Boris Pavlovich Nikitin is 'n gewilde huisonderwyser. Hy word beskou as een van die stigters van die metodologie van vroeë ontwikkeling in die land, 'n wetenskaplike wat die pedagogie van samewerking nagevors en geïmplementeer het. Hy het dosyne boeke oor pedagogie geskryf, verskeie rolprente is oor sy gesin en opvoedingsmetodes gemaak.
Onderwyserbiografie
Boris Pavlovich Nikitin is in 1916 gebore. Hy is gebore in die Stavropol-gebied in die klein dorpie Suvorovskaya. Sy pa was 'n Koebaanse Kosak.
In 1941 het hy 'n diploma van graduering van die Zhukovsky Air Force Academy ontvang, wat in veglugvaart gedien het. Hy het in 1949 uit die weermag getree en onderrig- en navorsingsaktiwiteite by die Ministerie van Arbeidsreserwes begin. Met verloop van tyd, toe sy idees en metodes ernstig geïnteresseerd geraak het, is hy aangetrokke tot werk by die Instituut vir Geskiedenis en Teorie van Pedagogie, die Navorsingsinstituut vir Sielkunde, asook by die Instituut vir Beroepsvoorligting en Arbeidsopleiding.
In 1958 BorisPavlovich Nikitin het 'n groep onderwysers bymekaargemaak om Makarenko se ervaring met hulle te herhaal. Dit is opmerklik dat hy in dieselfde jaar sy toekomstige vrou ontmoet het, wie se naam Elena Alekseevna was. Op daardie stadium was hy 42 jaar oud. Boris Pavlovich Nikitin en sy vrou het sewe kinders grootgemaak en grootgemaak.
Nikitin se pedagogiese beginsels
Die ervaring van kinders grootmaak, wat deur Nikitin en sy vrou gebruik is, het opregte belangstelling by baie gewek, hy is in diens geneem. Die held van ons artikel het verskeie boeke hieroor geskryf, spesiale aandag gegee aan intellektuele ontwikkelingspeletjies, waarvan sommige hy self ontwikkel het. In sy geskrifte het onderwyser Boris Pavlovich Nikitin die hipoteses oor die voorwaardes vir die vorming van 'n kind se kreatiewe vermoëns bevestig.
Hy het sy ervaring aktief gewild gemaak, wat groot belangstelling onder Sowjet-ouers in die 60-80's gewek het. Dit is met belangstelling in Japan en Duitsland behandel. Daar was altyd baie besoekers in die Nikitins se huis, wat met hul eie oë wou sien hoe dit in die praktyk geïmplementeer word, hulle wou praktiese raad kry. Vanaf 1963 tot vandag is die boeke van Boris Pavlovich Nikitin gepubliseer met 'n totale sirkulasie van meer as sewe miljoen eksemplare. Hulle is in tien tale vertaal.
Die basiese beginsels van onderwys "volgens Nikitin" is maksimum toewyding en groot bewussyn van ouers. Die Nikitins het self drie basiese beginsels uitgesonder, wat hulle soos volg geformuleer het:
- skepping van gunstige toestande vir die geestelike en fisiese ontwikkeling van die kind. Dit sluit in: maklikklere, sportomgewing in die huis, 'n groot aantal opvoedkundige speletjies en voordele;
- vrye keuse van aktiwiteite vir kreatiwiteit deur kinders self;
- ouerlike onverskilligheid.
Op baie maniere het hul beginsels die sogenaamde pedagogie van samewerking weerspieël, in 'n sekere sin wat verband hou met die idees van die groot Sowjet-leraar Makarenko. Die beginsels van die Nikitins was die resultaat van die begrip van die praktyk om in 'n gesin met hul eie kinders te woon, en daarom word hulle so waardeer deur baie generasies jong ouers.
Interessant is die mening van die Nikitin-kinders. Hulle glo dat hierdie benadering tot onderwys die lewens van kinders en ouers baie vergemaklik, hul wedersydse begrip bevorder, die kinderjare voller en interessanter maak, en die kind 'n uitstekende begin gee vir toekomstige ontwikkeling en groei.
Basiese van die metodologie
Boris Pavlovich Nikitin, wie se biografie in hierdie artikel gegee word, het opgemerk dat spesiale aandag aan vroeë ontwikkeling gegee moet word. Na sy mening begin dit vir die baba vanaf die oomblik dat sy ouers in die huwelik tree, bevrugting en bevalling. Nikitin en sy vrou was oortuig dat hoe gouer hierdie ontwikkeling begin het, hoe beter sou dit wees.
Hulle het hul eie metodes van opvoeding en die ontwikkeling van breinspeletjies ontwikkel. Baie van hulle word steeds deur verskillende skrywers gewild gemaak. Sportsimulators is ook aktief in die gesin gebruik sodat die kind ten volle sou ontwikkel, nie net geestelik nie, maar ook fisies. Die held van ons artikel in die onderwys het 'n baie radikale metode van verharding gebruik, wat dit moontlik gemaak het om te verminder totverminder enige verkoue. En as die kinders wel die siekte opgedoen het, dan het hulle dit sonder medikasie hanteer.
Nikitin het self die term NUVERS in die pedagogiese wetenskap bekendgestel. Dit is 'n afkorting wat beteken onomkeerbare vervaag van geleenthede vir effektiewe ontwikkeling van vermoëns. Volgens sy hipotese, met ouderdom, verloor elke persoon die vermoë tot selfontwikkeling, en die moontlikheid van effektiewe ontwikkeling is vir altyd heeltemal verlore.
Terselfdertyd is daar sekere toestande en tye wanneer ontwikkeling die doeltreffendste kan wees. Dit is opmerklik dat hulle vir elke persoon streng individueel is. Nikitin het die maatstaf van NUVERS beskou as die gaping in tyd tussen die sogenaamde oomblik van "rypwording" en die onmiddellike begin van die kind se ontwikkeling. Die belangrikste vermoëns word volgens die onderwyser op voorskoolse ouderdom neergelê.
Belangstelling in Nikitin se werke
Nikitin se werke het groot openbare belangstelling gewek. Reeds na die vrystelling van sy heel eerste boek "Is ons reg?", wat in 1963 gepubliseer is, het die posisie van die onderwyser aktief begin bespreek word. Dit is deur baie gekritiseer aangesien dit uitdruklik voorgestel het om van bestaande en gevestigde mediese en pedagogiese norme af te wyk.
Nikitin se reg op sy eie visie en benadering is erken deur die Sowjet-wiskundige en stigter van kubernetika Alexei Lyapunov. Wetenskaplikes Ilya Arshavsky en Nikolai Amosov het positief oor sy metodes gepraat. Die feit is dat mediese studies wat gereeld uitgevoer is, niks aan die lig gebring het nieafwykings by die Nikitin-kinders, wat weereens hul korrektheid bewys het.
Nikitin-kritiek in hedendaagse Rusland
Reeds in 1988 het die Duitse joernalis Marianna Butenschen 'n boek gepubliseer waarin gesprekke met die volwasse Nikitin-kinders versamel is. In Rusland het haar vertaling 12 jaar later verskyn, ná die dood van die onderwyser self.
Boonop is die boek baie lelik behandel, deur die inligting in 'n verwronge vorm te gebruik en dit as 'n vars onderhoud uit 2000 voor te stel, sonder verwysings na die oorspronklike bron en wat die regte datums aandui wanneer die onderhoude opgeneem is. Nikitin self is kort voor dit dood – op 30 Januarie 1999 was hy 83.
Grootliks as gevolg van hierdie publikasie het 'n groot aantal negatiewe reaksies op die Nikitin-metodes wat hoofsaaklik op hierdie boek gebaseer is, op die Russiese internet verskyn. Maar geen ernstige kritiek op hul ervaring het gevolg nie. Sedert 2011 is daar 'n webwerf van die Nikitin-familie, waarop die kinders van die onderwyser oortuig dat hulle die ervaring van hul ouers positief evalueer en tevrede is met die opvoeding wat hulle in die kinderjare ontvang het. En nou ontwikkel hulle aktief hierdie tradisies saam met hul eie kinders.
Interessant genoeg, Nikitin het teen 2002 27 kleinkinders en reeds drie agterkleinkinders gehad.
Leer vooruit
Een van die kenmerke van die opvoeding van die Nikitin-kinders was dat hulle probeer het om hulle dadelik in die senior klasse skool toe te stuur. Dit het moontlik geword as gevolg van die feit dat baie aandag geskenk is aan intellektuele ontwikkeling vanaf die eerste lewensjare.
Wanneer kinders reeds op skool is, is hulle ookhulle is toegelaat om op een plek te sit, voor skedule van klas na klas oorgeplaas, toe dit duidelik geword het dat hulle voor hul maats was wat ontwikkeling betref. Al die Nikitin-kinders het regtig nooit feitlik enige probleme met hul studies gehad nie.
Nadele van die Nikitin-metode
Maar daar was ook 'n negatiewe punt. As gevolg van die verskil in ouderdom met haar klasmaats, het sy gewissel van een tot drie jaar, 'n sekere sielkundige spanning het tussen hulle ontwikkel, dit het kommunikasie beïnvloed, om vriende en maatjies buite die familie te maak was baie problematies.
Bykomende druk wat inmeng met 'n stil lewe en studie is geskep deur die groeiende roem van 'n unieke gesin. Noukeurige aandag van wetenskaplikes, joernaliste en gewone nuuskieriges het nie toegelaat om stil te groei nie.
Vyf Nikitin-kinders na die 8ste graad het na sekondêre skole verhuis, twee - na die tiende graad. Terselfdertyd het vyf met lof gegradueer.
Nikitins het saam met hul maats aan universiteite gestudeer.
Intellektuele speletjies
Boris Pavlovich Nikitin het spesiale aandag gegee aan die ontwikkeling van kreatiewe vermoëns. Baie wat hy self vir sy kinders ontwerp het, het dit met die hand gemaak. Hulle is eers industrieel vervaardig in Japan en Duitsland, waar "Nikitinsky"-verenigings en kleuterskole nog bestaan. In Rusland is hierdie speletjies nie net in gesinne nie, maar ook in skole en kleuterskole gewild.
In 1981 het die uitgewery "Pedagogy" 'n boek deur Boris Pavlovich Nikitin gepubliseer"Opvoedkundige speletjies". 'n Voorbeeld is die speletjie "Vou die patroon". Dit vereis 16 identiese blokkies. Boonop is al die gesigte van elkeen van hulle verskillend in vier kleure geverf. Dit laat jou toe om patrone van hulle te maak in 'n groot aantal opsies. Dit is die beste speletjie vir 4-jariges om hulle te help ontwikkel.
Vir die speletjie "Bricks" het jy 'n stel van agt stawe van dieselfde grootte nodig. Dit is 'n soort gimnastiek vir die gees, wat kinders bekendstel aan die basiese beginsels van teken, sowel as ruimtelike denke. Met behulp van hierdie stene moet jy modelle bou volgens 30 tekeninge-take. Die take is in volgorde van moeilikheidsgraad gerangskik, dit is 'n speletjie vir kinders 4 jaar oud, sowel as ouer kinders.
Unicube
Nikitin se speletjie "Unicube" is baie bekend. Dit is veelsydige blokke wat kinders in driedimensionele ruimte dompel. Die onderwyser het opgemerk dat die vroegste moontlike ontwikkeling van ruimtelike denke die kind se vermoëns aansienlik verhoog, wat hom intellektueel meer ontwikkel maak.
Vir "Unicubus" benodig jy 27 houtblokkies wat op 'n spesiale manier gemerk is. Hulle moet vir 'n rukkie volgens kleur gevou word. Daar word geglo dat as 'n volwassene dit met die eerste probeerslag binne twee minute regkry, dit 'n uitstekende resultaat is, wat beteken dat ruimtelike denke goed ontwikkel is.
Die geheim van "Unicubus" is dat dit met die eerste oogopslag lyk asof daar geen identiese gekleurde blokkies is nie, asof al 27 verskillend is. Alhoewel slegs drie gebruik wordkleure, en die kubus het ses kante. Die feit is dat daar, benewens gewone gesigte, nog agt drieklanke is. Hierdie speletjie leer dus nie net ruimtelike denke nie, maar ook akkuraatheid, akkuraatheid en voorbedagsaamheid.
1994-uitgawe
In 1994 is die Nikitin se boek "Intellectual Games" gepubliseer, waarin jy nog meer opsies kan kry vir hoe om jou kind besig te hou en by te dra tot sy ontwikkeling.
Skrywers bied byvoorbeeld dikwels aan om modelle van bekende voorwerpe te klop. Vir die speletjie "Klok" word die sogenaamde "kinderhorlosie" gebruik, waarin daar geen meganisme is nie, terwyl die kind die wysers moet draai en die tyd self moet stel.
'n Beweegskaal-termometer word ook dikwels gebruik in plaas van die gewone kwikkolom, en die Knots-speletjie bestaan uit twee rame wat aan mekaar gekoppel is. Boonop het elkeen 'n staaf. Aan die bokant was daar voorbeeldknope, wat volgens die moeilikheidsgraad van die take gerangskik is, en aan die onderkant was daar stukke van 'n koord sodat die kind sou oefen om die knope van die eerste deel af te kopieer.
Speletjies van ander skrywers
Dikwels het Nikitin gewilde speletjies van ander skrywers in sy metodes gebruik. Byvoorbeeld, 'n driedimensionele analoog van die pentomino "Cubes for All", Montessori-insetsels en -rame, die Pythagorese tafel.
Die laaste wedstryd het drie velle laaghout vereis. Die hoof een is in 100 vierkante gemerk, en in die middel van elkeen het hulle 'n sirkel geteken met 'n getal wat uit die Pythagoras-tabel geneem is. Op die tweede vel is die sirkels uitgeboor, en die derde was helderkleurig om vrylik tussen die eerste twee te beweeg.velle. Die hooftaak was om so vinnig as moontlik te tel hoeveel sirkels tans gekleur is.
