Komposisie-redenering is die soort kreatiewe werk wat gedoen moet word wanneer die verpligte eksamen in Russies in die 9de en 11de grade geslaag word. Hierdie taak help om te verstaan hoe goed studente geskrewe taal praat, hoe hulle kan besin oor universele of linguistiese onderwerpe, navigeer in die teks wat hulle lees en gevolgtrekkings daaruit kan maak. Daarom weet die ouens, vanaf die 5de graad, wat die plan van 'n opstel-redenering in die Russiese taal is. Natuurlik, afhangende van die ouderdomskenmerke, verskil die dele effens van mekaar, maar die basis is dieselfde. Kom ons vind uit wat dit is, die plan van die opstel-redenering in die Russiese taal, wat vir die skooleindeksamen ingedien word.
Wat is 'n redenasie-opstel?
Om mee te begin, laat ons uitvind wat 'n redenasie-opstel is. Dit is die soort werk wanneer dit nodig is om 'n idee te bewys of te weerlê. Boonop besin hulle in so 'n opstel oor 'n verskynsel, figuur, historiese gebeurtenis.
Wat onderskei 'n redenerende opstel van ander kreatiewe geskrewe werke? spesiale struktuur. Die feit is dat wanneer jy 'n teksbeskrywing of vertelling saamstel, jy op verskillende maniere kan gaan, byvoorbeeld 'n ringkomposisie kan gebruik, struktuurelemente plek-plek kan verander. Die plan van die opstel-redenering in die Russiese taal is altyd onveranderd. Dit word nie toegelaat om sy elemente te herrangskik nie. In hierdie werk, ongeag die onderwerp, moet daar altyd 'n postulaat, 'n proefskrif wees. Daarna moet dit bewys word, met verwysing na gewigtige argumente. Die gevolgtrekking is die laaste deel, dit som die hoofgedagte op.
samestelling van die GEBRUIK-formaat
Hoewel die tekste van redenerende opstelle soortgelyk in struktuur is, verskil hulle egter in eksamens in die 9de graad en in die 11de graad (onderskeidelik GIA en USE).
Wat die kreatiewe werk van Deel C by die Unified State-eksamen betref, hier is dit meer omvangryk. Die plan, hoewel dit struktureel soortgelyk is aan die klassieke een, ondergaan steeds 'n paar veranderinge. Alles kom van die tipe werk. Wat word gegradueerdes aangemoedig om te doen?
Hulle aandag word aan die teks gegee, waar dit nie net nodig is om die skrywer se posisie te identifiseer nie, om die idee van die teks te formuleer, maar ook om hul proefskrif voor te stel. Ooreenstemming en meningsverskil moet deur argumente ondersteun word. Boonop word diegene wat gegee word nie uit hul eie lewenservaring nie, maar uit letterkundige werke die meeste waardeer.
Dus, die plan van die opstel-redenering oor die Russiese taal van die eksamen is soos volgmanier:
- Bevordering van die probleem van die gelese teks.
- Studente-opmerkings.
- Die hoofgedagte van die gelese teks.
- Voorstel van 'n student se eie standpunt oor hierdie kwessie ('n ooreenkoms met die skrywer of 'n polemiek met hom).
- Argument 1 (beter in fiksie).
- Argument 2 (uit my eie lewenservaring).
- Uitvoer.
Die moeilikste punte van die plan, waarvan alle kreatiewe werk afhang, hou verband met die definisie van die problematiek van die teks en die weerspieëling van sy idees. So, baie gegradueerdes begin om die optrede van die karakters in die derde paragraaf oor te vertel en sodoende die tema te formuleer. Die taak is anders: om te bepaal wat die skrywer se gedagte is, die formulering van die hoofgedagte. En hier kan 'n mens nie sonder die vaardighede van 'n leser klaarkom nie.
Komposisie van GIA-formaat
Die plan van die opstel-redenering in die Russiese taal van die GIA is effens anders, dit is vereenvoudig. Graad negende word 'n keuse van een van drie soorte kreatiewe werk in deel C gebied.
Taak 15.1 behels die skryf van 'n opstel wat een of ander linguistiese verskynsel onthul. Gegradueerdes word genooi om na te dink oor of ons werklik leestekens nodig het, hoe ryk ons taal is, en ander. Die tesis hier is reeds deur die skrywers van die eksamen voorgehou: jy kan óf daarmee saamstem óf dit weerlê. Natuurlik moet jou standpunt deur twee argumente ondersteun word.
Dit is nogal 'n moeilike soort werk, want die ouens is nie te vaardig in taalkunde nie. Dis hoekomselfs aan die begin van hul studies op hoërskool, delf hulle in die plan van 'n opstel-redenering in die Russiese taal (graad 5). Studente maak kennis met hierdie tipe teks, herken die samestellende dele daarvan. Verder, van jaar tot jaar verbeter die vaardighede om redenering oor 'n linguistiese onderwerp te skryf.
Taak 15.2 impliseer die antwoord op die vraag op die gelese teks. Hier is die opsies vir take soos volg: verduidelik die betekenis van die naam of een van die sinne wat die hoofgedagte van die teks weerspieël. Die samestellers kan ook vra vir redelike verduideliking van die einde van die gedeelte.
Opdrag 15.3 is die naaste aan die werk van die eksamen. Hier is dit nodig om enige universele konsep te openbaar: vriendskap, vriendelikheid, genade, moed en ander. Boonop moet die argumente sowel uit die gelese teks as uit die lewe, fiksie geneem word.
Dus, die plan van die opstel-redenering oor die Russiese taal vir die eksamen in die graad 9 is soos volg:
- Intro.
- Tesis.
- Argument 1.
- Argument 2.
- Uitvoer.
Hoofkomponente: proefskrif
Soos hierbo genoem, is studente reeds vertroud met die plan om 'n redenasie in die Russiese taal op te stel. Graad 9 is nie die beginpunt vir sy studie nie. Werk moet op 'n beplande en konsekwente wyse uitgevoer word. Kom ons ontleed die hoofkomponente.
Soos met enige opstel van 'n narratiewe, beskrywende aard, moet redenasie 'n inleiding hê. Jy hoef nie baie te skryf nie, een of twee sinne is genoeg, waarin die bewustheid van die probleem lê, die aktualiteit daarvan, en miskien selfsOor die skrywer. Laasgenoemde is 'n kenmerkende kenmerk van opstelle in die USE-formaat.
Volgende - die tesis. Dit is 'n sin wat die standpunt van die student self bevat. Daarmee bevestig of weerlê hy wat in die skrywer se teks gesê is. 'n Korrek voorgehoue proefskrif is die sleutel tot die sukses van alle werk, want die verdere keuse van argumente hang daarvan af.
Die regte argumente is die sleutel tot sukses
Wat die argumente betref, beide in die opstel van die GIA en in die eksamen, vereis dit ten minste twee. Let daarop dat hulle nie net die essensie van die teks moet weerspieël nie, maar kommentaar moet lewer, presies die proefskrif moet bewys waarmee hulle onlosmaaklik verbind is.
Wat die werk van die GIA betref, hier is die argumente uit die gelese teks of uit jou persoonlike lewenservaring. Boonop kan die maksimum aantal punte presies verkry word vir korrek gegewe argumente.
Wat die opstel-beredenering van die Unified State-eksamen betref, hier sal jy die werke van die klassieke moet herroep om maksimum punte vir die argument te verdien.
Gevolgtrekking
Gevolgtrekking is die resultaat van al die werk. In beginsel vind dit sterk aanklank by die proefskrif. Hier word immers gesê dat dit moontlik was om die opstel te bewys.
Benewens punte vir die inhoud van die werk, ontvang studente 'n bykomende punt vir die grammatikale en spraakkomponente, die betroubaarheid van die aanbieding van inligting (feitelike foute). En natuurlik word spel- en leestekengeletterdheid geassesseer.
