Selfs in die tydperk van die vroegste antropogenese het die proses van sosiale produksie ontstaan, wat nie kon klaarkom sonder die behoefte om die professionele oriëntasie in ag te neem nie. Toe antieke mense net in 'n gemeenskap begin woon het, is arbeid vinnig verdeel, want selfs die mees primitiewe ekonomie moet ondersteun en beskerm word teen alle bedreigings, wat te alle tye in oorvloed was.
Hoe arbeid verdeel is
Professionele oriëntasie vereis inagneming van die neigings wat van nature aan 'n persoon gegee word, sy fisiese data en vermoëns wat in die proses van grootword verwerf is. Elke vak het 'n spesifieke sosiale taak in hul aktiwiteite tot voordeel van die stamgemeenskap verrig.’n Span sterk manne het byvoorbeeld aanvanklik’n professionele fokus gehad om die stam teen aanvalle deur groot diere en mense van ander stamme te beskerm, en dit was hulle wat kos gekry het – gejag. En die vroue het by die huis gewerk -nageslag grootgemaak, kos gekook, velle gemaak vir klere en dies meer.
Karl Marx en Friedrich Engels was reg toe hulle gepraat het oor die verdieping van sosiale kennis deur 'n materialistiese begrip van dinge. Die aard van elke sosiale proses is suiwer aktief, en hier speel die professionele oriëntasie die eerste viool. Die lewe is 'n aktiwiteit wat doelwitte najaag wat deur 'n persoon gestel is. Dit is die mees algemene en mees fundamentele konsep, wat die sosiale vorme van materie en sy beweging aandui.
Die aard van lewe sluit al die kenmerke van die spesie met sy generiese kenmerke in, en die vryheid van bewuste aktiwiteit is die generiese kenmerk van 'n persoon. Selfs die stadium van die ontstaan van die samelewing in sy mees primitiewe vorm toon dat dit algemeen is dat elke persoon betrokke is by een of ander spesifieke soort arbeidsaktiwiteit tot voordeel van die samelewing. So 'n arbeidsverdeling is die professionele oriëntasie van die individu, ongeag die historiese vorming van die gegewe tyd.
Selfbeskikking van die Antieke Wêreld
Geleidelik het hierdie probleem van die professionele oriëntasie van die individu 'n nuwe relevansie gekry, aangesien die vereistes van sosiale ontwikkeling voortdurend verander het. Verhoogde materiaalproduksie, wat spesialiste vereis het. Die toepassingsfere van arbeid is beide kwantitatief en kwalitatief verdeel. In verband met die professionele oriëntasie kan 'n persoon betrokke wees by konstruksie, landbou, militêre beskerming, besproeiing van lande, en laastens, bestuur van 'n steeds groeiendehuishouding.
Nou het die vraag ontstaan van spesiale opleiding van mense vir 'n spesifieke aktiwiteit. Benewens die verworwe vaardighede, is ook 'n interne aanleg vereis, 'n oriëntasie wat professioneel toegepas is op een of ander enger spesialiteit. Die morele, intellektuele en fisiese eienskappe van mense is as die waardevolste beskou (onthou Sparta en die voorbereiding van seuns vir volwassenheid).
Baie antieke wyses het geskryf oor die professionele oriëntasie van fisiese kultuur: Aristoteles, Plato, Marcus Aurelius en ander denkers van Antieke Griekeland en Rome, latere Middeleeuse teoloë het by dieselfde gestop: St. Augustinus, Thomas Aquinas en ander bekende wetenskaplikes van die Renaissance. Die werke van staatsmanne en wetenskaplikes J. Locke, N. Machiavelli is steeds relevant. En in die New Age is dieselfde postulate aangaande die ontwikkeling van professionele oriëntasie opgemerk deur F. Hegel en E. Kant, saam met ander bekende navorsers van hulle tyd.
En wat van 'n tyd nader aan ons?
Oriëntering en professionele aktiwiteite in die 19de en 20ste eeu
Daar moet gesê word dat die denkers van die verlede die idee van spesiale onderwys in morele en etiese posisies uitgespreek het, waar die vereistes vir 'n spesifieke tipe professionele oriëntasie gestel is, en die sielkundige komponent nie in ag geneem is nie. rekening. Elke persoon was verplig om deel te neem aan die prosesse van sosiale aktiwiteit. En dit is al. Die belangrikste nuanse, veral wat die resultaat van die aktiwiteit beïnvloed, is gemis. Het die konsep volledig gevormoriëntasie en professionele aktiwiteit van sielkundiges in die tweede helfte van die 19de eeu, toe hierdie wetenskap saam met sy eie eksperimentele metode gebore is. En dit is sielkundiges wat steeds met hierdie kwessies te doen kry.
Die taak van 'n onderwyser se professionele oriëntasie word byvoorbeeld as 'n suiwer sielkundige verskynsel gesien. Die term "oriëntasie" het in die laaste kwart van die 19de eeu verskyn en word vandag nog gebruik, wat 'n hele reeks motiewe aandui wat help om betrokke te raak by een of ander soort aktiwiteit. Dit is waar, hierdie term is reeds in 1911 wyd gebruik, toe die werke van die beroemde wetenskaplike V. Stern verskyn het. Hy het oriëntasie geïnterpreteer as 'n geneigdheid tot 'n bepaalde aktiwiteit. Klassieke sielkundiges en opvoeders S. L. Rubinshtein, A. Maslow, B. G. Ananiev en baie ander navorsers het die essensie van oriëntasie bestudeer uit dieselfde bronne, wat die struktuur en essensie van hierdie konsep bepaal het.
Verrigtinge van S. L. Rubinstein
Die definisie van professionele oriëntasie is van groot belang vir 'n wetenskaplike benadering tot hierdie probleem. Volgens Rubinshtein is die oriëntasie van die persoonlikheid nader aan dinamiese neigings wat menslike aktiwiteit motiverend bepaal in noue verband met sy take en doelwitte. Die wetenskaplike het dit beskou as 'n integrerende holistiese eienskap wat nie net aktiwiteit reguleer nie, maar ook aktiwiteit wakker maak. In die wese van oriëntasie het hy twee hoofaspekte van wedersydse vakinhoud geïdentifiseer. Die vorming van 'n professionele oriëntasie vind plaas in verband met spesiale aandag aan enige vak,en ook as gevolg van die spanning wat dit skep.
Die wetenskaplike het ook opgemerk dat die rigting uitgedruk kan word in tendense wat voortdurend uitbrei en verryk, wat dien as 'n bron van veelsydige en diverse aktiwiteite. In hierdie proses verander uitgaande motiewe, verryk, herstruktureer, verkry nuwe inhoud. Volgens hom is dit 'n hele sisteem van motiewe of motiewe wat die terrein van menslike aktiwiteit moet bepaal.
Aksie-oriëntasie
Wat het die professionele oriëntasie van fisiese kultuur in antieke Griekeland of in die antieke wêreld bepaal? Natuurlik, die eise van die samelewing: eindelose oorloë is geveg, en 'n gesonde gees is in 'n gesonde liggaam. Eers belangstellings, dan ideale, en baie vinnig ontwikkel dit in 'n behoefte. Dit is kwalik moontlik om iets belangriker te vind as wat die professionele en toegepaste oriëntasie van fisiese gesondheid bepaal. En op die voorgrond is die motivering van die vak se aktiwiteit, wat help om enige probleme en selfs struikelblokke op pad na die gekose beroep te oorkom.
Byvoorbeeld, die professionele oriëntasie van 'n onderwyser is 'n oriëntasie tot aksie wat daarop gemik is om die persoonlikheid van die jonger generasie te ontwikkel, die begeerte om 'n onderwyser te word, om een te wees en een te bly in enige situasie, selfs die mees ongunstige (wanneer hierdie beroep ophou om gerespekteer en gesog te word, wanneer nie genoeg geld betaal om in die mees basiese behoeftes te voorsien nie, ensovoorts). Die samelewing verander voortdurend, en so ook sy prioriteite. Volgens die jongstetendense, sal daar binnekort geen goeie onderwysers meer in ons land wees nie.
Die vorming van persoonlikheid en sosio-politieke toestande
Die dinamiese kant van die rigting wat deur Rubinstein uitgelig is, suggereer veranderinge in die rigting van die individu in verband met die wysiging van sosiale realiteite. Die beroemde wetenskaplike B. G. Ananiev het dit ook in sy werke opgemerk en gepraat oor die afhanklikhede in veranderende doelwitte, motiewe, vlakke, metodes, resultate op die klasposisie, in die besonder, die kind se gesin of, in die algemeen, die hele sosiale formasie.
Dit is hierdie toestande wat die spesifieke vorm van arbeid bepaal: sal dit fisies of geestelik wees en wat sal die stelsel van produksieverhoudinge wees. Die sosio-politieke omgewing waarin die vorming van die persoonlikheid plaasvind, beïnvloed die resultate van die vak se beroepskeuse en sy verdere funksionering op die een of ander pad die meeste direk.
Die gevolgtrekkings van die uitstaande wetenskaplike A. Maslow, die skrywer van die wonderlike piramide van behoeftes, het die mensdom voorgehou met die klassifikasie van groepe, wat die dinamika van persoonlikheidstransformasie onder die invloed van die geskape toestande beskryf. Dit was hy wat die gevolgtrekking gemaak het oor die prioriteitsbehoeftes waaraan voldoen moet word: eers die eenvoudigste en mees dringende - kos, behuising, dan die res met die oorgang van vlak na vlak. Dit is wat die gedrag en professionele oriëntasie van die vak bepaal.
Motivasie-houdings
Die klassieke sielkunde het die grondslag gelê vir die ontwikkeling van die hoofareas van studie van kwessies van professionele keuse en professioneleaktiwiteite, maak 'n klassifikasie van behoeftes en vestiging van patrone van die ontstaan van die motiveringskomponent. Ook die afhanklikheid van die beroepskeuse van sosiale toestande en die politieke situasie, van die vermoëns en neigings van die individu is geïdentifiseer en duidelik aangedui. Dit het bygedra tot 'n verdere, selfs dieper studie van so 'n belangrike saak.
Die beroemde sielkundige D. McLelland het byvoorbeeld begeerte as 'n behoefte gedefinieer (vandaar die term "motief"). Begeertes kan optree as 'n motiverende houding, 'n geneigdheid om 'n doel te bereik, tot sukses, tot mag. En ook begeerte (of motief) word beskou as 'n voorstelling van die resultaat (in wetenskaplike terme klink dit na 'n antisiperende, affektief gelaaide doeltoestand). Dit word relevant as sekere aansporings beïnvloed. Motief is 'n herhalende belangstelling in 'n teikentoestand en is gebaseer op die mees natuurlike impuls.
Motiveringsfaktore
Wetenskaplike F. Herzberg het aansporings as "higiëniese" faktore gedefinieer, waarvan die teenwoordigheid nie werknemers sal motiveer nie, maar 'n gevoel van ontevredenheid met 'n mens se eie werk sal voorkom. Hoë motivering moet verskaf nie net "higiëniese" aansporings, maar ook motiverende faktore, net in die totaal van hul mense ontvang 'n bron van oriëntasie tot die beroep. Dit hang veral van spesifieke mense af – hul versoeke en behoeftes, en mense verskil almal. Daarom word 'n verskeidenheid metodes gebruik om te motiveerfaktore: dit is materiële beloning, gunstige toestande wat in die werkplek geskep word, wat interpersoonlike verhoudings (werknemers onder mekaar en die baas met ondergeskiktes) insluit.
Lewensomstandighede, klimaatstoestande en stabiliteit in die ekonomie gedurende die tydperk wanneer die kontrak van krag is, en die beskikbaarheid van sosiale waarborge, en voldoening aan alle vereistes van streeksarbeidswetgewing, en nog baie meer is belangrik. Die hoofmotiewe is gekategoriseer, en op grond daarvan is die teorie van motivering vir professionele aktiwiteit geprojekteer. Herzberg beskou die konsep van "motief" op presies dieselfde manier as die proses om na die doel te beweeg, en beklemtoon ook die afhanklikheid daarvan van die individuele behoeftes van die subjek. Die inagneming van die behoeftes dra dus by tot vrugbare aktiwiteit in 'n bepaalde beroep. Reeds in die tweede helfte van die twintigste eeu het wetenskaplikes die hoofprosesteorieë van motivering ontwikkel.
Verwagtingsteorie
In 1964 is die teorie van motivering uiteengesit in die wetenskaplike werk van die Amerikaanse navorser Victor Vroom "Work and Motivation", wat tans as fundamenteel beskou word. Die stimulerende effek, volgens hierdie teorie, word nie voortgebring deur die teenwoordigheid van sekere behoeftes van die individu nie, maar deur die denkproses wanneer die werklikheid beoordeel word in die bereiking van die doel wat gestel is, asook die ontvangs van een of ander beloning hiervoor (dit kan materiële rykdom of die bevrediging van ambisie wees - nie so belangrik nie).
DaarnaW. Vroom se model is aansienlik aangevul deur bekende wetenskaplikes E. Lawler en L. Porter. Hulle het gesamentlike navorsing gedoen en uitgevind wat die resultate bepaal wat die proefpersoon in 'n bepaalde tipe aktiwiteit behaal. Dit hang af van die "koste", dit wil sê die waarde van die beloning, van die mate van bevrediging in die werklikheid, van waargenome en werklik bestee pogings, van die individuele eienskappe en vermoëns van 'n persoon (geen motivering sal 'n pianis help wat nie aangepas by die sleutels om lang vingers te laat groei, soos Chopin, of 'n ballerina te word as jy nie met 'n hoë en buigsame wreef gebore is nie). Daarbenewens moet 'n persoon duidelik bewus wees van sy rol in die arbeidsproses (rolpersepsie).
Uit hierdie konsep kan ons aflei dat die resultate van professionele aktiwiteit tot 'n toename in menslike tevredenheid behoort te lei, en dit is die sterkste motief. Maar daar is ook 'n omgekeerde verband. Daar is ook tevredenheid met 'n eenvoudige gevoel van prestasie, wat ook grootliks met verdere prestasie gepaardgaan, 'n kreatiewe benadering tot professionele pligte ontwikkel en die waarde van die werk wat belê word, verhoog. Daar moet kennis geneem word dat wetenskaplikes in die USSR baie werk aan hierdie spesifieke onderwerp gewy het, en hul navorsing was nie minder suksesvol as die werk van hul buitelandse kollegas nie.
Gevolgtrekkings
Op grond van al die bogenoemde, kan die oriëntasie van 'n persoon tot 'n bepaalde beroep beskou word as 'n sekere interne aanleg, neigings, neigings, vermoëns, motivering vir 'n bepaalde beroep. Dis inaggregate - individuele eienskappe en eienskappe van 'n persoon, sy kwaliteite, waarde-oriëntasies, motiewe en sienings. En terselfdertyd, professionele eise spesifiek vir 'n spesifieke aktiwiteit, 'n gewilligheid om al hierdie komponente toe te pas terwyl hulle werkspligte uitvoer.
Die komponente van professionele oriëntasie sluit in die vermoë tot hierdie tipe aktiwiteit, sowel as baie individuele eienskappe van 'n persoon, sy wêreldbeskouing, wat die waardesisteem, sy ideale, dominante motiewe met motiverende behoeftes in al hul diversiteit insluit. Hier is sekere "higiëniese" faktore ook nodig om die sukses van werk in die gekose aktiwiteitsveld te verseker.
