Die bekendstelling van innoverende tegnologieë in die skool is tans 'n prioriteit. Hierdie aktiwiteit is gemik op die vorming van 'n kwalitatief verskillende, ontwikkelde persoonlikheid van die student. Dit word ook deur die nuwe staatstandaarde vereis. Die projekmetode word nou in laerskool gebruik. Sy taak is om die gestelde doelwit te bereik deur 'n deeglike ontwikkeling van die probleem, wat uiteindelik in 'n werklike praktiese resultaat moet uitloop, op 'n sekere manier ontwerp.
Die metode van projekte by die skool is hoofsaaklik daarop gemik om te verseker dat studente selfstandig sekere kennis kan verwerf deur 'n praktiese probleem op te los wat met die werklike lewe verband kan hou of verband hou met die vak wat bestudeer word. In laasgenoemde geval is die doel van die onderwyser meestal om kinders te leer om selfstandig nuwe inligting te soek.
Daar moet gesê word dat die metode van projekte lank reeds in die Weste gebruik word. Byvoorbeeld, in baie skole in Duitsland is dit amper die belangrikste manier van leer. In Rusland is die projekmetode sedert die begin van die vorige eeu bekend, maar is in die 1930's verbied. Hierdie tegnologie is nie meer as 50 jaar gebruik nie, tot die einde van die 80's. Tans wen dit meer en meer gewildheid juis vanweë die doeltreffendheid daarvan.
Die projekmetode dra by tot die ontwikkeling van kinders se kognitiewe vaardighede, die vermoë om in die inligtingsruimte te navigeer en hul kennis selfstandig te formuleer en uit te druk. Watter spesifieke take kan kinders ontvang om hierdie metode van leer in die opvoedkundige proses in te voer?
As ons op hoërskool oor geografie praat, dan kan die klas in groepe verdeel word wat elkeen 'n spesifieke taak kry. Byvoorbeeld, om 'n reis langs enige roete te maak. Laasgenoemde kinders kan self kies. Die onderwyser kondig egter aanvanklik die beginpunt en die eindstasie aan. Benewens die lys van stede, sal studente gevolglik hul projek moet verdedig: vertel hoekom hulle hierdie roete gekies het, wat die duur daarvan, koste, voordele bo soortgelyke is, ens.
Die metode van projekte word wyd in rekenaarwetenskaplesse gebruik. En aangesien hierdie vak vanaf laerskool in moderne skole onderrig word, moet studente geleer word om van kleins af op hul eie aan die probleem te werk. Die kern van die metodelê in die pragmatiese toepassing daarvan. Leer word hoofsaaklik gemotiveer deur belangstelling in die eindresultaat. Sulke tegnologie is nuttig omdat dit help om sekere probleme op te los, soms noodsaaklik, en soms net vermaaklik vir studente.
Hierdie metode word gebruik om die geesteswetenskappe en wetenskap te onderrig. Dit kan ook in buitemuurse aktiwiteite gebruik word. Byvoorbeeld, in wiskundelesse kan jy studente nooi om hul eie versameling probleme te skep. Die taak kan beide individueel en vir 'n groep gegee word. In kollektiewe werk kan kinders verantwoordelikhede verdeel, byvoorbeeld, die een sal die ontwerp hanteer, die ander een met take vorendag kom, die derde sal dit regstel, ens.