Vaardigheid is die vermoë om 'n taak met spesifieke resultate uit te voer, dikwels vir 'n spesifieke hoeveelheid tyd, energie, of albei. Vaardighede kan dikwels in algemene en spesifieke vaardighede verdeel word.
Byvoorbeeld, in die veld van werk, kan sommige algemene vaardighede tydbestuur, spanwerk en leierskap, selfmotivering en ander insluit. Terwyl die spesifiekes slegs vir 'n spesifieke werk gebruik sal word. 'n Vaardigheid vereis gewoonlik sekere omgewingstimuli en situasies om die vlak daarvan te assesseer om vertoon en gebruik te word. Die tipe spesiale kennis sal in hierdie artikel beskryf word.
Algemene definisie
Mense het 'n wye reeks vaardighede nodig om tot vandag se ekonomie by te dra.’n Gesamentlike studie deur die ASTD en die Amerikaanse departement van arbeid het bevind dat tegnologie die werkplek verander. Wetenskaplikes het 16 basiese vaardighede geïdentifiseer waaroor werknemers moet beskik om dit te verander.
Moeilike vaardighede, ook genoem tegniese vaardighede, is enige vaardighede wat verband hou met 'n spesifieketaak of situasie. Hulle is maklik kwantifiseerbaar, anders as sagtes, wat met persoonlikheid geassosieer word.
Vaardigheid is 'n maatstaf van 'n werknemer se professionaliteit, spesialisasie, salaris en leierskappotensiaal. Geskoolde werkers is geneig om meer opgelei, hoër betaal te wees en meer verantwoordelikhede te hê as ongeskoolde werkers. Spesiale kennis is baie nodig en belangrik in terme van professionele groei.
Geskoolde werkers is van historiese belang as messelaars, skrynwerkers, smede, bakkers, brouers, kuipers, drukkers en ander beroepe wat ekonomies produktief is. Geskoolde werkers was dikwels polities aktief deur hul ambagsgildes.
Faktore
Een van die faktore wat die relatiewe vraag na geskoolde arbeid verhoog, is die bekendstelling van rekenaars. Om rekenaars te bedryf, moet werkers hul geestelike kapitaal opbou om te leer hoe so 'n masjien werk. Daar is dus 'n toename in die vraag na geskoolde arbeid. Benewens tegnologiese veranderinge in rekenaars, vervang die bekendstelling van elektrisiteit ook arbeid (ongeskoolde arbeid), wat die vraag na arbeidsvaardighede verander.
Tegnologie
Tegnologie is egter nie die enigste faktor nie. Handel en die gevolge van globalisering beïnvloed ook die relatiewe vraag na geskoolde arbeid. Byvoorbeeld, 'n ontwikkelde land koop invoer van 'n ontwikkelende land wat gebruiklaaggeskoolde arbeidsmag. Dit verminder op sy beurt die vraag na laaggeskoolde werkers in 'n ontwikkelde land. Albei hierdie faktore kan die lone van hoogs geskoolde werkers in 'n ontwikkelde land verhoog.
Die 2012 EFA Global Monitoring Report bied 'n nuttige benadering tot die verskillende tipes vaardighede wat met die wêreld van werk geassosieer word. Dit identifiseer verskeie basiese tipes vaardighede wat alle jongmense benodig: basies, oordraagbaar, tegnies en beroepsgerig. Die konteks waarin dit gekoop kan word, is baie belangrik.
Basiese Kennis
Die kernvaardighede waarop hulle gebaseer is, is die geletterdheids- en syfervaardighede wat nodig is om 'n werk te kry wat genoeg betaal om aan daaglikse behoeftes te voldoen. Hierdie fondse is ook 'n voorvereiste vir voortgesette onderwys en opleiding, asook vir die verkryging van oordraagbare vaardighede, tegnies en beroepsgerig.
Carry Skills
Om 'n werk te vind en te behou, vereis 'n wye reeks vaardighede wat oorgedra kan word en by verskillende behoeftes en instellings aangepas kan word. Oordraagbare vaardighede sluit in om probleme te ontleed en toepaslike oplossings te vind, idees en inligting effektief te kommunikeer, kreatief te wees, leierskap en integriteit te toon en entrepreneuriese vermoë te demonstreer. Sulke vaardighede word tot 'n mate buite die skoolomgewing ontwikkel. Hulle kan egter verder ontwikkel word deur onderwys en opleiding. Spesiale kennis en vaardighede is soortgelyke konsepte.
Tegnies en professioneel
Baie werke vereis spesifieke tegniese kennis, of dit nou groente kweek, 'n naaimasjien gebruik, messelwerk of skrynwerk, werk op 'n rekenaar in 'n kantoor, en meer. Tegniese en beroepsvaardighede kan verwerf word deur indiensnemingsprogramme wat gekoppel is aan sekondêre en formele tegniese en beroepsopleiding, of deur opleiding op die werk, insluitend tradisionele vakleerlingskappe en landboukoöperasies.
Geskoolde werkers
'n Geskoolde werker is enige werker wat spesiale vaardighede en spesiale kennis het. Hy kon kollege, universiteit of tegniese skool bywoon. Of dalk het so 'n spesialis sy vaardighede op die werk verwerf. Voorbeelde van 'n geskoolde arbeidsmag is ingenieurs, sagteware-ontwikkelaars, paramedici, polisiebeamptes, soldate, dokters, hyskraanbestuurders, vragmotorbestuurders, masjiniste, tekenaars, loodgieters, nutsmanne, kokke en rekenmeesters. Hierdie werkers is werkers met verskillende vlakke van opleiding of opvoeding. Eenvoudig gestel, so 'n werknemer is 'n persoon met spesiale kennis.
Alle werke vereis 'n sekere vlak van vaardigheid, geskoolde werkers bring 'n sekere vlak van kennis na die werk. Byvoorbeeld, 'n fabriekswerker wat nuwe televisies inspekteer om te sien of hulle aan- of afskakel, doen dalk die werk met min of geen kennis van die innerlike werking. TV's. Iemand wat TV's herstel, sal egter as 'n geskoolde werker beskou word omdat daardie persoon die kennis sal hê om probleme met die TV te identifiseer en op te los. Om spesiale kennis te hê is baie belangrik vir sosialisering.
Benewens die algemene gebruik van die term, kan verskeie agentskappe of regerings, beide federale en plaaslike, geskoolde werkers vereis om bykomende spesialisasies te ontmoet. Hierdie definisies kan kwessies dek soos immigrasie, lisensiëring en die reg om te reis of te woon. Spesialisposte is nie seisoenaal of tydelik nie en vereis 'n minimum van twee jaar ondervinding of opleiding.
Vaardige werk
Vaardige poste verskil in tipe (diens vs. arbeidsmag), opvoedkundige vereistes (vakleerlingskap of kollege-gegradueerde) en beskikbaarheid (vryskut op oproep). Baie verskille word dikwels weerspieël in titel, geleentheid, verantwoordelikheid en (die belangrikste) salaris.
Geskoolde en ongeskoolde werkers is noodsaaklik en noodsaaklik vir die gladde funksionering van 'n vryemark en/of kapitalistiese samelewing.
Gewoonlik is sommige geskoolde werkers meer waardevol vir 'n spesifieke maatskappy as sommige ongeskoolde werkers, aangesien geskoolde werkers geneig is om moeiliker te wees om te vervang. Gevolglik eis sulke werknemers meer (in terme van finansiële vergoeding virhul pogings). Korporatiewe bestuurders is bereid om betaling te verhoog om geskoolde werkers te bekom, aangesien hulle die tekort aan so 'n arbeidsmag as een van die grootste uitdagings van vandag beskou.
Migrasie en brein drein
Alle lande is in 'n proses van verandering en oorgang wat dit vir geskoolde werkers moontlik maak om van plekke met laer geleenthede na plekke met beter werksomstandighede te migreer. Alhoewel materialistiese belonings 'n rol speel in die migrasie van geskoolde werkers, is dit die gebrek aan sekuriteit, geleenthede en geskikte belonings in die tuisland wat basies hierdie massiewe beweging van mense van plekke van minder ontwikkeling na ryker samelewings moontlik maak.
Opvoedkundige stropery is 'n bekommernis in ontwikkelende lande, aangesien die rykste nasies die opvoedkundige hulpbronne benut van lande wat die minste kan bekostig om die mees produktiewe jare van hul hoogs geskoolde professionele beroepe te verloor. Hierdie faktor beperk belegging in onderwys in beide ontwikkelende en ontwikkelde lande, aangesien buitelandse studente en buitelandse werkers geleenthede vir burgers in gasheerlande beperk. Sommige ontwikkelende lande beskou die migrasie van binnelandse professionele persone na die buiteland nie as 'n drein nie, maar as 'n voordeel, 'n "breinbank" waaruit 'n prys onttrek kan word, aangesien hierdie spesialiste, wanneer hulle terugkeer met opgehoopte vaardighede, sal bydra tot die groei van die Moederland (kulturele faktore dra by tot die terugkeer van hierdie spesialiste vir 'n kort ofvir 'n lang tyd).
Lewenskennis en -vaardighede
Dit is die vermoëns vir aanpasbare en positiewe gedrag wat mense in staat stel om doeltreffend die lewe se eise en uitdagings te hanteer. Hierdie konsep word ook psigososiale bevoegdheid genoem. Die konsep verskil baie na gelang van sosiale norme en gemeenskapsverwagtinge, maar vaardighede wat vir welstand funksioneer en mense help om tot aktiewe en produktiewe lede van hul gemeenskappe te ontwikkel, word as lewensvaardighede beskou.
UNICEF se Kantoor vir Evaluering stel voor dat daar 'geen definitiewe lys' van psigososiale vaardighede is nie, maar die stigting lys psigososiale en interpersoonlike vaardighede wat oor die algemeen welstandsgeoriënteerd is en saam met geletterdheids- en syfervaardighede benodig word. Aangesien hulle hul betekenis van kultuur na kultuur en leefstyl verander, word hulle beskou as 'n konsep wat buigsaam is. Lewensvaardighede is 'n produk van sintese: baie daarvan word gelyktydig ontwikkel deur oefening, soos humor, wat 'n persoon in staat stel om in beheer van 'n situasie te voel en dit in die toekoms meer hanteerbaar maak. Dit laat 'n persoon toe om van vrese, woede en stres ontslae te raak en 'n kwaliteit lewe te bereik. Die gebruiksvorme van spesiale kennis hang af van hul tipe hiervan.
Besluitneming behels byvoorbeeld dikwels kritiese denke ("wat is my opsies?") en verduideliking van waardes ("wat is vir my belangrik?", "hoe voel ek daaroor?"). Kritiese denke word geassosieer metspesiale wetenskaplike kennis. Uiteindelik is die interaksie tussen vaardighede wat lei tot kragtige gedragsuitkomste, veral wanneer hierdie benadering deur ander strategieë ondersteun word.
Lewensvaardighede kan wissel van finansiële geletterdheid deur middelmisbruikvoorkoming tot terapeutiese intervensies vir afwykings soos outisme. Hierdie vrae verwys na spesifiek wetenskaplike kennis.
Lewensvaardighede word dikwels aangeleer in die proses om kinders groot te maak, hetsy indirek deur die kind se waarneming en ervaring, of direk met die doel om 'n bepaalde vaardigheid aan te leer. Ouerskap self kan gesien word as 'n stel lewensvaardighede wat aangeleer kan word of wat natuurlik vir 'n persoon is. Die aanleer van vaardighede wat verband hou met swangerskap en ouerskap kan ook saamval met die ontwikkeling van addisionele lewensvaardighede by die kind en ouers in staat stel om hul kinders in volwassenheid te lei. Toepassing van spesiale kennis hang direk van vaardighede af.
Baie lewensvaardigheidsprogramme word aangebied wanneer tradisionele gesinstrukture en gesonde verhoudings breek, hetsy as gevolg van ouerlike verwaarlosing, egskeiding, sielkundige nood of probleme met kinders (soos dwelmmisbruik of ander riskante gedrag). Die Internasionale Arbeidsorganisasie verskaf byvoorbeeld lewensvaardigheidsopleiding aan voormalige werkende en risiko-kinders in Indonesië om hulle te help om die ergste vorme van mishandeling te vermy en daarvan te herstel. Spesiale kennis, vaardighede envaardighede in hierdie verband is baie belangrik. Hulle help hierdie ouens om van die gewone wêreldbeskouing ontslae te raak om sodoende hul lewens te verbeter en die samelewing te bevoordeel. Die doelwitte van spesialiskennis is dus om werkers meer vaardig te maak.
Terwyl sommige lewensvaardigheidsprogramme daarop fokus om die voorkoming van sekere gedrag te onderrig, kan dit relatief ondoeltreffend wees. Op grond van sy navorsing bepleit die Wêrelddepartement van Gesondheid en Menslike Dienste Positiewe Jeugontwikkeling (PYD) as 'n plaasvervanger vir minder doeltreffende voorkomingsprogramme. PYD fokus op die sterk punte van die individu, in teenstelling met meer verouderde modelle wat geneig is om te fokus op "potensiële" swakhede wat nog gewys moet word. Die doel van spesialiskennis is om te verseker dat werkers gekwalifiseerd is en in staat is om 'n ordentlike werk te kry. Die Buro vir Gesins- en Jeugsake het bevind dat mense wat deur die Positiewe Ontwikkelingsmodel in lewensvaardighede opgelei is, hulself met groter gevoelens van selfvertroue, hulpvaardigheid, sensitiwiteit en openheid geïdentifiseer het.
Algemene menslike kennis, vaardighede en vermoëns
Wat kan hieroor gesê word? Algemene menslike spesiale kennis en vaardighede is modelle van gedrag en gedragsinteraksies. Onder mense is dit 'n algemene term vir vaardighede wat verband hou met drie verwante stelle vermoëns: persoonlike effektiwiteit, interaksievaardighede en voorbiddingvaardighede. Dit is 'n studiegebiedhoe 'n persoon optree en hoe hy waargeneem word, ongeag sy denke en gevoelens. Die individu word verder gesien as 'n dinamiek tussen persoonlike ekologie (kognitiewe, affektiewe, fisiese en geestelike dimensies) en sy interaksie met ander mense se persoonlikheidstyle in veelvuldige omgewings (lewensgebeure, instellings, lewensuitdagings, ens.). Dit is die vermoë om effektief met mense te kommunikeer op 'n vriendelike manier, veral in besigheids- of persoonlike effektiwiteitsvaardighede. In besigheid is dit 'n verbinding tussen mense op 'n menslike vlak om hul doelwitte te bereik. Soos jy kan sien, is die gebruik van spesiale kennis belangrik vir doeltreffendheid.
Sosiaal
'n Sosiale vaardigheid is enige bevoegdheid wat interaksie en kommunikasie met ander mense fasiliteer, waar sosiale reëls en verhoudings verbaal en nie-verbaal geskep, gekommunikeer en verander word. Die proses om hierdie vaardighede aan te leer, word sosialisering genoem. Vir sosialisering is interpersoonlike vaardighede nodig om met mekaar te verbind. Interpersoonlike vaardighede is interpersoonlike aktiwiteite wat 'n persoon gebruik om met ander mense te kommunikeer wat geassosieer word met oorheersing en onderwerping, liefde en haat, om aan aggressie te behoort, en kategorieë van beheer en outonomie. Positiewe interpersoonlike vaardighede sluit onder andere oorreding, aktiewe luister, delegering en leierskap in. Gesonde sosiale belangstelling, wat meer insluit as net om in 'n groep te wees, is noodsaaklik vir fyn sosiale vaardighede. Sosiale sielkunde is 'n akademiese dissipline wat handel oor navorsing wat verband hou metsosiale vaardighede, en bestudeer hoe dit deur 'n persoon verwerf word deur veranderinge in houding, denke en gedrag.
Algemene kennis
Algemene kennis en vaardighede is 'n kombinasie van mensevaardighede, sosiale en kommunikasievaardighede, persoonlikheidseienskappe, houdings, loopbaaneienskappe, sosiale intelligensie-kwosiënte en emosionele intelligensie onder andere wat mense in staat stel om hul omgewing te navigeer, goed saam met ander te werk, kry die werk reg gedoen en bereik jou doelwitte met bykomende vaardighede. Algemene en spesialiskennis is wenslike eienskappe vir sekere vorme van indiensneming wat nie afhanklik is van verworwe kennis nie: dit sluit gesonde verstand, die vermoë om met mense te kommunikeer en 'n positiewe buigsame houding in.
Navorsing
Spesiale kennis is 'n stel produktiewe persoonlike eienskappe wat die verhouding van 'n persoon in die omgewing kenmerk. Hierdie vaardighede kan sosiale genades, kommunikasievaardighede, taalvaardighede, persoonlike gewoontes, kognitiewe of emosionele empatie, tydsbestuur, spanwerk en leierseienskappe insluit. 'n Definisie gebaseer op oorsigliteratuur verduidelik sagte vaardighede as 'n algemene term vir hierdie vaardighede in drie sleutel funksionele elemente: mensevaardighede, sosiale gewoontes en persoonlike loopbaankenmerke. Die National Business Education Association beskou sagte vaardighede as krities vir produktiwiteit in die moderne werkplek. Sagte vaardighede komplementeer harde vaardighede, ook bekend as tegniese vaardighede, vir produktiwiteit in die werkplek enbemeestering van die alledaagse lewe.
Vorms van die gebruik van spesiale kennis is herhaaldelik deur sielkundiges ondersoek. Harde vaardighede was die enigste wat nodig was vir loopbaan indiensneming, en was oor die algemeen meetbaar op grond van onderwys, werkservaring of lewensomstandighede.’n Studie deur een universiteit het bevind dat 80% van loopbaanprestasies deur sagte vaardighede en slegs 20% deur harde vaardighede bepaal word. Kenners sê dat die aanleer van die eerste vaardighede vir 'n persoon moet begin wanneer hy 'n student is om doeltreffend in sy akademiese omgewing, sowel as in sy toekomstige werk, te kan werk. 'n Opname van openbare belang het voorspel dat 'n relatief groot aantal mense teen 2020 van diens uitgesluit sal word weens die gebrek aan die konsep van kundigheid.
Vaardighede
Gespesialiseerde kennis en vaardighede is 'n belangrike deel van hul individuele bydrae tot die sukses van die organisasie. Organisasies wat van aangesig tot aangesig met kliënte omgaan, is geneig om meer suksesvol te wees as hulle spesifieke programme vir werknemers bevorder om kommunikasievaardighede te ontwikkel. Beloning van persoonlike gewoontes of eienskappe, soos betroubaarheid en pligsgetrouheid, kan aansienlike opbrengste vir werkers bring. Om hierdie rede soek werkgewers toenemend na sagte vaardighede bykomend tot standaardkwalifikasies. Sommige studies het getoon dat 75% van langtermyn werksukses voortspruit uit sagte vaardighede en slegs 25% van tegniese vaardighede. Daarom is die konsep van spesiale kennis ookso belangrik soos kognitiewe/tegniese vaardighede.
prosedure
Prosedurele of noodsaaklike kennis is die kennis wat gebruik word om 'n taak uit te voer. Dit is een vorm van spesiale kennis.
In sommige regstelsels word dit as die intellektuele eiendom van 'n maatskappy beskou en kan dit oorgedra word wanneer jy daardie maatskappy koop.
Een van die beperkings van prosedurekennis is die werksafhanklike aard daarvan. As gevolg hiervan is dit geneig om minder algemeen as verklarende kennis te wees. Byvoorbeeld, 'n rekenaarkundige kan kennis hê van 'n rekenaaralgoritme in verskeie tale of in pseudokode, maar 'n Visual Basic-programmeerder mag slegs spesifieke Visual Basic-implementerings van daardie algoritme ken. Dus kan die praktiese kennis en ervaring van 'n Visual Basic-programmeerder van kommersiële waarde wees, byvoorbeeld net vir Microsoft-werkplekke. Die gebruik van spesialiskennis is baie belangrik in sulke maatskappye.
Een van die voordele van prosedurekennis is dat dit meer sintuie kan insluit soos praktiese ervaring, probleemoplossingspraktyk, begrip van die beperkings van 'n spesifieke oplossing, ens. Dus kan dit dikwels teorie oorskadu. Spesiale kennis, vaardighede en vermoëns is dikwels sinoniem met mekaar.
