'n gemeenskaplike taal te vind. Nadat die resultate van die opname ontleed is, het die klasonderwyser 'n werkprogram vir die jaar opgestel, die eerste deel daarvan is suksesvol in die eerste helfte van die jaar geïmplementeer.
By ouer-onderwyservergaderings wat in die 1ste helfte van die jaar gehou is, het die onderwyser nie gepraat oor die swak akademiese prestasie van die kinders nie. Ouers het blaaie met hul kinders se punte gekry, en die vergadering self was gewy aan die aanpassing van kinders by die skool na 'n lang somervakansie.
Sielkundige genooi hiertoegeleentheid, het vir ma's en pa's vertel hoe om kinders te help om hul onwilligheid om te leer oorkom.
Belangrike punte
Wanneer opvoedkundige aktiwiteite ontleed word, is dit nodig om aan sekere aspekte aandag te gee. Onder die tekens wat in sulke aktiwiteite gebruik word, beklemtoon ons:
- 'n duidelike en betekenisvolle verklaring van die doel van opvoedkundige aktiwiteite;
- take opstel met inagneming van die eienaardighede van die klasspan;
- bou individuele ontwikkelingstrajekte vir elke lid van die klas (skool)span;
- 'n aanduiding in die verslag van die metodes en tegnieke wat die onderwyser gebruik om die plan te bereik.
Analise van die opvoedkundige aktiwiteite van enige klasonderwyser kan as effektief beskou word as die onderwyser die hoofdele van die werk, elemente en stadiums identifiseer, en maniere bepaal om met ander opvoedkundige en ontspanningsinstellings te kommunikeer.
Die verslag moet 'n beskrywing van elke stadium bevat, die verhouding tussen hulle, wat die tussenresultate opsom.
Die onderwyser in die analise gee aandag aan die gevolgtrekkings en assessering van die kwaliteit van sy werk, die finale resultaat, hul verhouding met die take.
Elke opvoedkundige instelling ontwikkel sekere vorms (sjablone) wat deur klasonderwysers ingevul word.
In sommige skemas word die kenmerke van die klasspan eers aanvaar, in ander begin die ontleding met die doelwitte en doelwitte wat die klasonderwyser in sywerk, in ander is daar eers 'n ontleding van die vervulling van die doel en take, dan word die aktiwiteite wat vir die ses maande (jaar) in die klasspan (opvoedkundige instelling) uitgevoer is, gelys
Die keuse van ontledingstruktuur hang af van verskeie voorwaardes:
- take en doelwitte van aktiwiteite;
- besonderhede van die vorm van opvoedkundige werk;
- posisie van die klasonderwyser en sy onderrigervaring; hy kan optree as 'n lid van die administrasie, organiseerder, waarnemer.
Gevolgtrekking
Voordat u met die ontledingsprosedure voortgaan, is dit belangrik om die resultaat van die gekose werksvorm te ken. Dit is nie moontlik om dit in alle situasies objektief vas te stel nie. 'n Deel van die inligting oor die resultate van aktiwiteite kan onmiddellik na die einde van die geleentheid by die deelnemers van die geleentheid verkry word deur 'n opname te doen.
Boonop is dit raadsaam om 'n kollektiewe ontleding te oorweeg na die afhandeling van sekere gevalle ten einde die doeltreffendheid en doeltreffendheid van die opvoedkundige werk van die klasonderwyser te evalueer.
Stelselstruktuuranalise stel jou in staat om objektiewe inligting te verkry oor die kwaliteit en inhoud van buitemuurse aktiwiteite, die toepaslikheid van die keuse van sekere aktiwiteite.
Vir skoolonderwysers om nuwe opvoedkundige tegnologieë, metodes, tegnieke te bemeester, is dit raadsaam om in die proses van ontleding deeglik aandag te skenk aan sekere aspekte, skakels, elemente van deurlopende opvoedkundige aktiwiteite.
Benewens die volledige verslag vir die halfjaar (jaar), kan jy ontledings maakindividuele geleenthede.
As die situasie gunstig is, as daar vrye tyd is, word dit toegelaat om die werk onmiddellik na kompetisies, konferensies, vakansies te ontleed.
As dit nie moontlik is nie weens die moegheid van die deelnemers aan die byeenkoms, dan is dit beter om na 'n geruime tyd te ontleed, byvoorbeeld die volgende dag.
Alle deelnemers van die geleentheid berei voor vir 'n kollektiewe ontleding: onderwysers, deelnemers, organiseerders. Die onderwyser begin met die voorbereiding vanaf die eerste fases van werk aan die beplande saak, dink oor die vrae vir ontleding, die tyd van die implementering daarvan.
As die voorbereiding en uitvoering van 'n spesifieke geleentheid, maak die onderwyser 'n paar aanpassings, verduidelik belangrike punte, monitor, ontleed die resultate.
