Hoe om 'n gevolgtrekking in 'n opsomming te skryf? As vroeër sulke werke slegs deur studente geskryf is, is skoolkinders na die modernisering van die huishoudelike onderwysstelsel 'n soortgelyke plig gegee.
Kenmerk van opsommings
Voordat ons praat oor hoe om 'n gevolgtrekking tot 'n opsomming te skryf, waarvan die sjabloon hieronder gegee word, neem ons kennis dat 'n opsomming een van die vorme is om inligting oor 'n spesifieke kwessie op te som.
'n Goeie vorderingsverslag is die sleutel tot 'n hoë telling.
Instruksies
Wanneer ons praat oor hoe om 'n gevolgtrekking in 'n opsomming te skryf, kom ons praat oor die struktuur. Onder die komponente wat in sulke werk moet wees, sonder ons uit:
- inleiding;
- hoofliggaam;
- gevolgtrekking.
Daar is sekere vereistes vir die ontwerp van die titelblad. Dit verskaf volledige inligting oor die skrywer, die titel van die werk, die opvoedkundige instelling op grond waarvan die opsomming geskryf is.
Deur die gesprek voort te sit oor hoe om 'n gevolgtrekking in 'n opsomming te skryf, beklemtoon ons dat dit na die titelblad in die werk veronderstel isinhoud. Dit is wenslik om die hoofgedeelte in aparte hoofstukke te verdeel, elkeen het ook sy eie ondertitel.
Bibliografie
Eerstens is dit belangrik om alle literêre bronne te lys, eers daarna kan jy die gevolgtrekking van die opsomming opstel. Ons sal 'n voorbeeld hieronder aanbied, eers sal ons die vereistes vir onderrighulpmiddels identifiseer.
Hulle lys word in alfabetiese volgorde uitgevoer, met die verpligte aanduiding van skrywers, uitgewer, jaar van uitgawe, aantal bladsye.
Gevolgtrekking besonderhede
Kom ons vind uit hoe om 'n gevolgtrekking in 'n opsomming te skryf. Hierdie deel van die werk kan gesien word as 'n opsomming van die skrywer se teoretiese en praktiese werk.
Hoe om 'n gevolgtrekking in 'n opsomming te skryf? 'n Voorbeeld van die einde van die werk word hieronder getoon. Dit dui aan dat hierdie deel nie twee bladsye teks moet oorskry nie.
Ondanks die minimum hoeveelheid teks, is dit in hierdie afdeling nodig om die resultate aan te dui wat deur die skrywer in die loop van sy kreatiewe aktiwiteit verkry is.
Hoe om hierdie moeilike en verantwoordelike taak die hoof te bied? Hoe om 'n gevolgtrekking in 'n opsomming te skryf? Hierdie vrae is van belang vir beide skoolkinders en studente van Russiese opvoedkundige instellings.
Die laaste deel moet gevul wees met betekenis, bevat inligting oor die hoofinhoud van die werk. U moet na die hoofgedeelte kyk, die hoofgedagte daaruit uitlig. U kan u nie beperk tot die kopiëring van voorstelle van die werk nie, dit is belangrikherwin hulle, bewapen hulle met sinonieme.
Met die korrekte interpretasie van die idee wat vir die abstrak self geneem is, ten slotte, word 'n sinvolle teks met die resultate van die aktiwiteit verkry. Daar moet 'n verband wees tussen die doelwitte wat in die eerste deel van die werk gestel is en die opgesomde resultate.
Kom ons gaan voort met die gesprek oor hoe om 'n gevolgtrekking in 'n opsomming te skryf. Die voorbeelde wat aan studente en skoolkinders gebied word om met die struktuur van sulke werke kennis te maak, dui daarop dat sekere semantiese frases en uitdrukkings in die gevolgtrekking teenwoordig moet wees:
- het daarin geslaag om tot 'n gevolgtrekking te kom;
- ons het ontvang;
- ons het ontleed.
Nuttige wenke
Ons het gepraat oor hoe om 'n gevolgtrekking in 'n opsomming te skryf. Ons sal 'n voorbeeld van die voltooide werk aanbied deur die voorbeeld van 'n chemiese studie te gebruik. Maar kom ons gee eers 'n paar nuttige wenke wat jou sal help om werk van hoë geh alte te skep wat hoë punte van kundiges verdien. So, hoe om 'n gevolgtrekking in 'n opsomming te skryf? Die cliché van aktiwiteit stel 'n sekere algoritme voor, wat in meer besonderhede bespreek moet word:
- Moenie lui wees nie. Abstrakte werk moet die resultaat wees van 'n langtermyn-selfstandige aktiwiteit van 'n skoolkind (student).
- Gevolgtrekking is 'n belangrike deel van 'n werk of werk, so die persepsie van die hele werk hang direk af van die geletterdheid van die skryf daarvan.
- Dit is nodig om die materiaal wat in die hoofgedeelte aangebied word, so te formuleer dat die gevolgtrekking slegs die hoofgedagte van die abstrakte bevat.
Jy hoef nie al die hoofstukke en afdelings te beskryf nie, jy het nodigmaak gevolgtrekkings daaruit wat mekaar aanvul.
As daar geen logiese verband tussen die hoof- en die laaste deel is nie, word die opsomming as onvolledig beskou, die onderwyser sal dit terugstuur vir hersiening.
Probeer om die laaste deel van die werk so te rangskik dat dit nie die materiaal wat tydens die studie gevind is, weerspreek nie.
Dit is ongewens om hierdie deel oor verskeie bladsye te strek, dit sal 'n negatiewe houding skep teenoor die gedagtes wat uitgespreek word.
Eerste voorbeeld: fisika
Om te verstaan hoe abstrakte werk voltooi kan word, word 'n paar spesifieke voorbeelde aangebied. In die skoolkurrikulum in fisika word spesiale aandag aan abstrakte aktiwiteit gegee. Wanneer die onderwerp "Aggregaattoestande van materie" oorweeg word, word skoolkinders een van die natuurlike verskynsels vir onafhanklike studie aangebied.
As die doel van die studie is om neerslag te verduidelik, dan beskou die hoofgedeelte van die opsomming die oorgang van 'n vloeibare toestand van aggregasie na 'n vaste stof.
Hoe sal die slot in so 'n werk lyk? Daar word voorgestel om so 'n opstel soos volg te voltooi: "Op grond van die literêre materiaal het ons daarin geslaag om uit te vind dat sneeu val as gevolg van die oorgang van water na 'n vaste toestand wanneer die temperatuur daal."
Voorbeeld vir literatuuropsomming
Onder daardie akademiese dissiplines wat moeilik is om te dink sonder abstrakte aktiwiteite, let ons op die geesteswetenskappedissiplines: geskiedenis, sosiale studies, letterkunde. As die tema van die aktiwiteit die studie van die houding van tydgenote tot die poëtiese erfenis van M. Yu Lermontov was, moet die laaste deel van die opsomming die persoonlike posisie van die outeur van die opsomming bevat.
Byvoorbeeld: "Nadat ons verskeie literêre bronne ontleed het, het ons daarin geslaag om uit te vind dat die relevansie van die gedigte wat deur M. Yu. Lermontov geskryf is, nie verlore gegaan het nie. Die patriotiese tema van sy poësie laat ons die houding van mense na hul historiese wortels, die geestelike erfenis van hul voorvaders."
Voorbeeld van gevolgtrekking in chemievraestel
Ondanks die feit dat chemie meer 'n eksperimentele akademiese dissipline is, doen skoolkinders ook dikwels ernstige abstrakte aktiwiteite in hierdie wetenskaplike veld. Gestel die onderwyser nooi die kinders in die proses om die onderwerp "Vind metale in die natuur" te bestudeer, om abstrakte vraestelle oor verskeie minerale voor te berei. As die kind hom ten doel gestel het om die natuurlike afsettings van aluminiumverbindings te bestudeer, moet hy in die laaste deel van die werk die resultate noem:
"Analise van literêre bronne het getoon dat aluminium in die natuur in die vorm van ertse voorkom. Hul hoofkomponent is aluminiumoksied. As in ag geneem word dat sulke minerale wydverspreid in die natuur voorkom, kon ons die belangrikheid daarvan vir die moderne chemiese stof bevestig. en ingenieursbedrywe."
Verslae by liggaamsopvoedinglesse
In die huishoudelike onderwysstelsel, abstrakte aktiwiteitselfs in liggaamsopvoedingklasse. Byvoorbeeld, die ouens word 'n ontleding van die geskiedenis van die ontwikkeling van ski aangebied. Hoe kan jy die voltooide werk voltooi sodat dit aantreklik lyk? Wanneer 'n gevolgtrekking geskryf word, is dit belangrik om cliches te gebruik, dit wil sê daardie frases wat sal help om die hoofgedagte van die studie te formuleer:
"'n Ontleding van die literatuur het getoon dat ski in ons land nog altyd meer aandag geniet het. Ons het daarin geslaag om uit te vind dat die eerste fase in die vorming van toekomstige atlete die organisasie van kinder- en jeugsportskole was."
Gevolgtrekking
Abstract kan beskou word as 'n publikasie wat 'n spesifieke onderwerp uitlig. Daarom is dit so belangrik om die regte frases en uitdrukkings vir die laaste deel daarvan te kies.
Danksy die hervorming van die Russiese onderwysstelsel is nuwe staatstandaarde op alle onderwysvlakke ingestel. Dit behels ernstige projek- en navorsingsaktiwiteite nie net in hoërskool nie, maar ook op die primêre vlak van onderwys.
Die kind ontvang teoretiese vaardighede om 'n abstrakte (projek)algoritme op te stel, leer om die doel van sy navorsing te beplan, take vir homself op te stel. Die belangrikste verskil tussen abstrakte werk en navorsing is 'n kwalitatiewe literatuuroorsig oor die gekose kwessie.
Dit hang af van hoe akkuraat die doel van die opsomming geformuleer is, die keuse van 'n reeks handelinge, die moontlikheid om te skryfkwaliteit gevolgtrekking.
Dit moet verstaan word dat daar 'n verband moet wees tussen die hoofgedeelte van die abstrakte en die logiese einde daarvan.
Om die gevolgtrekkings wat deur die skrywer aangebied word, 'n logiese en volledige vorm te hê, moet hulle mekaar aanvul. Die reëls vir die skryf van die laaste deel van die opsomming laat die gebruik van lyste (opsommings) toe.
In hierdie geval is dit wenslik om versigtig te wees met opsommings sodat die totale volume van die laaste deel van die opsomming nie een bladsy oorskry nie. Andersins sal die werk belangstelling vir kundiges verloor, dit sal nie hoog op prys gestel word nie.
As die skrywer al die vereistes en aanbevelings wat vir sulke aktiwiteite vasgestel is, in ag sal neem, kan jy 'n gereelde opstel 'n uitstekende basis maak vir toekomstige kwartaalvraestel of proefskrif.
