Alle woorde gesorteer volgens dele van spraak. Byvoorbeeld, 'n selfstandige naamwoord, 'n byvoeglike naamwoord, 'n werkwoord, ens. Om te verstaan watter woord aan watter groep behoort, is maklik genoeg - jy hoef net die toepaslike vraag te vra, en alles word dadelik opgeklaar. Boonop werk woorde ook in groepe. Hulle bou sinne. Elke woord speel sy rol. Dit tree op as 'n spesifieke lid van die sin. In hierdie geval verrig die woorde hul grammatikale funksie en doen dit in ooreenstemming met sekere reëls en wette. Die hoofinligting gaan oor wie die aksie uitvoer, wat, met wie, waar en wanneer dit gebeur. Vir dit alles is die hoof- en sekondêre lede van die voorstel verantwoordelik. Kom ons oorweeg hulle in meer besonderhede.
Hoofsinlede
Dit sluit die onderwerp en die predikaat in. Om te verstaan wat is wat, is dit genoeg om 'n vraag te vra. Die onderwerp is “Wie?”, “Wat?”. Die predikaat is "Wat doen hy?". Om onderwerp te wees, moet 'n woord in sy aanvanklike vorm, die infinitief, wees. Andersins, ditword 'n sekondêre lid van die vonnis. Hierdie grammatikale onderwerp word die eerste keer aan kinders in graad 3 geopenbaar. Die hooflede van die sin is redelik maklik om te verstaan en uit talle voorbeelde te leer. Dit is goed as hulle aangevul word met illustrasies of tabelle.
Onderwerp
Wie/Wat? wys dadelik watter lid van die sin die onderwerp is. Die woord wat dit beantwoord is die hooflid van die sin, en dit is daarmee dat alles in die vertelling gebeur. Meestal is die onderwerp 'n selfstandige naamwoord. Die hoof- en sekondêre lede van die vonnis kan ook in 'n ander volgorde gerangskik word. Die onderwerp kom gewoonlik eerste. Dit is onderstreep in die sin met een reguit lyn.
Voorbeelde:
Anna gee die blomme nat.
Die boek is op die rak.
Die foon lui hard.
Soms kan die onderwerp ook 'n byvoeglike naamwoord wees. Maar net as daar geen geskikte selfstandige naamwoord is nie.
Voorbeelde:
Groen aan.
Black slims.
Predikaat
Die vraag "Wat doen hy?" laat jou dadelik toe om die predikaat in die sin te bepaal. Dit gaan altyd saam met die onderwerp en beskryf wat met hom gebeur. Dit is moeilik om die hoof- en sekondêre lede van die sin met mekaar te verwar as jy dadelik die hoofpaar uitlig. Die predikaat in die sin word deur die werkwoord uitgedruk. Dit kan ook die toestand van die vak kenmerk. In 'n sin word die predikaat met twee reguit ewewydige lyne onderstreep.
Voorbeelde:
Die huis het groot gelyk teen die agtergrond van klein motorhuise en geboue.
Lenakyk elke dag TV-reekse.
Ma het by die huis gaan sit en vir die kinders van die skool gewag.
Kenmerke van minderjarige lede van die sin
Hulle maak die betekenis van die hoofgedeelte van die sin meer presies, uitgebrei, aangevul met besonderhede. By hulle kan ons leer oor die plek, tyd, manier van optrede van wat met iemand of iets gebeur. Hulle kan geïdentifiseer word deur kenmerkende vrae. Die sekondêre lede van die sin (graad 3, Russiese taalhandboek deur O. D. Ushakova) is die omstandigheid (plek, tyd, wyse van optrede), definisie (wie se / wat?) en optelling (wie / wat? Ens.). Hulle is nie by die grammatikale basis van sinne ingesluit nie.
Definisie
Dit kan in verskeie dele van spraak uitgedruk word. Selfstandige naamwoorde, byvoeglike naamwoorde en selfs voornaamwoorde wat die plek van naamwoorde inneem, dien hierdie doel. Die definisie gee 'n beskrywing van die onderwerp. Tipiese vrae vir isolasie: "Watter?", "Wie s'n?". 'n Golwende lyn word gebruik vir onderstreping.
Voorbeelde:
Die volmaan het agter die wolke uitgekom.
'n Groot boks het die pad versper.
Bylaag
As die selfstandige naamwoord nie die vraag "Wie/Wat?" beantwoord nie, is dit beslis 'n byvoeging. Dit word nie net deur selfstandige naamwoorde uitgedruk nie, maar ook deur voornaamwoorde. Stippellyne word gebruik om in sinne te onderstreep. Vrae van indirekte gevalle help baie akkuraat om die hoof- en sekondêre lede van die sin te isoleer.
Voorbeelde:
Bure het 'n nuwe motor gekoop.
Ouma het onmiddellik daarna haar kleindogter uit die kleuterskool geneemmiddagete.
Die blomme is met 'n skerp mes gesny.
Circumstance
Dit dui die plek, tyd, rede, doel, manier van aksie aan, verduideliking, verduideliking en voeg besonderhede by die beskrywing van wat gebeur. In elke geval beantwoord die omstandigheid die ooreenstemmende vrae. Byvoorbeeld:
Plek: Waar gebeur dit/Waarheen gaan dit/Waar kom dit vandaan?
Wyse van aksie: Hoe het dit gebeur/Hoe het dit gebeur?
Rede: Hoekom het dit gebeur/Waarom gebeur dit?
Tyd: Wanneer het dit begin/Wanneer het dit begin/Hoe lank sal dit duur/Hoe lank sal dit neem?
Doel: Hoekom is dit/Waarvoor is dit?
Die rol van omstandigheid in 'n sin kan uitgevoer word deur 'n selfstandige naamwoord, bywoord en voornaamwoord. Vir onderstreping word 'n stippellyn wat uit kolletjies en strepe bestaan, gebruik.
Voorbeelde:
'n Bos piesangs het op die tafel in die kombuis gelê.
Bekendes het 'n reis na die strand gekanselleer weens slegte weer.
Hy lees gedurig baie boeke om slim voor te kom.
Tabel "Hoof- en minderjarige lede van die sin"
Om die reëls te onthou en te leer om te onderskei tussen hoof- en sekondêre lede van 'n sin, word dit aanbeveel om 'n aantal spesiale oefeninge in die praktyk uit te voer. Hulle sal die nodige resultaat gee om die vaardigheid te konsolideer.
