Een van die aktuele probleme van die huishoudelike onderwysstelsel, wat nie effektief genoeg funksioneer vir die suksesvolle ontwikkeling van 'n persoonlikheid nie, is die swak ontwikkeling van areas van gespesialiseerde onderwys. Dit lei weer tot 'n lae vlak van studente se bewustheid van bestaande beroepe en laat hulle nie toe om 'n objektiewe idee van die werksruimte van die moderne samelewing te kry nie.
Akute probleem van ontbrekende profielopvoeding
Vandag, in die lys van kwessies wat ongetwyfeld deur die hervorming van algemene onderwys aangespreek moet word, kan 'n mens profielonderwys in die senior klasse van 'n algemene onderwysskool noem. Hierdie stelsel is multikomponent, aangesien die organisasie van gespesialiseerde opvoedkundige prosesse gebaseer is op die gekombineerde pogings van sekondêre skole en hoër onderwysinstellings. Aangesien die aantal gebiede van professionele opleiding nie streng beperkings het nie, is dit toelaatbaar om dit aan te vul, gemik op die oplossing van die behoeftes van 'n bepaalde streek.
Die rede vir die relevansie van kwessies wat met die inleiding verband houaddisionele gespesialiseerde onderwys is statistiese inligting wat ontvang word van die All-Russiese Sentrum vir die Studie van Openbare Opinie. Dit blyk dat elke negende hoërskoolleerling van mening is dat die huidige onderwysstelsel sy vermoëns beperk en die implementering van verworwe vaardighede belemmer. Daar is geen gespesialiseerde onderwys van hoë geh alte by die skool nie, volgens ongeveer 80% van die ondervra skoolkinders, omdat algemene onderwysinstellings na hul mening geen spesifieke instruksies vir verdere professionele riglyne gee nie.
Beginsels vir die keuse van 'n gespesialiseerde area
Die term "profiel" as sodanig word regtig nie in die pedagogiese wetenskap aangetref nie, daarom is dit onmoontlik om hierdie konsep ondubbelsinnig te interpreteer. Intussen is dit maklik om sy individuele kenmerkende kenmerke uit te sonder. Dus, gespesialiseerde onderwys is:
- soort gedifferensieerde kurrikulum;
- 'n manier van professionele selfbeskikking;
- 'n verwysing gebaseer op 'n persoonlike benadering.
Die kurrikulums van een opvoedkundige instelling, saamgestel met inagneming van sy profieloriëntasie, kan radikaal van mekaar verskil. Dit stel ons in staat om die hoofredes vir die klassifikasie van hierdie vorm van onderwys uit te lig:
- volgens die vermoë van die student;
- toeganklikheid;
- volgens fisiologiese en individuele eienskappe;
- volgens stokperdjies en belangstelling;
- op godsdienstige en nasionale gronde.
Profielonderrigas 'n pad na die keuse van 'n beroep
Op grond van hierdie tipologie is dit maklik om 'n gevolgtrekking te maak oor die rol van profielopvoeding. Die onderwys wat in die hoërskool ontvang word, sluit ongelukkig nie beroepsvoorligtingskursusse by sy stelsel in nie, wat die prosesse van selfbeskikking van studente werklik vertraag.
Daarom moet die inhoud van opvoedkundige programme daarop gemik wees om in die toekoms 'n spesialiteit en professionele aktiwiteit te bekom. Daarbenewens is gespesialiseerde onderwys 'n kompleks van dissiplines wat ooreenstem met die gekose rigting (spesialiteit, addisionele en toegepaste gespesialiseerde vakke), wat saam met algemene onderwyskursusse by die kurrikulum ingesluit moet word.
Watter dissiplines word as kern beskou?
Die lys van gespesialiseerde dissiplines sluit vakke in wat die rigting van studie bepaal. Dit is nie net verpligtend vir studente wat 'n keuse ten gunste van hierdie profiel gemaak het nie. Die studie van hierdie vakke word deur die jaarlikse opvoedkundige proses beklemtoon. Byvoorbeeld, die mees algemene areas wat die skoolkurrikulum aanvul, is die volgende:
- humanitêr (letterkunde, Russies en vreemde tale);
- fisies en wiskundig (fisika, algebra, meetkunde);
- natuurwetenskap (chemie, biologie, geografie);
- sosio-ekonomies (ekonomie, sosiale studies, regte, geskiedenis).
Inleiding van gespesialiseerde vakke in die algemene onderwyskursus
Met behoorlike beplanning moet skoolkurrikulumskry 'n profielkern, wat 'n dissipline van spesialisasie, vakke van toegepaste en algemene humanitêre ontwikkeling is. Onderwys in die klasse van die ooreenstemmende rigting word ook gevorm op die studie van algemene kulturele dissiplines.
Op baie maniere hang die sukses van die profielopvoedingsprogram af van die korrekte en relatiewe vermindering van die materiaal van die nie-kerngebied. In die meeste gevalle is dit moontlik om oorlading van onderrigure te vermy as gevolg van die gedeeltelike integrasie van gespesialiseerde kursusse ten koste van algemene onderwys.
Oriëntering tot die individuele vermoëns van studente
Profielonderrig is die mees komplekse benadering tot leer vanuit verskillende posisies, doelwitte, metodes en vorme, die inhoud van die onderwyser en student se aktiwiteite. As ons die veranderinge wat plaasvind in die sisteme van morele waardes, die samelewing, in ag neem, dan sal die gevolgtrekking natuurlik ontstaan dat gespesialiseerde onderwys 'n heeltemal natuurlike gevolg is van die ontwikkeling en vorming van die teorie van gedifferensieerde onderwys. Vlakke van gespesialiseerde onderwys is gebaseer op 'n persoonlike benadering tot die opvoedkundige proses en die ontwikkeling van professionele vaardighede.
Die instelling van bykomende kursusse en dissiplines sal die bestaande gaping tussen die sekondêre en professionele vlakke van die onderwysstelsel verminder of selfs daarvan ontslae raak. Baie gespesialiseerde skole is gevorm as gevolg van kwalitatiewe veranderinge en ernstige transformasies in die organisatoriese vorme van die opvoedkundige proses. Veranderinge in struktuur endie organisasie van opleiding reflekteer tot 'n mate gunstig op die interaksie van onderwysers met studente.
Voordele van profielonderrig vir skoolkinders
Daarom word die belangstellings en neigings van studente, hul vermoëns en die mate van belangstelling in die gekose rigting in ag geneem. Profielopvoeding is wat jou toelaat om al die nodige toestande vir hoërskoolleerlinge te skep met die maksimum terugkeer na hul professionele bedoelings en belangstellings. Die veranderinge sal ook die verdere trajek van die opvoedkundige proses beïnvloed, aangesien gespesialiseerde kursusse dit moontlik sal maak om die basiese model van onderwys te differensieer en te individualiseer.
Op enige vlak van gespesialiseerde onderwys sal opleiding die volgende take oplos:
- voorsien studente van goeie kennis in die dissiplines van hul gekose professionele rigting;
- aktiveer die behoefte vir studente om onafhanklik kognitiewe aktiwiteite uit te voer;
- help studente om die reeks probleme te navigeer en 'n oplossing te vind wat verband hou met die verlangde aktiwiteitsveld;
- om studente se motivering vir navorsing en wetenskaplike werk te ontwikkel;
- om kritiese en kreatiewe denke by studente te vorm, wat help om aktief inligting te ontvang;
- Gee aan gegradueerdes die begrip en mededingendheidsvaardighede om suksesvol by die instellings van hul keuse te betree.
Profielonderrig in die staatsdiens
Terloops, die kwessie van profielopvoeding raak nienet skoolkinders. Sedert begin vanjaar is nuwe kwalifikasiestandaarde vir staats- en munisipale werknemers ingestel. Profielopvoeding het verpligtend geword vir werkers in hierdie gebied, anders is dit onmoontlik om 'n sekere posisie in te neem. 'n Aantal vereistes word ook aan die aansoeker vir die vakature gestel, wat werkservaring, persoonlike eienskappe en professionele vaardighede beïnvloed.
Met die aanvaarding van die betrokke federale wet, is die sertifiseringstelsel suksesvol in staats- en munisipale strukture bekendgestel. Dus, volgens die uitslae van die slaag van 'n buitengewone eksamen, 'n werknemer wat nie aan die kriteria in terme van gespesialiseerde onderwys voldoen nie, maar terselfdertyd voldoen aan ander vereistes wat nodig is vir die uitvoering van amptelike pligte, met vaardighede en vermoëns, ervaring en persoonlike kwaliteite, ontvang toestemming om voort te gaan om 'n staatsdienspos te vul.
Gevolgtrekking
Innovasie in die staatsdiens is nog 'n bevestiging van hoe belangrik die beroepsvoorligtingsaktiwiteite van onderwysers in algemene onderwysinstellings is. Dit is immers uiters belangrik vir skoolgegradueerdes om nie 'n fout te maak met die keuse van 'n gespesialiseerde opvoedkundige instansie en 'n spesialiteit wat hulle in staat sal stel om deur hul lewens in volkome harmonie met hul natuurlike roeping te wees nie.
Die bekendstelling van gespesialiseerde onderwys is 'n direkte weerspieëling van die ontwikkeling van die onderwysstelsel in die staat en 'n natuurlike reaksie op die sosiale behoeftes van die bevolking. Die mees doeltreffende modelorganisasie word beskou as 'n twee-stadium stelsel, wat bestaan uit 'n kursus van pre-profiel opleiding (tydens die 8ste en 9de grade), en direk profiel opleiding in die 10de en 11de grade. Die inhoud van gespesialiseerde programme is kursusse van algemene onderwys en profieldissiplines, akademiese vakke van algemene humanitêre ontwikkeling.
