Die Tsarskoye Selo Imperial Lyceum het onmiddellik na sy stigting die mees legendariese opvoedkundige instelling in Rusland geword. Die inisieerder van sy verskyning was keiser Alexander I, 'n briljante onderwyspersoneel en 'n talentvolle regisseur, met hul pedagogiese en persoonlike talente, het verskeie generasies van Russiese denkers, digters, kunstenaars, militêre manne aan die lig gebring. Lyceum-gegradueerdes het die Russiese elite uitgemaak, nie soseer van oorsprong nie as deur die implementering van die beginsels van onbaatsugtige diens aan die Vaderland op enige gebied.
Foundation
Die Tsarskoye Selo Imperial Lyceum is geopen tydens die bewind van Alexander I, en meer spesifiek, die dekreet oor die stigting daarvan is in Augustus 1810 met die hoogste toestemming onderteken. Die grondslag van 'n hoër onderwysinstelling het geval op die "liberale jare" van die heerskappy van die soewerein. Die lyceum was veronderstel om die eerste voorbeeld te wees van 'n opvoedkundige instelling met 'n Europese benadering tot onderwys, gekoester op Russiese bodem.
Tsarskoye Selo Imperial Lyceum, van ander hoër skole, is onderskei deur die gebrek aan fisiesestrawwe, vriendelike verhoudings tussen onderwysers en studente, 'n ryk kurrikulum wat ontwerp is om persoonlike sienings te vorm en nog baie meer. Daar was beplan dat die Groothertoge, die jonger broers van die regerende tsaar, Nikolai en Mikhail, by die Lyceum sou studeer, maar later het hulle besluit om vir hulle 'n tradisionele tuisonderwys te gee.
Lewensomstandighede
'n Nuwe gebou met vier verdiepings is vir die lyceum voorsien - 'n buitegebou van die Tsarskoye Selo-paleis. Die perseel van die eerste verdieping was bedoel vir die mediese eenheid en die raad. Op die tweede verdieping was daar klaskamers vir die junior jaar, die derde is aan ouer studente gegee, en die boonste, vierde verdieping, is deur slaapkamers beset. Die privaat slaapkamers was beskeie, amper Spartaans, gemeubileer met 'n smeedyster-seilbed, 'n kantoorlessenaar vir studeerkamer, 'n laaikas en 'n wastafel.
'n Galery van twee hoogtes is aan die biblioteek toegewys, wat bo die boog geleë was. Die hoofsaal vir vieringe was op die derde verdieping. Dienste, die kerk en die direkteur se woonstel was in 'n aparte gebou langs die paleis geleë.
Onderrigidee
Die konsep en kurrikulum is ontwikkel deur 'n invloedryke hofdienaar, adviseur van Alexander I in die eerste helfte van sy bewind, M. M. Speransky. Die hooftaak was om staatsamptenare en die weermag van 'n nuwe formasie van die kinders van die adel op te voed. Speransky se idee was om Rusland te Europeaniseer, en hiervoor was amptenare met 'n ander ingesteldheid nodig,met innerlike vryheid en 'n gepaste vlak van liberale onderwys.
Die keuring van lyceumstudente was baie streng, seuns uit adellike gesinne van 10 tot 12 jaar oud is aanvaar, wat die toelatingseksamens suksesvol moes slaag, wat 'n voldoende vlak van kennis in drie tale bevestig het (Russies, Duits, Frans), geskiedenis, geografie, wiskunde en fisika. Die volle kursus het bestaan uit ses jaar se studie, verdeel in twee fases, waarvan elkeen drie jaar gegee is.
Humanitariërs en weermag
Die hoofrigting van onderwys is humanitêr, wat dit moontlik gemaak het om by die student die vermoë tot verdere onafhanklike leer, kritiese denke, logika en om die talente wat inherent aan die kind inherent te ontwikkel, volledig te ontwikkel. Ses jaar lank is onderrig in die volgende hoofvakke gedoen:
- Leer inheemse en vreemde tale (Russies, Latyn, Frans, Duits).
- Morale wetenskappe (grondbeginsels van logika, God se wet, filosofie).
- Presiese wetenskappe (rekenkunde, algebra, trigonometrie, meetkunde, fisika).
- Geesteswetenskappe (Russiese en buitelandse geskiedenis, kronologie, geografie).
- Grondbeginsels van fyn skryfwerk (retoriek en sy reëls, werke van groot skrywers).
- Kuns (prentjie, dans).
- Liggaamlike opvoeding (gimnastiek, swem, heining, perdry).
In die eerste jaar het studente die basiese beginsels bemeester, en in die tweede jaar het hulle van die basiese beginsels na in-diepte bemeestering van alle vakke beweeg. Boonop is daar gedurende die opleiding baie aandag aan siviele argitektuur en sport gegee. Aan diegene wathet militêre aangeleenthede gekies, lees ook ure oor die geskiedenis van oorloë, fortifikasie en ander gespesialiseerde dissiplines.
Die hele opvoedkundige en opvoedkundige proses het plaasgevind onder die waaksame toesig van die direkteur. Die onderwyspersoneel het sewe professore ingesluit, 'n priester wat die wet van God geleer het, ses onderwysers van beeldende kunste en gimnastiek, twee adjunkte, dissipline is deur drie opsieners en 'n tutor gemonitor.
Die eerste inskrywing van studente is uitgevoer onder toesig van die keiser self, uit 38 mense wat dokumente ingedien het en die kompetisie geslaag het, is slegs 30 studente tot die lyceum in Tsarskoye Selo toegelaat, die lys is goedgekeur deur die koninklike hand. Alexander I het die beskerming van die opvoedkundige instelling uitgevoer, en graaf Razumovsky A. K. is aangestel as hoof van die lyceum met die rang van opperbevelvoerder. Volgens posisie was die graaf veronderstel om by alle eksamens teenwoordig te wees, wat hy met plesier gedoen het, en al die studente van sig en by name geken het.
Beginsels
Die take van die direkteur van die lyceum was omvattend, hierdie pos is toevertrou aan VF Malinovsky, wat aan die Moskou Universiteit opgelei is. Volgens die handves van die instelling was die direkteur verplig om 24 uur per dag op die grondgebied van die lyceum te woon en onvermoeid aandag aan die studente te gee en die hele proses was hy persoonlik verantwoordelik vir die studente, vir die vlak van onderrig en die algemene toestand van die lyceum lewe.
Tsarskoye Selo Imperial Lyceum was beman deur die beste onderwysers van hul tyd, almal het hoër onderwys, wetenskaplike grade gehad, was lief vir hul werk en die jonger geslag. onderwysersvry was om die metodes van aanbieding van kennis te kies, moes een beginsel streng nagekom word - daar moet geen ledige tydverdryf vir lyceumstudente wees nie.
Daaglikse skedule
'n Gereelde skooldag is volgens 'n streng skedule gebou:
- Die oggend het om sesuur begin, tyd is toegeken vir higiëneprosedures, fooie, gebede.
- Die eerste lesse in die klasse het van sewe tot nege die oggend begin.
- Die volgende uur (9:00-10:00) kon die studente 'n wandeling en 'n versnapering afstaan (tee en 'n broodjie, ontbyt was nie veronderstel nie).
- Die tweede les het om 10:00 vm. begin en het tot 12:00 nm. geduur, waarna daar 'n uur lank in die vars lug gestap is.
- Aandete is om 13:00 bedien.
- In die middag, van 14:00 tot 15:00, het studente beeldende kunste beoefen.
- Vanaf 15:00 tot 17:00 het klasse in die klaskamer gevolg.
- Om 17:00 is die kinders tee aangebied, waarna 'n staptog tot 18:00 gevolg het.
- Van sesuur tot halfnege in die aand was die studente besig met die herhaling van die gedek materiaal, was besig met hulpklasse.
- Aandete is om 20:30 bedien, gevolg deur vrye tyd om te ontspan.
- Om 22:00 was dit tyd vir gebed en slaap. Elke Saterdag het die studente na die badhuis gegaan.
Die lyceum in Tsarskoje Selo het ook van ander opvoedkundige instellings verskil deurdat dit verpligtend was vir die onderwyser om kennis en begrip van sy vak by elke student te verkry. Totdat die materiaal deur alle studente in die klas bemeester is, kon die onderwyser nie 'n nuwe onderwerp begin nie. Ten eindeom doeltreffendheid te bereik, is bykomende klasse ingestel vir studente wat agterbly, nuwe onderrigbenaderings is gesoek. Die lyceum het sy eie stelsel van beheer oor die vlak van verworwe en geassimileerde kennis gehad, elke lyceumstudent het verslae geskryf, mondelinge kontrolevrae beantwoord.
Dikwels het die onderwyser dit goed geag om die student alleen te laat in sy vak, Pushkin was nie gedwing om wiskundige wetenskappe deeglik te ken nie, Professor Kartsov het gesê: “Jy, Pushkin, alles eindig in nul in my klas. Gaan sit in jou sitplek en skryf gedigte.”
Lyceum life
Die lyceum in Tsarskoje Selo is toegerus met 'n ander kenmerk - dit was heeltemal gesluit, die lyceum-studente het nie die mure van die opvoedkundige instelling gedurende die hele akademiese jaar verlaat nie. Daar was ook 'n uniform uniform vir almal. Dit het bestaan uit 'n donkerblou kaftan, 'n opstaande kraag en manchetten, wat rooi was, met vergulde knope vasgemaak. Knoopsgate is ingebring om te onderskei tussen senior en junior kursusse, vir die senior baan is hulle met goud toegewerk, vir die junior baan is hulle met silwer toegewerk.
In die lyceum waar Pushkin gestudeer het, is baie aandag aan onderwys gegee. Die studente het nie net die mense van hul klas gerespekteer nie, maar ook die bediendes, die slawe. Menswaardigheid hang nie van herkoms af nie, dit is by elke student ingeskerp. Om dieselfde rede het kinders feitlik nie met hul naasbestaandes gekommunikeer nie - almal was die erfgename van slawe en by die huis kon hulle dikwels 'n heeltemal ander houding teenoor afhanklike mense sien, onder die adel was verwaarlosing van slawe.besigheid soos gewoonlik.
Broederskap en eer
Ondanks die feit dat die lyceumstudente 'n besige skedule van studie en klasse gehad het, het almal in hul memoires 'n voldoende mate van vryheid erken. Studente het volgens 'n sekere wette geleef, die handves van die instelling is in die gang van die vierde vloer geplaas. Een van die punte het gesê dat die gemeenskap van studente 'n enkele gesin is, en daarom is daar geen plek onder hulle vir arrogansie, grootpratery en minagting nie. Kinders het van kleins af na die lyceum gekom, en dit het vir hulle 'n tuiste geword, en kamerade en onderwysers was 'n ware familie. Die atmosfeer by die Imperial Lyceum in Tsarskoye Selo was vriendelik en hegte.
Vir lyceumstudente is 'n stelsel van belonings en strawwe ontwikkel wat fisieke geweld uitsluit. Die skuldige kwaaddoeners is vir drie dae in 'n strafsel geplaas, waar die direkteur persoonlik 'n gesprek kom voer het, maar dit was 'n uiterste maatreël. Om ander redes is meer goedaardige metodes gekies – ontneming van middagete vir twee dae, waarna die student net brood en water ontvang het.
Die lyceum-broederskap het soms onafhanklik 'n uitspraak gelewer oor die gedrag van sy lede, diegene wat van eer teruggetrek en waardigheid vertrap het. Studente kan 'n vriend boikot en hom in totale isolasie laat sonder die vermoë om te kommunikeer. Die ongeskrewe wette is nie minder heilig as die handves van die Lyceum nagekom nie.
Eerste uitgawe
Die eerste leerlinge van die Tsarskoye Selo Imperial Lyceum het die mure van die opvoedkundige instelling in 1817 verlaat. Byna almal het plekke in die staatsapparaat ontvang, volgens die uitslae van eksamensbaie het die diens in hoë range betree, baie lyceumstudente het militêre diens gekies, wat in status gelykgestel is aan die Corps of Pages. Onder hulle was mense wat die trots van die Russiese geskiedenis en kultuur geword het. Die digter Pushkin A. S. het groot roem aan die Lyceum gebring, niemand voor hom het sy skool en onderwysers met soveel warmte en ontsag behandel nie. Hy het baie werke aan die Tsarskoye Selo-tydperk gewy.
Feitlik alle studente in die eerste stel het die trots van die land geword en die Tsarskoye Selo Imperial Lyceum verheerlik. Bekende gegradueerdes, soos: Kuchelbeher V. K. (digter, openbare figuur, Decembrist), Gorchakov A. M. (uitstaande diplomaat, hoof van die departement van buitelandse sake onder tsaar Alexander II), Delvig A. A (digter, uitgewer), Matyushkin F F. (poolverkenner, admiraal van die vloot) en ander, het bygedra tot die geskiedenis, kultuur, ontwikkeling van die kunste.
Lyseumstudent Pushkin
Dit is onmoontlik om Pushkin se invloed op Russiese letterkunde te oorskat, sy genialiteit is geopenbaar en binne die mure van die lyceum grootgemaak. Volgens die memoires van klasmaats het die digter drie byname gehad - die Fransman ('n huldeblyk aan sy uitstekende kennis van die taal), die Krieket (die digter was 'n beweeglike en spraaksame kind) en die Mengsel van die aap en die tier (vir sy ywer van humeur en neiging om te stry). In die lyceum waar Pushkin gestudeer het, is elke ses maande eksamens gehou, dit was te danke aan hulle dat talent in skooljare opgemerk en erken is. Die digter het sy eerste werk in die vaktydskrif Vestnik Evropy, synde 'n lyceumstudent, in 1814 gepubliseer.
Die situasie in die Imperial Lyceum wassodanig dat die student nie anders kon as om sy roeping te voel nie. Die hele opvoedkundige proses was daarop gemik om talente te identifiseer en te ontwikkel, en onderwysers het daartoe bygedra. In sy memoires, in 1830, het A. S. Pushkin merk op: "… ek het vanaf die ouderdom van 13 begin skryf en amper van dieselfde tyd af druk."
In die hoeke van Lyceum-gange, Die Muse het my geword.
My studentesel, Nog steeds vreemd vir pret, Skielik verlig - Muse in haar
Het 'n fees van haar uitvindings geopen;
Jammer, koue wetenskap!
Jammer, vroeëjaarspeletjies!
Ek het verander, ek is 'n digter…
Pushkin se eerste bekende openbare verskyning het tydens die eksamen plaasgevind tydens die oorgang van die aanvanklike kursus na die senior, finale kursus. Vooraanstaande mense het die openbare eksamens bygewoon, insluitend die digter Derzhavin. Die gedig "Memories of Tsarskoye Selo" voorgelees deur 'n vyftienjarige student het 'n groot indruk op die gaste gemaak. Pushkin het dadelik 'n groot toekoms begin voorspel. Sy werke is hoog aangeslaan deur die ligte van Russiese poësie, sy tydgenote – Zhukovsky, Batyushkov, Karamzin en ander.
Alexander Lyceum
Na die troonbestyging van Nikolaas I, is die lyceum na St. Tsarskoye Selo was 'n toevlugsoord vir lyceumstudente van 1811 tot 1843. Die opvoedkundige instelling het na Kamenoostrovsky Prospekt verhuis, waar die perseel van die voormalige Alexandrinsky-kinderhuis vir studente toegeken is. Daarbenewens is die instelling herdoop na die ImperialeAlexander Lyceum, ter ere van sy skepper.
Tradisies en die gees van broederskap het in die nuwe perseel gevestig, ongeag hoe Nicholas I hierdie verskynsel probeer beveg het. Die geskiedenis van die Tsarskoye Selo Imperial Lyceum het op 'n nuwe plek voortgeduur en tot 1918 geduur. Bestendigheid is gekenmerk deur die nakoming van ongeskrewe reëls, die huidige handves, sowel as die wapen en die leuse - "Vir die algemene belang." Om hulde te bring aan sy beroemde gegradueerdes, in 1879, op 19 Oktober, het die eerste museum van A. S. Pushkin.
Maar met die regverdiging in die nuwe ligging, is 'n paar veranderinge ingestel. Volgens die nuwe kurrikulum het studente jaarliks begin aanvaar en gegradueer, militêre dissiplines is heeltemal afgeskaf en die lys geesteswetenskappe uitgebrei. Die antwoord op die tyd en die veranderde omgewing was die nuwe departemente – landbou, siviele argitektuur.
Na die 17de jaar
In 1917 het die laaste graduering van studente plaasgevind. Tot 1918 het klasse voortgegaan met lang pouses, die Alexander Lyceum is in Mei van dieselfde jaar gesluit. Die beroemde biblioteek is gedeeltelik na Sverdlovsk gestuur, die meeste daarvan is onder biblioteke versprei, verlore of in private hande skuiling gevind. Dit was moontlik om ongeveer tweeduisend volumes uit die algemene versameling boeke te red en in 1938 in die versameling van die Staats Letterkundige Museum te plaas. Die versameling, wat in 1970 in die Sverdlovsk-biblioteek beland het, is na die fonds van die Pushkin-museum oorgeplaas.
Die gebou van die Alexander Lyceum is vir verskeie doeleindes gebruik. In 1917jaar het dit die hoofkwartier van die Rooi Leër en ander organisasies gehuisves. Voor die begin van die Groot Patriotiese Oorlog en daarna was daar 'n skool in die perseel, dan is die gebou aan die SSPTU gegee. Die gebou huisves nou die Bestuurskollege en Ekonomie.
'n Verskriklike lot het baie lyceumstudente en onderwysers van die Alexander Lyceum getref. In 1925 is 'n saak versin, waarin o.a. die laaste direkteur van die lyceum V. A. Schilder en die eerste minister N. D. Golitsyn is daarvan beskuldig dat hulle 'n teen-revolusionêre organisasie geskep het. Al diegene wat beskuldig word van sameswering om die monargie te herstel, en daar was 26 van hulle, is geskiet. So het die geskiedenis van die Imperial Tsarskoye Selo Lyceum ongelukkig geëindig. Pushkin was sy sanger en genie, die res van die lyceumstudente is geskiedenis en trots.
Moderne pedagogie is toenemend geneig om te dink dat die idees wat deur Speransky neergelê is die beste onderwysopsie vir die jonger generasie is, wat nuttig sal wees om vandag toe te pas.
