Moderne leerstelsels is gebaseer op kommunikasie, dit wil sê, hulle is kommunikatief van aard. Die onderwyser het 'n belangrike taak - om kinders te leer om hul moedertaal korrek te gebruik, om 'n begeerte aan te wakker om dit gereeld te verbeter en te verryk, om hul gedagtes bekwaam en volledig uit te druk, om voor te berei vir effektiewe verbale kommunikasie en inligting-uitruiling. Vir hierdie doeleindes is spraakopwarming die beste geskik, wat help om uitspraakvaardighede, ekspressiewe lees te ontwikkel en ook voor te berei vir kreatiewe aktiwiteit. Sulke klasse het baie positiewe terugvoer ontvang, beide onder professionele onderwysers en onder skoolkinders se ouers.
Doelwitte en doelwitte
Spraakopwarming (spraakoefening) is 'n stel kort dinamiese oefeninge. Dit is 'n belangrike aspek van die onderrig van voorskoolse kinders en kinders van laerskoolouderdom wat nog nie 'n hoë vlak van mondelinge kommunikasie en vlot leesvaardighede bereik het nie. Ook word spraakopwarming vir kinders uitgevoer inaan die begin van 'n leesles om die artikulasie van klanke te verbeter en duidelike spraak te oefen. Gereelde uitvoering van sulke oefeninge dra by tot die vinnige uitskakeling van defekte in die uitspraak van klanke wat probleme by kinders veroorsaak, wat ook bevestig word deur die resensies van spraakterapeute. Die konsep van spraakopwarming kan verskil na gelang van watter doel die onderwyser gelei word wanneer 'n spesifieke stel oefeninge uitgevoer word. Dit is raadsaam om tussen spraakopwarmings te onderskei om artikulasievaardighede te ontwikkel, asook om kommunikasievaardighede te verbeter.
Metodologiese aanbevelings
Wanneer jy 'n opwarming voorberei, moet jy by die volgende aanbevelings hou:
- Dit is nodig om die materiaal vir klasse noukeurig te kies, gebaseer op 'n assessering van die sielkundige en pedagogiese situasie in die klaskamer.
- Oefening moet bydra tot die ontwikkeling van kinders se horisonne en hul aktiewe woordeskat aanvul.
- Jy moet die oefeninge gereeld doen, vir 'n paar minute aan die begin van die sessie.
- Beweeg geleidelik van eenvoudig na kompleks.
- Kinders in staat stel om kreatief en nuuskierig te wees.
Spraakasemhaling
'n Belangrike voorbereidingsfase vir die uitvoering van 'n spraakopwarming is die ontwikkeling van die vaardigheid om korrek in te asem en uit te asem, hou jou asem op. Die bekende onderwyser, Russiese taalmetodoloog M. R. Lvov, het die asemhalingstegniek in die eerste plek gestel. Asemhalingstegniek:
- asem deur die neus;
- moenie skouers lig nie;
- asem kort in, asem uitglad;
- moenie jou wange uitblaas nie;
- neem pouses tussen oefeninge om duiseligheid te vermy.
Asemhalingsoefeninge word sonder stem of met stem uitgevoer. Oefeninge sonder stem kan op 'n speelse manier uitgevoer word met behulp van geïmproviseerde materiaal. Byvoorbeeld, in die "Football"-oefening moet studente 'n papierbal in die doel blaas, in die "Butterfly"-oefening moet hulle 'n papiervlinder wat aan 'n draad hang, laat fladder. Soms sal dit genoeg wees om net die fantasie aan te skakel - blaas saggies op 'n denkbeeldige paardebloem of blaas kerse op 'n onsigbare verjaardagkoek uit sonder om jou wange uit te blaas.
Spraakopwarming om artikulasievaardighede te ontwikkel
Spraakopwarming van hierdie tipe word tradisioneel in verskeie stadiums uitgevoer:
- Oefeninge vir die ontwikkeling van die spraakapparaat of artikulatoriese gimnastiek. Gemik op die opleiding van die artikulatoriese apparaat (tong, lippe, sagte verhemelte).
- Oefeninge vir die inoefening van diksie stel studente in staat om die vaardigheid van duidelike uitspraak van woorde te vestig, akkuraatheid te leer in die samestelling van stellings en selfbeheersing.
- Intonasie-oefeninge stel studente in staat om die vaardigheid te verwerf om gedagtes met verskillende emosionele kleure uit te druk, asook om die emosies van ander mense met die stem te herken.
Voorbeeld spraakopwarming om artikulasievaardighede te ontwikkel
Artikulasiegimnastiek - oefeninge "Padda", "Olifant", "Kyk". Tydens hierdie oefeninge oefen kinders speels hul lippe en tong. Spraakopwarming vir artikulasie word uitgevoer onder die telling, die ritme kan ookstel 'n eenvoudige temarympie.
Oefeninge om diksie te oefen. Studente spreek duidelik 'n reeks vokale uit (i-e-a-o-u-s), en dan lettergrepe (ar-of-ur-yr, rya-ro-re-rya). Netheid. Dit is ook 'n redelik algemene en effektiewe spraakopwarming. Die lees van tongdraaiers is gemik op herhaalde herhaling van 'n sin wat bestaan uit woorde met komplekse artikulasie (Vier skilpaaie het vier skilpaaie).
Intonasie-oefeninge. "In die koue van die winter is almal jonk". Jy moet die gesegde met verskillende intonasies lees - eers met 'n gevoel van vreugde, dan hartseer en verbasing.
Spraakopwarming om kommunikasievaardighede te ontwikkel
V&A. Dit laat jou wyd dink, nuuskierigheid toon, bied 'n hulpmiddel om die regte inligting te vind. Laerskoolleerlinge sukkel om die inisiatief te neem om te praat en verskeie vrae te vra. Daarom word dit in die beginstadium aanbeveel om nie te veralgemeende, spesifieke take te gee nie.
Dialogspeletjie. Help studente om hulself in 'n nuwe kommunikatiewe situasie te bevind, laat verbeelding en vindingrykheid werk, dra by tot hul emosionele openbaarmaking.
Beskrywing van die situasie. Dit leer hoe om 'n monoloog korrek te bou, oor iets relatief lank en samehangend te praat. Vir die ontwikkeling van horisonne kan dit uitgevoer word deur gebruik te maak van reproduksies van bekende werke van Russiese kunstenaars.
Voorbeeld van spraakopwarming vir die ontwikkeling van verbeelding
Antwoord-vraag. Dit is 'n soort vraag-antwoord toespraak opwarming, net dit word omgekeerd uitgevoer. Jy kan 'n prettige naam uitdink wat kinders sal liefhê, soos die speletjie "Inside Out" of "Onderstebo". Aan die begin van die oefening lees die onderwyser 'n kortverhaal of wys 'n prent waarvolgens die kinders self 'n storie opmaak. Dan ontvang elke student 'n kaartjie met 'n antwoord ("Vier", "In die bos"), vrae waarvoor hy self moet uitdink. (“Hoeveel pote het’n jakkals?”, “Waar woon sy?).
Dialogspeletjie. Nadat die kinders geoefen het om vrae te vra, kan hulle mekaar begin vrae vra. Een student (“gas”) ontvang 'n kaart waarop sy rol geskryf is, maar wys dit nie aan ander nie. Die res se taak is om te raai wie voor hulle is deur verskeie vrae te vra. Onderwerpe kan verskil: beroepe, magiese wesens, vrugte en groente.
Nuttige oefeninge in die onderrig van 'n vreemde taal
Spraakopwarming (Engelse opwarming) is veral belangrik in die klaskamer in 'n vreemde taal. Spraakopwarming in Engelse lesse stel die onderwyser in staat om die begin van die les helder te maak en die aandag van studente te trek, help kinders om by die les in te skakel en van hul moedertaal na 'n vreemde een oor te skakel. Aan die een kant kan sulke oefeninge in Engels daarop gemik wees om die materiaal wat in die vorige les behandel is, te herhaal en te konsolideer. Aan die ander kant kan 'n toespraakopwarming as 'n inleidende deel vir 'n nuwe onderwerp dien. Daar is verskeie soorte sulke oefeninge:
- Fonetiese opwarmingstoespraak. Engels bied 'n uitdaging vir studente wanneer dit kom by die uitspreek van die interdentale klanke "s" en "z", wat afwesig is in hul moedertaal. Fonetiese opwarming help om die spraakapparaat voor te berei vir die uitspraak van komplekse klanke. Hierdie tipe sluit tongdraaiers, rympies, fonetiese "lere" (ons - wen - wind - winter - venster) in.
- Leksikaal. As 'n leksikale spraakopwarming kan jy die sneeubalspeletjie gebruik, wanneer elke student een woord by die oorspronklike sin voeg. Die onderwyser bied 'n modelsin en wys 'n voorbeeld: "'n Dame het na die mark gegaan en … 'n pampoen gekoop". Studente gaan voort om een woord by die sin te voeg, terwyl hulle al die vorige opsies herhaal. Die taak moedig herhaling aan. Memorisering van die volgorde van woorde in 'n sin, die vorige vorm van onreëlmatige werkwoorde (gegaan, gekoop), woordeskat word oor 'n spesifieke onderwerp uitgewerk.
- Grammatika. Help om 'n spesifieke grammatikale onderwerp te versterk. Die werk kan in 'n vraag-antwoord vorm gebou word. Studente staan byvoorbeeld in 'n sirkel, gooi 'n bal vir mekaar en vra om die beurt die vraag "Het jy al ooit …?";
- Dialoog-toespraakopwarming in Engels help om die vaardigheid te ontwikkel om verskillende soorte vrae te vorm, sowel as 'n kort en bondige antwoord. Die onderwyser bied aan die studente kaarte met 'n beskrywing van die situasie en die verdeling van rolle. Byvoorbeeld, kennismaking, dialoog in die biblioteek, dialoog in die kliniek, ens.
Deur die lewe word 'n persoon se spraak verbeter en verryk. Die belangrikste tydperk in sy vorming en ontwikkeling is die kinderjare. Op hierdie tydstip is daar 'n aktiewe ontwikkeling van taalmiddele, woordeskat word aangevul en geaktiveer, lees- en skryfvaardighede word gebore. Spraakopwarmings in laerskool help kinders om na 'n nuwe vlak van spraakaktiwiteit te beweeg, uitspraak te verbeter, leer om te kommunikeer, asook emosionele hindernisse te oorkom en in hul vermoëns te glo.
