Elke teks is 'n reeks sinne wat 'n logiese en semantiese verband met mekaar het. Sinne bestaan uit woorde, en dit is die woorde wat die betekenis van die hele teks en individuele sinne bepaal. Maar in elke teks is daar spesiale - ondersteunende - woorde. Wat is dit en wat is hul eienaardigheid, kyk na die voorbeeld van kinders se sprokies. Hoekom kinders se sprokies? Omdat die onderwerp "Verwysingswoorde" deel is van die skoolkurrikulum van die tweede graad van 'n omvattende skool.
Kinders leer nie net sleutelwoorde nie, maar leer ook om die verworwe kennis in die praktyk toe te pas. 'n Sprokie is een van die naaste literêre genres vir kinders van hierdie skoolouderdom.
Verwysingswoorde - wat is dit
As jy al die byvoeglike naamwoorde in 'n sprokie deurhaal, sal dit sy kleure verloor, sy emosies verloor. Maar die betekenis sal steeds behoue bly en sal selfs vir 'n kind duidelik wees. Dan kan jy alle herhaalde woorde deurtrek, net een op 'n slag laat, alle woorde wat verband hou met die diensdele van spraak uitsluit.
Verwyder in die volgende stadium voornaamwoorde en syfers, deelwoorde en deelwoorde uit die teks. Los eiename, werkwoorde wat die hoofhandelinge beskryf wat die hoofbetekenis van die teks aandui. Gevolglik sal daar 'n klein lysie woorde oorbly, waarin dit maklik sal wees om die inhoud van die sprokie te raai, wat so genadeloos "reggestel" is. Hulle word basisse genoem. Van hulle kan jy maklik die onderwerp van die teks bepaal. Deur hierdie woorde te gebruik, kan jy ook maklik die verlore teks herstel of 'n nuwe een skryf.
'n Les soos 'n sprokie
Kinders onthou makliker inligting wat op 'n speelse manier aan hulle aangebied word. Om dus aan die studente die onderwerp "Verwysingswoorde" te verduidelik, wat dit is, om hulle te leer om die onderwerp van die storie te bepaal en die sleutelwoorde in die teks uit te lig in 'n les wat soos 'n sprokie gebou is, is 'n wonderlike idee wat gekroon sal word met sukses. Jy kan vir die kinders 'n sprokie vertel oor hoe 'n bose towenaar sprokies betower het en amper al die woorde in blokke klip verander het.
Kinders sal bly wees om by so 'n speletjie betrokke te raak. Elke kind is gereed om teen die bose towenaar te veg en alles moontlik te doen vir die oorwinning van goed oor kwaad. Aan die einde van die les sal die klas gevul wees met ware towerkrag - kinders sal leer hoe om bose towerspreuke uit sprokies te verwyder. 'n "Fabelagtige" les sal kinders toelaat om maklik die konsep van "ondersteunende woorde" te leer, wat dit is en hoe om ondersteunende woorde te gebruik om stories oor 'n gegewe onderwerp saam te stel.
Doelwitte van die les oor die bestudering van sleutelwoorde
Die studie van enige onderwerp in die laerskoolkurrikulum het drie hoofdoelwitte -opvoedkundig, ontwikkelings- en opvoedkundig. Die bereiking van die opvoedkundige doelwit hang geheel en al af van die voorbeeld op grond waarvan die materiaal van die les aangebied sal word. Byvoorbeeld, as 'n kunswerk of 'n stuk musiek die basis word vir die aanbieding van 'n nuwe onderwerp, dan kan ons gerus sê dat die onderwyser probeer om 'n liefde vir kuns by kinders te vestig. Hy kan byvoorbeeld vir studente 'n skildery deur 'n bekende kunstenaar wys en hulle vra om te noem wat hulle in die skildery sien. Die prentjie moet duidelik wees vir kinders van hierdie ouderdomskategorie. Jy kan 'n landskap kies, soos in die skildery deur I. Levitan "Golden Autumn".
Tog is die hoofdoel opvoedkundig. Tydens die les moet kinders leer om die onderwerp van die storie volgens die sleutelwoorde te bepaal, 'n storie op grond van die sleutelwoorde saam te stel en interdissiplinêre verbande te bepaal. Om 'n storie volgens die verwysingswoorde saam te stel is 'n kreatiewe werk. Dit ontwikkel geheue, aandag, kreatiwiteit van denke, spraak.
Saakuiteindes en ondersteuningswoorde
Maar moenie die sleutelwoorde vir die samestelling van 'n storie oor 'n gegewe onderwerp verwar met woorde wat jou help om die korrekte spelling van onbeklemtoonde hooflettereindes van selfstandige naamwoorde met verskillende verbuigings te onthou nie.
In Russies, benewens die feit dat selfstandige naamwoorde volgens geslag en getal verander, verander hulle ook volgens hoofletters. En dit gebeur dikwels dat die einde van 'n selfstandige naamwoord onbeklemtoon is, so daar kan sekere probleme wees om sulke selfstandige naamwoorde in verskillende gevalle te skryf. Maar moenie moed verloor nie, helpverwysingswoorde sal kom om die korrekte spelling van woorde te kontroleer. Die geheim is eenvoudig: selfstandige naamwoorde met dieselfde verbuiging in dieselfde gevalle het dieselfde eindes.
| Stap 1 | bepaal die deklinasie |
| Stap 2 | definieer die saak |
| Stap 3 | onthou die einde van die woord in hierdie geval en verbuiging |
| Stap 4 | kyk die spelling van die einde met die sleutelwoord |
As ons die ondersteunende woorde deur gevalle afwys, sal ons 'n aangename patroon vind - in die genitief, instrumentale, datief en voorsetselgevalle het hulle 'n beklemtoonde einde. Ondersteuningswoorde word slegs benodig vir selfstandige naamwoorde van die eerste en tweede verbuiging. Byvoorbeeld, vir die eerste verbuiging is die woord "aarde" geskik as verwysing, en vir die tweede - "emmer".
