Hierdie opsomming is ontwikkel vir graad 2-leerlinge, wanneer kinders reeds vertroud is met spelling en spelwoorde met “chu”, “shu”, “cha”, “scha”, “zhi”, “shi”, maar die materiaal vereis vasmaak en verwerking. Die oefeninge wat in die les gebruik word, help om kennis te versterk en studente se kritiese denke te ontwikkel.
Doelwit: ontwikkel die vaardigheid om woorde te skryf deur die reëls "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu" te gebruik.
Organisatoriese oomblik
Onderwyser:
- Hallo ouens, kom ons vat hande. Sê goeie dinge vir jou buurman aan die regterkant om hom op te beur vir die dag.
(Studente, sonder om hul hande te los, sê komplimente of wense vir mekaar in 'n kring, wat bydra tot die skep van 'n gunstige atmosfeer, wat kinders help om te ontspan en op hul gemak te werk).
– Welgedaan, ek wens jou ook 'n goeie bui en 'n produktiewe dag toe.
Woordeskat
Onderwyser:
- Luister na die raaisels. Die antwoord vir elkeen is 'n woordeboekwoord wat gememoriseer moet word. Ons skryf neer, plaas die klem.
- Op vensters teken ek en ek blaas koud. (Ryp).
- Butuz groei tot ons vreugde - ronde groen … (Waatlemoen).
- Honderde klere, maar almal sonder hegstukke. (Kool).
- Jy raak nie daaraan nie - dit is stil, jy nader dit - dit brom. (Hond).
- 'n Klein seuntjie in grys klere spring in die werf rond en versamel krummels. (Sparrow).
– Wel gedaan, jy het die werk gedoen. Oorweeg nou die woorde op die bord noukeurig, vind die foute, maak reg:
Egel, muise, chasy, kameelperd, snoek, kinders
– Watter woorde is verkeerd gespel? Bewys? (Studente noem die reëls).
– Vandag in die les sal ons die reëls vir die skryf van "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu" onthou en konsolideer.
Indeling in groepe
Onderwyser:
- En nou nooi ek jou uit om noukeurig na die opvoedkundige spotprent te kyk en die vrae te beantwoord.
– Het jy van die spotprent gehou?
– Na watter konsonante verwys dit? (Oor sissende).
– Hoekom was hulle kwaad en sis hulle? (Hulle is nie 'n keuse van vokale gegee nie.)
– Hoe het hulle dit reggekry om 'n ooreenkoms te bereik? (Die vokale het hulle gered.)
– Waarom raak mense verward wanneer hulle woorde met “cha - scha”, “chu - shu”, “zhi - shi” skryf? (Omdat die klanke [w] en [w] - nooit sag kan wees nie, en [h '] [u '], inteendeel, is altyd sag, en geen letter kan hulle harder of versag maak nie, en hierdie letters is geskryf volgens die reëls,ons moet hulle net onthou).
Groepwerk
Onderwyser: "Elke groep kry 'n spesifieke taak waarin jy die kennis van die reëls "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu" moet toepas.
Groep nr. 1. Stel 'n teks saam uit die woorde: "bos, uur, krimpvarkie, tas, sit, hardloop, groet."
"Vroegoggend het ek en my vriend Anton gaan stap in die ruigte, wat nie ver van ons dorpie is nie. Die pad het sowat 'n uur geneem. Toe ons die ruigte ingaan, het ons dadelik begin soek na sampioene en dadelik verskeie aspsampioene gekry. Maar skielik sal Anton skree: "Aaaaaaa! Ek het iets stekelrig gevoel!" "Ek het in die gras gekyk, en daar het 'n krimpvarkie gesit. Ek het 'n sampioen op sy rug gesit, want jy sien dit dikwels in boeke, en die reier hardloop! Ag, stekelrig, hy het weggehardloop en nie eers gegroet nie.."
Groep nommer 2. Komponeer 'n kort gedig met die woorde: "beskuitjie, mes, ek wil, kook, ons ouderlinge."
Ek wou vir my 'n brosbrood eet, Het net 'n mes uitgehaal, Onthou - Ek wil tee hê, Hardloop en kook, Ek sal al ons familielede 'n drankie gee, Die kleinste en die oudste.
Groep nommer 3. Teken 'n prentjie, kombineer die woorde daarop: "wolk, huisie, krimpvarkie, lelies van die vallei, motor." Skryf alle gebruikte woorde op die voorwerpe wat uitgebeeld word.
Onderwyser: "Ek sien jy het uitstekend van jou taak gekwyt met die take en jou verbeelding gewys. Ruil nou jou werk uit met groepe in 'n sirkel, kyk hoe korrek die taak was en ofvolume, word die reëls "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu" toegepas.
Fisiese minuut
Ons knik almal ons koppe, Arms uitmekaar.
Soos ons ons vlerke klap, Ons asem vars lug in.
Een - twee! Een, twee!
Klap, klap, kinders!
Buig regtig laag
Hande naby die vloer.
Rug reguit, arms af
En jy gaan sit by die lessenaar.
Werk in 'n notaboek
Taak nommer 1. Skryf woorde neer met "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 vir elke spelling.
Taak nommer 2. Skryf die teks, voeg die ontbrekende letters in, onderstreep die hooflede in enige sin.
"Ons strate is baie groot…e. Daar is wolke…karre ry rond. Alles is hier…groente en blom. Goed…ons…strate!"
Refleksie
– Ons les kom tot 'n einde. Aan watter reëls werk ons vandag? (Reëls "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu").
– Wat het jy vir jouself ontdek?
– Op jou lessenaars is prente van 'n leer van drie trappe. Teken jouself op die plek waar jy dink jou vlak van kennis oor die onderwerp is.
Kinders teken 'n klein mannetjie op 'n sekere trappie, geplaas op 'n magnetiese bord. Sommige studente word genooi om te praat, om te verduidelik hoekom hul keuse geregverdig is, watter doelwitte hulle vir hulself in die toekoms stel.
