Alles wat 'n mens omring, is objekte, verskynsels, prosesse wat afhanklik is of nie afhang van sy wil en begeertes nie. Soos hul leefruimte uitbrei, word hulle voorwerpe van studie vir die doel van wetenskaplike kennis en praktiese gebruik.
Definisie
Daar is geen wetenskaplike veld wat nie sy eie omvang het nie. Die objek van wetenskap as 'n term het verskeie definisies. Trouens, dit is waarop menslike kognitiewe aktiwiteit gemik is:
- 'n spesifieke deel van die werklikheid (ruimte, mens, dier of plantlewe);
- verskynsels, prosesse in die natuur (sonsverduisterings, tsoenami's, ontwikkeling van flora, fauna), in die samelewing (sosiale "storms", ontwikkeling van openbare bewussyn, menslike gedrag in verskeie omstandighede).
Die wetenskaplike veld is groot, so daar is baie voorwerpe van wetenskap. Die meeste wetenskappe het verskeie voorwerpe van kennis.
Vakgebiede
Die objek van wetenskap is 'n breë konsep. Deur die studieobjek te bestudeer, leer ons 'n stel besondere kenmerke, kenmerke, eienskappe wat help om die besonderhede daarvan te verstaan. Hierdie privaattekens is die onderwerp van wetenskap.
Hoe dieper die besonderhede van 'n onderwerp van studie en hul verhouding bestudeer word, hoe meer akkuraat is die idee van die algemene eienskappe daarvan. Dierkunde bestudeer byvoorbeeld die dierewêreld (die doel van hierdie wetenskap), en talle onderwerpe van sy studie is dierspesies en hul evolusie, voëls (voëlkunde), eensellige organismes, parasiete (parasitologie), ens. Die verlies van een van die skakels in hierdie ketting van studievakke gee 'n onvolledige beeld van die hele wetenskap - dierkunde.
Elke vak van wetenskap kan optree as 'n objek van wetenskap, wat op sy beurt sy eie vakke van studie het. Ornitologie, synde 'n vak van dierkunde, het sy eie vakke van studie - anatomie, fisiologie van voëls, migrasie, nes, ens. - en is reeds 'n voorwerp in verhouding tot hulle.
Wetenskaplike metodologie
Vir die mees akkurate kennis van die omliggende wêreld, is dit nodig om nie net die objek, onderwerp, maar ook die metodes van die wetenskap korrek te bepaal.
Metode is 'n metode van aksie om 'n doel te bereik. Nuwe kennis in die wetenskap word as 'n reël verkry deur 'n logies geboude ketting van aksies te gebruik - maniere om dit te verkry. 'n Behoorlik geselekteerde navorsingsmetode bevestig of weerlê die wetenskaplike se aannames oor die eienskappe en kwaliteite van die voorwerp of proses wat bestudeer word en verskaf materiaal vir hul ontleding en vergelyking met die resultate wat voorheen in die wetenskap verkry is.
Wanneer 'n resultaat verkry word wat 'n wetenskaplike hipotese weerlê, word dit óf as foutief erken,of navorsingsmetodes word as foutief erken.
Die spesifisiteit van die objekte van die wetenskap dikteer die keuse van spesiale metodes wat dit moontlik maak om die vinnigste moontlike resultaat in sy veld te verkry. Daar is egter universele metodes, wat in feitlik enige veld van wetenskaplike kennis gebruik word, en hoogs gespesialiseerde, kenmerkend van 'n bepaalde wetenskaplike dissipline.
Metodes van wetenskaplike en kognitiewe aktiwiteit moet voldoen aan die vereistes van objektiwiteit, sistematiteit en verifieerbaarheid. Dit wil sê, hul seleksie moet vanuit 'n wetenskaplike oogpunt uitgevoer word, ongeag die persoonlike sienings en voorkeure van die navorser, hul gebruik moet bepaal word deur die logika van die bestudering van die voorwerp, en die resultaat kan geverifieer en bevestig word deur data van soortgelyke studies.
Vakke van wetenskaplike kennis
Die onderwerp van kognitiewe aktiwiteit is die een wat betrokke is by wetenskaplike navorsing:
- 'n individu (wetenskaplike);
- navorsingspan;
- algemene samelewing.
Die subjek is 'n verpligte eenheid in die struktuur van kognisie, aangesien dit hy is wat wetenskaplike idees en hipoteses na vore bring, objekte, objekte, metodes van navorsing bepaal. As 'n reël fokus die wetenskaplike in sy navorsing op die dringende sosiokulturele probleme en eise van die samelewing.
Die lede van die navorsingspan word verenig deur 'n gemeenskaplike wetenskaplike idee, 'n navorsingswerf (instituut, laboratorium). Ideaal gesproke los elke lid van so 'n span 'n bepaalde navorsingsprobleem op wat vir hom haalbaar is, waarvan die resultatestap in die oplossing van 'n algemene wetenskaplike probleem.
Die samelewing, as 'n onderwerp van wetenskaplike kennis, is 'n kliënt en genereerder van wetenskaplike idees en navorsing, aangesien dit uitgaan van sy eie kulturele, historiese en nasionale belange. Dit bring uit sy midde die mees begaafde individue na vore wat in staat is om sy wetenskaplike behoeftes op te los.
Kenmerke van wetenskaplike voorwerpe
Moderne wetenskap is 'n kombinasie van 'n buitengewone verskeidenheid wetenskaplike dissiplines. Elkeen van hulle het spesifieke voorwerpe, onderwerpe, navorsingsmetodes.
Die spesifisiteit van die objekte van die wetenskap lê in hul karakterologiese kenmerke: struktuur, algemene en besondere eienskappe en kwaliteite, in die metodes en resultate van funksionering, in verhoudings met ander objekte.
Elkeen van die voorwerpe word gebore en werk volgens sy eie natuurlike reëls en wette, wat beslis in ag geneem word wanneer hulle dit bestudeer en probeer om dit te transformeer in ooreenstemming met die moderne behoeftes van die samelewing.
Die bestudering van die meeste voorwerpe van die wetenskap is relevant in vandag se wêreld, die praktiese gebruik deur die mensdom van die resultate van ander voorwerpe (byvoorbeeld ruimte-objekte) is slegs in die verre toekoms moontlik.
Ventskap van wetenskaplike navorsing in biologie
Moderne biologie is die mees gevraagde en mees omvangryke van die bestaande wetenskappe. Dit word verklaar deur die feit dat die doel van die studie die lewe self op die planeet is: die funksies, verhoudings van lewende wesens, hul impak op die omgewing en die mensdom as geheel.
Voorwerpe in die biologiese wetenskappe is talle. "Wikipedia" noem hulle meer as 70, elk vanwat sy eie studievak het. Byvoorbeeld: anatomie bestudeer die struktuur (eksterne en interne) van organismes, dierepsigologie bestudeer die geestelike aktiwiteit van diere, mikologie - swamme, biotegnologie - die gebruik van die eienskappe van lewende organismes en hul metaboliese produkte om te voorsien in menslike behoeftes vir medisyne, voedsel, ens.
Baie gebiede van wetenskaplike navorsing in biologie het ontstaan op die grense met verwante wetenskappe - fisika (biofisika), chemie (biochemie), medisyne (biogeneeskunde).
Sosiale gebiede van wetenskaplike kennis
Die sosiale wetenskappe sluit in kulturele studies, antropologie, sosiale sielkunde, sielkunde, politieke wetenskap, ekonomie, sosiologie, etnografie.
Die oogmerke van studie van sosiale wetenskappe is: menslike samelewing in die algemeen en besondere manifestasies van sy bestaan en funksionering - die struktuur van die samelewing, sy wette, politiek, godsdiens, die aktiwiteite van state, ideologie, sekere aspekte van publieke lewe, kommunikasieskakels, persoonlikhede, ens.
Die onderwerp van studie van sosiale wetenskappe is menslike gedrag, sy aktiwiteite. Dit wil sê, die persoon self organiseer en realiseer die kennis van homself en sy sosiale omgewing. Daarom is hy sowel 'n objek as 'n subjek van die sosiale wetenskappe.
Vakarea in pedagogie
Die sosiale orde vir 'n "opgevoede persoon" is altyd relevant in enige samelewing, en hierdie wetenskap vervul dit. Dit is moeilik om die belangrikheid van pedagogie in die ontwikkeling van die menslike samelewing te oorskat, aangesien dit sy is wat 'n apartepersoonlikheid, verbeter sosiale verhoudings. Dit wil sê, die objek van pedagogie as 'n wetenskap is juis 'n persoon.
Pedagogiek het eeue-oue ondervinding in die opvoeding van 'n persoon van enige ouderdom en ontwikkelingsvlak, sy oogmerke is almal wat pedagogiese hulp en ondersteuning nodig het - 'n kind, 'n tiener, 'n persoon van adolessensie, kollektiewe, groepe, verskeie informele verenigings.
Die ander doel daarvan is die pedagogiese proses self, waarvan die wetenskaplike organisasie die opvoeding van 'n persoonlikheid waarborg wat aan die vereistes van 'n bepaalde sosiale sisteem voldoen. Inligting wat van buite kom oor die voortdurende veranderinge in die openbare lewe dwing ons om die rigting van onderwys aan te pas.
