“Die dirigent se towerstaffie” is die naam van een van die musieklesse volgens die program van G. P. Sergeeva en E. D. Kritskaya. Die inhoud daarvan is veranderlik, en in die meeste gevalle word dit beplan om in die vyfde graad gehou te word. Oorweeg watter materiaal deur onderwysers tydens hierdie les gebruik word, hoe die onderwerp geopenbaar word en watter geleenthede in die uitvoering van hierdie les lê.
Tweede of vyfde graad?
Metodologiese ontwikkelings van musieklesse, aangebied in die internetruimte, bied die les "Die dirigent se towerstaf" in die vyfde, minder dikwels in die tweede graad. In die vyfde, as 'n reël, is daar 'n kennismaking met verskillende tipes van die orkes, die musiekinstrumente van die simfonie-orkes word herhaal en vasgestel. Die verhaal oor die rol van die dirigent in hierdie inhoudsblok blyk gepas te wees en kan op verskillende maniere aangebied word - as 'n historiese aantekening, 'n verhaal oor die betekenis van die beroep, die rol van hierdie spesialis in moderne musiek, ens.
Tweede graad leer die dirigent ken in die konteks van die bestudering van musiekteater en sy hoofgenres – opera en ballet. Hier word dirigeerwerk selde as 'n aparte onderwerp aangebied, maar 'n besondere aantrekkingskraghierdie soort musiek maak is ook moontlik.
Wie is 'n dirigent, wat is 'n dirigent se stokkie, en hoe om kinders daarvan te vertel
Die woord "dirigent" kom van die Franse "to direct, lead". In Engels word die leier van die orkes met die term dirigent aangedui. Die hooffunksie van 'n dirigent is om die tempo, ritme te stel en die dele van alle instrumente met mekaar te koördineer, wat 'n verenigde klank van die orkes skep.
Die dirigent is geleë aan die voet van die orkes, op 'n klein platform - die preekstoel, vanwaar hy al die orkeslede sien, en hulle - sy gebare en gesigsuitdrukkings. Wanneer hy musiek speel, is hy met sy rug na die kyker; al sy bewegings is uiters belangrik vir die orkes - soms is die beweging van die oë en wenkbroue genoeg vir die musikant om te begin speel of die volume van die klank van sy instrument te verander.
Die rol van die dirigent in die musiek van die 19de-21ste eeue is enorm, vandag reguleer hy nie net die tegniese sy van die kwessie van musiekuitvoering nie, maar bied ook sy eie interpretasie van 'n musiekstuk aan. In hierdie sin is 'n dirigent 'n volwaardige tolk, en hoe helderder sy persoonlikheid en talent is, hoe interessanter is dit om na hierdie of daardie stuk te luister.
Vir die meeste kinders op hoërskool (sonder basiese musikale opvoeding) is die rol van hierdie musikant uiters vaag, asook die behoefte om 'n orkes te lei. Sy aktiwiteit in die voorstelling van skoolkinders is beperk tot die aktiewe beweging van die hande, wat hulle dikwels laat glimlag en die ooreenstemmende motoriese reaksie. Die onderwyser word geroep om soveel as moontlik die betekenis van dirigeer te verduidelik.meer toeganklik en wydverspreid. Dit word gedoen deur die dirigent te vergelyk met 'n towenaar wat wonderwerke doen, wat die orkes dwing om glad te speel en die musiek om in 'n enkele harmonieuse stroom te vloei. Om eenvoudige ritmiese bewegings met behulp van hande te bemeester, kan hierin help: twee-, drie- en viermalige groottes.
Die dirigent se towerstaf is 'n towerstaffie
Wanneer 'n dirigent 'n orkes dirigeer, gebruik 'n dirigent gewoonlik 'n aflosstokkie.
Met sy hulp word die ritmiese patroon opgestel, intro's en die vereiste volume vir alle instrumente van die orkes word gewys. Die dirigent se stokkie het nie dadelik begin gebruik word nie – dit is voorafgegaan deur ander voorwerpe en metodes om musikante te beheer. Tot in die 19de eeu is die rol daarvan deur die kolf of vioolboog gespeel. Die eerste was 'n groot stok waarmee die dirigent die grond getref het, wat die ritme en tempo van die klank aandui. Battuta was onvolmaak, sy klank het dikwels die musiek verdrink.
In die simfonie-orkeste van die XVII-XVIII eeue. die rol van die dirigent is dikwels deur die eerste viool vertolk - die hoofmusikant van die orkes. Met behulp van 'n boog het hy die inleiding en die hoofpunte gewys waaraan aandag gegee moes word wanneer musiek gespeel word.
Toe die orkes uitgebrei het, kon die eerste viool nie altyd die taak hanteer om die hele span te koördineer nie, so die dirigent het sy verpligte leier geword. Die towerstaf van die dirigent kom hom te hulp - sy towerkrag bestaan uit algehele klankloosheid, maar die mees presiese welsprekendheid - dit word gelei deurdie hele orkes. Terselfdertyd is sy self eerder 'n simbool, want elke dirigent kan musikante sonder haar lei.
Musiekteaterdirigent
Musiekteater is hoofsaaklik 'n opera- en balletteater. Die dirigent se towerstaffie hier beheer nie net die orkes nie, maar lei ook die kunstenaars in hul optrede en nommers.
Jy kan die rol van hierdie spesialis in 'n musiekles verstaan met behulp van videogrepe van ballet- of operatonele. Studente moet sien hoe die dirigent se towerstaf uit die orkesput die hele groep dansers, soliste en die orkes lei. 'n Aanskoulike video, byvoorbeeld, "Sleeping Beauty" deur P. I. Tchaikovsky wat deur die Wene Nasionale Teater uitgevoer word, laat jou letterlik die magie van musiek, die magiese kragte van die dirigent voel, beïndruk met die aard van wat op die verhoog gebeur. Dit is baie belangrik vir skoolkinders wanneer hulle met klassieke musiek kennis maak.
Koordirigent
In die reël word die dirigeer van 'n koor in musieklesse selde bespreek. Maar wanneer die liedrepertorium geleer word, gebruik die onderwyser altyd gebare. Dit beteken dat kinders gereeld met die dirigent se gebaar gekonfronteer word sonder om die betekenis daarvan te besef. Om eenvoudige ritmiese patrone aan te leer, sal jou help om jouself as 'n dirigent te verstaan en voor te stel.
Boonop kan skoolkinders gebare gebruik om die toonhoogte van klanke en dinamika te wys. Basiese kennis van dirigering is nie net 'n kennismaking met die musiekprofessie nie, maar ook die opleiding van koördinasievaardighede.
Orkesdirigent
Dikwels is die tema “Towerstafdirigent” is’n soort sleutel tot die storie oor die tipes van die orkes. Die simfoniese oorheers hier – dit is nie net die mees volledige komposisie van musiekinstrumente nie, maar ook die toppunt van musiekmaak.
Die instrumente waaruit die orkes bestaan kan herhaal word in die "Magic Wand of the Conductor"-tema (dit word gewoonlik op 'n speelse manier gedoen - in die vorm van raaisels, mini-take, ens.). 'n Verhaal oor die rol van 'n dirigent is ook moontlik in die beskrywing van militêre, blaasorkes, klein ensembles - kwartette, kwinette. In die teenwoordigheid van klastyd of buitemuurse tyd, kan jy met die studente bespreek oor die verskil in die bestuur van hierdie treine. In verskillende soorte orkes kan die dirigent se towerstaf sy funksies en voorkoms verander, óf die boog en nek van die eerste violis word (in kamerensembles), óf die voorkoms van 'n versierde towerstaf in 'n militêre marsjeerorkes kry.
Bekende dirigente
Studente moet praat oor die uitstaande dirigente van die wêreld. Baie groot komponiste het in uitvoerings van hul werke gedirigeer, en sommige was ook uitstaande dirigente. Hier kan ons die Weense klassiekers noem, wat self die orkeste gelei het wat hul simfonieë, operas, kwartette, ens. uitgevoer het, die groot dirigente van die twintigste eeu (op die foto - A. Toscanini).
Moderne bekende dirigente van die wêreld in die "Magic Conductor's Wand" moet genoem word en, indien daar bykomende geleenthede is, in videovertonings aangebied word - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet en vele ander.
Het populêre musiek 'n dirigent nodig?
Natuurlik het jy dit nodig. Dit is waar, 'n dirigent se stokkie in jazz, rock en moderne popstyle waar lewendige musiek klink (op instrumente uitgevoer, en nie op 'n rekenaar of menger nie) is eenvoudig nutteloos (dit organiseer meer komplekse musikale tekste). Die tromspeler bepaal altyd die pas en ritmiese patroon, dus verrig hy die funksies van 'n dirigent. Pop- en rockmusiek, wat skoolkinders dikwels baie beter as klassieke musiek ken, begin ook beheersd, gedirigeer voorkom, en kennis van die klassieke is relevant in ander kontekste.
Verwante onderwerpe van die program as 'n voortsetting van die gesprek oor die belangrikheid van 'n dirigent in musiek
Gaan voort die tema van dirigeerwerk word dikwels voorgestel deur kennis te maak met die beeld van L. van Beethoven. Die oorgang van "The Conductor's Magic Wand" na "Images of Struggle in Art" laat ons ons wend tot Beethoven se 5de simfonie, die tematiese ontwikkeling en semantiek daarvan. Die sonore en kragtige Beethoven-orkes is 'n aanskoulike klankillustrasie wat korrek aangebied moet word. Hier is dit ook moontlik om The Conductor's Magic Wand voort te sit met oorwinnings in kuns – weer op die voorbeeld van Beethoven se genialiteit, sy felle stryd met doofheid, die triomf van musiek en lewenskragtigheid (in die 9de simfonie). Gegewe die tematiese plan, sal dit 'n veralgemening wees en die resultaat van die hele siklus van lesse wat aan simfoniese musiek gewy word.
Watter take kan opgelos word wanneer 'n les gehou word oor die onderwerp “Die Dirigent se towerstaf”
Enige les begin met die doel en doelwitte van die lesbeplanning. Nadat die inhoudskant bepaal is, sal die onderwyser die ontwikkeling van opvoedkundige materiaal en die vorming van die nodige bevoegdhede wat tydens een opleidingsessie of 'n hele siklus ontwikkel, makliker kan beheer.
Die hoofdoelwit wat in die metodologiese ontwikkeling van die les "The Conductor's Magic Wand" aangedui word, is die vorming van 'n holistiese siening onder skoolkinders oor een van die volgende lys:
- soorte orkes;
- simfonieorkes en sy hoofinstrumente;
- dirigentaktiwiteite;
- opera- en balletteater, ens.
Die take is gefokus op die ontwikkeling van studente se bevoegdhede en wissel na gelang van die inhoud van die les:
- Skep 'n in-diepte begrip van die rol van die dirigent se towerstaffie in opera en ballet (simfonieorkes of soorte orkes).
- Verduidelik die plek en rol van die dirigent in klassieke musiek.
- Stel die geskiedenis van dirigering en die aflosstokkie bekend.
- Stel die funksies van 'n dirigent se towerstaffie in 'n orkes bekend.
- Wys die betekenis van die beroep deur die wêreld se bekende dirigente te leer ken.
- Stel studente bekend aan die basiese beginsels van dirigering.
Hierdie variante take word aangevul deur ander wat uit ander stadiums van die les kom (byvoorbeeld sing, lees musiek of hersiening van materiaal van vorige lesse).
Die onderwerp wat behandel word, is onbeperk en kan nie in een akademiese uur geakkommodeer word nie. Die rol van die dirigent is so veelsydig dat dit byna onmoontlik is om dit in een les te vertel, te wys en te verduidelik. Jy kan die onderwerp verdiep oor verwantelesse ("Beelde van stryd en oorwinning in kuns"), sowel as tydens buitemuurse en buitemuurse aktiwiteite, soos die bywoning van lewendige konserte van simfoniese musiek, opera en balletuitvoerings.
