Vandag het die veranderinge wat deur nuwe tegnologieë veroorsaak word 'n beduidende impak op die lewens van mense wat in alle uithoeke van die wêreld woon. Die tradisionele proses van onderrig en leer is vervang deur nuwe en opkomende tegnologieë. Inligtingstegnologie het 'n groot impak op alle areas van onderwys: kurrikulum, onderrigmetodes, klaskamerinteraksies, ens.
Vinnige kommunikasie met verhoogde toegang tot IT by die huis, in die werkplek en in skole maak onderwys produktief. IT help om geleenthede vir kennisdeling regoor die wêreld te bevorder. Hulle kan onderwysers en studente help om die nuutste inligting en kennis te kry. Effektiewe onderrig en leer vereis die regte benadering. Inligtingstegnologie is 'n stel gereedskap wat mense kan help om die regte inligting op hul gemak te vind. In ons artikel sal jy leer hoe belangrik IT in die onderwyssektor is, wat die impak daarvan op onderrig in die klaskamer is, asook die belangrikste voordele en nadele van inligtingstegnologie in die onderwys.
Konsep
Inligting is 'n hulpbron wat geen waarde het totdat dit herwin, verwerk en gebruik is nie. IT gaan oor die inligtingstelsel, databerging, toegang, soektog, ontleding en intelligente besluitneming. IT verwys na die skepping, versameling, verwerking, berging, aanbieding en verspreiding van inligting, sowel as die prosesse en toestelle wat dit alles moontlik maak.
IT raak beide die individu en die samelewing as geheel. Hulle staan stewig op die hardeware en sagteware van die rekenaar- en telekommunikasie-infrastruktuur. Geleerdes vergelyk die vinnige ontwikkeling en uitbreiding van IT met die industriële revolusie in terme van die potensiële reikwydte en impak daarvan op die samelewing. Min ander moderne vooruitgang in tegnologie het die potensiaal om die manier waarop mense werk, leer en hulself bestuur aansienlik te beïnvloed. Soos met die Industriële Revolusie, is dit moeilik om die tydsberekening en rigting van baie veranderinge te voorspel.
IT weerspieël die kombinasie van drie tegnologieë: digitale rekenaars, databerging en die vermoë om 'n digitale sein deur 'n telekommunikasienetwerk te stuur.
Die vinnige verandering in halfgeleierstelsels, inligtingberging en netwerkvorming, tesame met vooruitgang in sagteware, het nuwe toepassings, verminderde koste en wydverspreide verspreiding van inligtingstegnologie moontlik gemaak. Gevolglik maak toepassings wat massaal uitbrei hulle nuttiger en bevorder hulle verspreiding verder.
Invloed van inligtingstegnologie oponderwys
Die kombinasie van onderwys en tegnologie word beskou as die hoofsleutel tot menslike vooruitgang. Onderwys voed tegnologie, wat weer die basis van onderwys vorm. Daarom is dit duidelik dat IT veranderinge in die metodes, doelwitte en waargenome potensiaal van onderwys beïnvloed het.
Die gebruik van inligtingstegnologie in die onderwys het dit moontlik gemaak om toegang tot groot databasisse van inligting te verkry. Hierdie benadering verander onderwys radikaal, aangesien studente nou skeppers en medewerkers kan wees in die toegang tot en die bou van die diskoers van inligting. Deur hul tegnologiese geletterdheid kan jongmense kulturele kapitaal put uit hul begrip van moderne inligtingstegnologieleer en daardeur bydra tot opvoedkundige verandering. Dieselfde tegnologie fasiliteer die vinnige uitruil van inligting tussen navorsers oor spesifieke onderwerpe, sodat die spoed van verspreiding van inligting aansienlik verhoog word. Toenemende toegang tot groot hoeveelhede data beteken dat studente hulp nodig het om inligting te kies, te evalueer en te ontleed. Hulle moet leer hoe om die waarde en geldigheid van data te bepaal. Al hierdie veranderinge in die onderwys van jongmense maak hul eie aanpassings aan die onderwyspraktyk.
Pedagogiese en inligtingstegnologieë van onderwys - die hoogste vlak van veranderinge wat plaasvind met betrekking tot IT en onderwys. Dit is omdat leer toenemend gesien word as wat deur tegnologie gebeur, eerder as om tegnologie as 'n aanvullende materiaal in die klaskamer te gebruik. DITbeïnvloed veral kursusinhoud en onderrigmetodes, sowel as die werwing en opleiding van onderwyspersoneel. IT vereis dat onderwysers nuwe vaardighede aanleer. Die gebruik van rekenaartegnologie verbeter die opvoedkundige ervaring van studente – nie soseer as gevolg van die media self nie, maar omdat die programme van onderwysers vereis om lateraal en sistematies te dink.
Die rol van onderwysers is besig om te verander met die ontwikkeling van inligtingstegnologie in die onderwys. Studente kort nie inligting nie, maar eerder die tyd om die inligting wat ontvang is te vind, te ontleed, te verstaan en toe te pas. Daarom is die rol van die onderwyser om studente te help om die vaardighede te ontwikkel om te bepaal hoe om relevante data te vind, te ontleed en te interpreteer.
Inligtingstegnologie-onderwys is dus 'n belangrike deel van die proses van modernisering en ontwikkeling van onderwys. IT sluit die gebruik van inligting in die vorm van klank, grafika, teks, syfers, ens.
Inligtingstegnologie-leerhulpmiddels is verskeie toestelle, rekenaars met die nodige sagteware en telekommunikasie, saam met die inligting wat daarop geplaas word. Hulle laat interaksie op afstand tussen onderwysers en studente toe.
Afgeleerleer
Afstandsonderrig is 'n sintese van 'n onafhanklike interaktiewe proses van die verkryging van kennis en raadgewende ondersteuning. So kan e-leer beskou word as een van diegereedskap AAN.
Afstandsonderrig inligtingstegnologie is 'n stel geleenthede wat studente voorsien van die lewering van die grootste deel van opvoedkundige materiaal en interaktiewe interaksie tussen studente en onderwysers in die proses om kennis te bekom. In hierdie geval kan die aanvaarding van inligting uitgevoer word sonder die deelname van rekenaars en die internet.
Onderwys met behulp van inligtingstegnologie vir afstandsonderrig hou baie voordele in:
- Geleentheid om by die woonplek te studeer. Nie altyd het die inwoners van die provinsie die geleentheid om na 'n groot stad te gaan om die universiteit te betree nie. Afgeleë tegnologieë in die onderwys laat jou toe om te studeer sonder om jou tuisdorp te verlaat.
- Die vermoë om werk en studie te kombineer. Nie alle studente het die geleentheid om 'n opleiding te kry sonder om hul werk te verlaat nie. Dit is veral belangrik vir diegene wat hul vaardighede wil verbeter of 'n tweede graad wil kry.
- Toegang tot hoë kwaliteit tegnologie en opvoedkundige inhoud. Die student kan leer uit uitstekende geh alte materiaal, interaksie met onderwysers hê en pasgemaakte studieprogramme skep.
- Objektiwiteit van sertifisering. Afstandsonderrigtegnologie vereis konstante monitering van geleerde kennis, onpartydige evaluering van resultate en die afwesigheid van geleenthede vir omkoopgeld om die kwaliteit van die proses te verseker.
- Individuele benadering tot leer. Buigsame skedules, die vermoë om studie en werk te kombineer, en leermateriaal aan te pas by individuele leerkoerse.
Op die oomblik het afstandsonderrig 'n integrale deel van die opvoedkundige wêreld geword, die neigings daarvan dui op konstante groei. 'n Groeiende aantal universiteite bied geleenthede vir afstandsonderrig aangesien hulle dit gerieflik vind vir almal.
Inligtingstegnologie en opvoedkundige doelwitte
Opvoeding en leer is albei lewensiklusprosesse, hulle het geen beperking en geen sperdatums wat bepaal wanneer om te begin en te stop nie. Alhoewel onderwys in die verlede op onderrig gefokus was, het IT die doel van inligtingstegnologie in die onderwys beïnvloed. Daarom word onderwys tans toenemend beskou as 'n proses om kennis te skep, te bewaar, te integreer, oor te dra en toe te pas. Die persepsie van kennis self het ook verander, terwyl kennis eens as onveranderlik beskou is, moet dit nou as “hersiening, kreatief, persoonlik en pluralisties” beskou word.
Die gebruik van moderne inligtingstegnologieë in die onderwys ontwikkel elke dag meer en meer.
Op grond hiervan is daar sekere doelwitte:
- leertegnologie staan bekend as die implementering van modelle, oorweging van onderrigmetodes en wetenskaplike kennis oor die leerproses;
- leertegnologie tree op as 'n faktor en element van verandering in onderrigdidaktiek.
Opvoedkundige tegnologie word bepaal deur verskeie faktore soos:
- maniere, gereedskap en vorme van opvoedkundige werk;
- leerfaktore: onderwyser - student;
- kommunikasie indie proses van verkryging en oordrag van kennis;
- opvoedkundige programme ontwerp vir moderne tegnologie.
Die toekoms van onderwys word nie vooraf bepaal deur moderne inligtingstegnologie nie. Dit sal eerder afhang van hoe die plek van tegnologie in die opvoedkundige proses gekonstrueer en geïnterpreteer word. In die alledaagse lewe leer ons elke dag iets nuuts, en dit help ons om die manier waarop ons na die wêreld kyk, te verander. Onderwys voorsien ons van inligting wat ons moet bestudeer en verwerk om dit te kan gebruik. Dit is baie belangrik om te verseker dat onderwys toeganklik is vir almal en te eniger tyd. Dit sal help om die geletterdheidsyfer van die bevolking te verbeter. Die aanleer van inligtingstegnologie het die vermoë om die aflewering van data te bespoedig, en hierdie vermoë kan gebruik word om algehele onderwys te verbeter.
Nuwe tegnologieë in onderwys
Nuwe tegnologieë verander die manier waarop ons leer en ook die leerproses. Beide onderwysers en studente gebruik nuutgeskepte opvoedkundige tegnologieë om spesifieke akademiese doeleindes te argiveer. Die enigste probleem is dat IT duur is, so diegene wat nie kan bekostig om te betaal nie, is geneig om dit moeilik te vind om IT-leergeleenthede te gebruik. Byvoorbeeld, verhoogde gebruik van breëband-internettoegang stel studente in staat om betyds die inligting te kry wat hulle benodig. Opvoeders gebruik hierdie kenmerke om akademiese data te skep en te lewer deur video's en grafiese illustrasies te gebruik.
Penetrasie van nuwe inligtingstegnologieë in onderwys laat toe om organisatoriese metodes en vorms kwalitatief te verander, wat die proses meer toeganklik en gerieflik maak. IT laat jou toe om enige tyd toegang te verkry tot akademiese inligting. Beide studente en onderwysers gebruik IT om leermateriaal te bekom en te deel. Onderwysers kan byvoorbeeld maklik visuele en oudiodata aan hul studente verskaf deur rekenaars en breëbandinternettoegang te gebruik. Dit verbreek die grense van toegang tot inligting, want die student sal by 'n virtuele lesing teenwoordig wees, en nie in 'n fisiese klaskamer nie. Onderwysers kan ook opdragte aan studente gee op spesiale opvoedkundige forums.
Belangrikheid van inligtingstegnologie in opleiding en onderwys
Vandag dien IT as 'n nuttige hulpmiddel om onderrigvaardighede en leervermoë te verbeter. Oudiovisuele onderwys kan maklik met behulp van IT gelewer word. Die rekenaar is 'n nuttige hulpmiddel in alle leerareas. Multimedia-tegnologie word in skole, kolleges gebruik om idees tussen studente en onderwysers uit te ruil. Daarom is dit baie belangrik om die plek van inligtingstegnologie in opleiding en onderwys in ons tyd te ken.
Vandag word tegnologiese onderwys by universiteite in ontwikkelde lande verskaf. Meer gevorderde skole het die sprong na virtuele onderrig gemaak. Aanlyn- en afstandsonderrig is een van die voorste vorme van onderwys in die nuwe eeu. Ontwikkelende leeromgewings aan die begin van die 21ste eeu, die samelewing geplaas op die skouers van opvoedkundigeinstellings en hul tradisionele strukture is meer verantwoordelik vir die groeiende behoefte aan onderwys.
Nou kan ons nie klaarkom sonder die deelname van verskeie kommunikasie- en inligtingstegnologieë in ontwikkelingsopvoeding en -opvoeding nie. Studente gebruik selfone, opname, speelstelsels, rolprente, bandstroke, televisie, oudiokassette, plate, onderrigmasjiene, rekenaars en videoskywe om inligting te kommunikeer en te vertoon. Die aanlyn biblioteek help onderwysers en studente om baie inligting te kry.
Die moontlikhede van inligtingstegnologie in onderrig help om in groepe te onderrig. As deel van die IT-kurrikulum word studente aangemoedig om rekenaars as hulpmiddels te beskou wat in alle aspekte van hul studies gebruik kan word. Hulle moet veral nuwe multimedia-tegnologie gebruik om idees uit te ruil, projekte te beskryf en oor hul werk in te lig. Dit vereis van hulle om die medium te kies wat die geskikste is om die boodskap oor te dra, inligting op 'n hiërargiese wyse te struktureer en data te koppel om 'n multidimensionele dokument te skep.
Inligtingleertegnologieë verskaf effektiewe metodes vir die professionele ontwikkeling van onderwysers.
IT-klaskameronderrig vir kinders met spesiale behoeftes
Kinders met gestremdhede staar veelvuldige vorme van diskriminasie in die gesig, wat lei tot hul uitsluiting van die samelewing en skool. Houdings teenoor kinders met gestremdhede, asook 'n gebrek aan hulpbronne virom in hul behoeftes te voorsien, vererger die probleme waarmee hulle te kampe het met toegang tot onderwys. Gebrek aan toegang tot skool is 'n probleem wat gelykstaande is aan die mislukking van die stelsel om geh alte-onderrig aan kinders met gestremdhede te verskaf.
IT het 'n rewolusie in die opvoeding van kinders met spesiale behoeftes gemaak. Moderne rekenaartegnologie het klaskamerkommunikasie oopgemaak vir kinders met gesiggestremdheid, gehoorgestremdheid, mobiliteitsgestremdheid, ens. Dit laat gesiggestremde kinders toe om Braille-rekenaars te gebruik om aantekeninge te neem en toetse in die klas af te voer, asook om opdragte en dokumente tuis voor te berei.. 'n Spesiale masjien genaamd die Cranmer Abacus help hulle om getalbegrippe te leer en berekeninge uit te voer.
Telekommunikasietoestelle word gebruik vir studente met gehoorgestremdheid. Ander tegnologiese hulpmiddels sluit kogleêre inplantings, gehoorapparate, ondersteunende luistertoestelle, publieke adrestoestelle, televisie- en fliekteaters en teksfone in wat hierdie kinders se leeraktiwiteite in die klaskamer fasiliteer.
Hyper-teks-tegnologie word gebruik vir kinders met leergestremdhede aangesien hulle nie die handboek kan volg soos hul gewone maats nie. Hulle gebruik ook hipermediategnologie om verskeie inligting te luister, te bekyk en te soek. Soms word praatboeke, geskrewe teks en lesings ook in die klaskamer gebruik om kinders met gestremdhede te onderrig.
Sleutelvoordele van inligtingstegnologie
Studentevoordele:
- Bevorder onafhanklike leer. Studente kan inligting ontvang sonder die hulp van ouers en onderwysers.
- Makliker toegang tot inligting.
- Moedig studenteleer aan om pret te wees en motiveer om te leer.
- Toeganklikheid en groter deelname. Die koms van aanlynklasse maak die deur oop vir baie studente wat andersins nie aan opvoedkundige programme kon deelneem nie weens tyd- en finansiële beperkings.
- Berei studente voor vir die toekoms. Dit is nou duidelik dat die toekoms digitaal en tegnologies sal wees. Goeie gebruik van tegnologie sal studente help om in die toekoms saam te werk, te kommunikeer, mee te ding en beter werk te kry.
- Soek vir navorsingsmateriaal. Daar is baie meer hulpbronne aanlyn wat 'n kollege- of universiteitsbiblioteek nie kan verskaf nie.
- Verkry 'n verskeidenheid skryfvaardighede - Die internet help studente om hul hiperteksvaardighede te ontwikkel.
Voordele vir onderwysers:
- IT fasiliteer die deel van hulpbronne, kundigheid en advies.
- Hulle bied meer buigsaamheid vir onderwysers om verskillende take op verskillende tye te voltooi.
- IT bou die vaardighede, selfvertroue en entoesiasme van onderwysers en bied geleenthede vir 'n verskeidenheid onderrigmetodes.
- Help onderwysers om beplanning te fasiliteer, lesse voor te berei en leermateriaal te ontwikkel.
- Deur grafika, tekeninge kan onderwysers materiaal op meer interessante en boeiende maniere aanbied.
- Onderwyserkan studente help om kwaliteitmateriaal te vind.
- Studente leer interaktiewe tegnologieë, en die onderwyser help hulle hiermee. Hy kan probleme diagnoseer en studente help om oplossings te vind.
- Deur moderne tegnologiese toestelle te gebruik, kan onderwysers hul kennis uitbrei en hul professionele onderrigvaardighede ontwikkel.
Die belangrikste nadele van inligtingstegnologie
Soos in enige ander besigheid, was daar ook 'n paar negatiewe punte hier:
- Gebrekkige belangstelling in leer. Aangesien alles toeganklik is deur data wat op 'n rekenaar of mobiele toestelle gestoor is, ontwikkel 'n gebrek aan gewoonte om te leer en 'n lui houding om te studeer.
- Vind ongewone dinge in die rekenaar - Die internet help nie altyd studente om dinge te vind wat vir hulle waardevol is nie.
- Hinder akademiese prestasie.
- Duur – Geen IT-fasiliteite in skole nie. Die koste van skootrekenaars, byvoorbeeld 'n breëband draadlose projektor, is 'n beduidende deel van die skool se begroting.
- 'n Gebrek aan voldoende kennis oor die gebruik van toepassings en die voordele van IT deur onderwysers, die hoof van die instelling en opvoedkundige owerhede.
- Vandag se onderwysers is swak opgelei in die moderne gebruik van tegnologie. Daar is 'n groot tekort aan bekwame en ervare onderwysers in hierdie sake.
- Die voorgeskrewe kurrikulum in skole, kolleges en universiteite, die stelsel van eksamens en assesserings, die beskikbare onderrigmateriaal en infrastruktuur is nie in staat om die verlangde ondersteuning vir die gebruik entoepassing van IT in die opvoedkundige proses.
- Lesse geleer deur digitale hulpbronne verminder die van aangesig tot aangesig interaksie tussen onderwyser en student, wat persoonlike ervaring uitskakel.
Gevolgtrekking
Pedagogiese en inligtingstegnologie van onderwys help onderwysers en hul wyke om saam aan die opvoedkundige proses deel te neem. Hulle brei die grense van hul denke, kennis uit en voer verskeie opvoedkundige aktiwiteite uit. Verskillende soorte tegnologie, sowel hardeware as sagteware, maak die leerproses interessanter.
Die gebruik van inligtingstegnologie in die onderwys bied groot geleenthede om die produkte en prosesse van onderwys te verbeter. Byvoorbeeld, soos die individualisering van leer, die gebruik van multi-sensoriese en multimedia materiaal en die effektiewe bestuur van verskeie opvoedkundige instellings. Die IT-leierskap is meer aktief besig om die leerproses te ontwikkel. Nou speel die onderwyser die rol van 'n afrigter of mentor.
Vandag dien die internet as 'n fundamentele bron van globale inligting vir miljoene studente, onderwysers en administrateurs. Daarom brei die bekendstelling van die internet in klaskamers, sowel as in administratiewe gebiede, die moontlikhede van moderne onderwys aansienlik uit en stel mense in staat om aanlyn hulpbronne sonder beperkings te gebruik.
