Soos jy weet, kan kinders op 'n vroeë ouderdom sekere oortredings ervaar in die veld van aanbieding van gedagtes. Om die kind die geleentheid vir normale sosialisering te kry, moet sulke tekortkominge uitgeskakel word. Kom ons kyk na wat spraakafwykings kan wees. Die klassifikasie van algemene defekte sal hieronder aangebied word.
Klassifikasie
Kinders met spraakafwykings behoort aan 'n spesiale kategorie individue. Hulle het geen afwykings in intellektuele ontwikkeling in vergelyking met hul eweknieë nie. Gebreke in mondelinge spraak, sowel as oortredings in geskrewe spraak, sal egter beslis 'n negatiewe impak hê op die vorming van sekere aspekte van die psige.
Vandag, op die gebied van spraakterapie, word verskeie klassifikasies gebruik, waarvolgens sekere gebreke in die aanbieding van denke geïdentifiseer word. Die eerste is sielkundig en pedagogies. Die tweede is klinies en pedagogies.
Watter bepalings is meer objektief om spraakafwykings te identifiseer? Die klassifikasie van beide planne word suksesvol deur spraakterapeute gebruik. Verskillende standpunte oor dieselfde probleemmoenie weerspreek nie, maar vul mekaar net aan.
Kliniese en pedagogiese klassifikasie
Die voorgestelde klassifikasie het 'n klem op gemenebes met medisyne. Identifiseerbare defekte is egter nie hier aan spesifieke siektes gekoppel nie.
Volgens die kliniese en pedagogiese klassifikasie onderskei spraakterapeute altesaam 11 vorme van afwykings. Twee vorme het betrekking op oortredings van die geskrewe taal. Die res laat jou toe om tekortkominge in die mondelinge aanbieding te identifiseer.
Die volgende tipes spraakafwykings word hier onderskei:
- Aphonia - versteurings wat voorkom as gevolg van patologieë van die vokale apparaat. In hierdie geval kan fonotordefekte, stemvervorming, stemversteurings waargeneem word.
- Tahilalia - 'n versnelde pas van spraak.
- Bradilalia is 'n patologiese verlangsaming van spraak.
- Hakkel - mislukkings in die ritme en tempo van spraak. Die rede is die periodieke konvulsiewe toestande van die spiere wat die spraakapparaat vorm.
- Rhinolalia - gebreke in die uitspraak van individuele klanke, wat afgewissel word met 'n verandering in die timbre van die stem. Die rede is die anatomiese gebreke van die spraakapparaat.
- Dyslalia - moeilike uitspraak van klanke met normale ontwikkeling van die spiere van die spraakapparaat en gesonde gehoor.
- Dysartrie is 'n gebrek, waarvan die kern die verkeerde uitspraak van individuele klanke en woorde is.
- Alalia - onderontwikkeling of algehele afwesigheid van spraak. Die oorsaak is meestal die nederlaag van die ooreenstemmende dele van die serebrale korteks in die prenatale of vroeë stadium van ontwikkeling.baba.
- Afasie – gedeeltelike of volledige verlies van die vermoë om klanke weer te gee. Weens die teenwoordigheid van plaaslike letsels van die brein.
- Dysgrafie - spesifiek, kenmerkend van 'n spesifieke individu, oortredings van geskrewe spraak.
- Disleksie is die manifestasie van gedeeltelike gebreke in lees.
Sielkundige en pedagogiese klassifikasie van spraakafwykings
Identifisering van defekte hier is hoofsaaklik gebaseer op sielkundige kriteria. Volgens die klassifikasie word die volgende oortredings onderskei:
- Fonetiese en fonemiese onderontwikkeling van spraak - oortredings in die uitspraak van klanke en woorde van die moedertaal.
- Algemene onderontwikkeling van spraak is 'n sistemiese probleem, waarvan die teenwoordigheid as gevolg van die verstandelike gestremdheid van die kind kan wees. Dit beïnvloed op sy beurt die individu se onbewustheid van die semantiese en klankaspekte van spraakkomponente.
- Hakkel - word volgens die psigologiese en pedagogiese klassifikasie beskou as 'n gebrek in kommunikasievaardighede met die korrekte vorming van die spraakapparaat.
Wat kan deur onderontwikkeling van spraak geraak word?
Kinders met spraakonderontwikkeling ly dikwels aan moeilike, vertraagde aanpassing in die samelewing. Ten einde sosialisering te verseker, pas spraakterapeute doelgerigte regstelling van defekte toe. Daarsonder kan babas in die toekoms sekere tekortkominge in die intellektuele, sensoriese en wilssfere ervaar.
Met voldoende ontwikkelde denke, kinders met spraakterapieproblemeervaar dikwels probleme in die vorming van gedagtes, die konstruksie van logiese verbindings. Met onvoldoende aandag van ouers aan die bestaande probleme in die spraaksfeer, kan die kind later mislukkings in die motoriese sfeer ervaar. Veral kinders met spraakagterstande is dikwels nie in staat om dieselfde gekoördineerde bewegings op bevel as hul maats uit te voer nie.
Afwykings kan ook waargeneem word in die emosionele sfeer van 'n kind met spraakgestremdheid. Sulke kinders word gekenmerk deur selftwyfel, gebrek aan belangstellings, verhoogde prikkelbaarheid, probleme om kontak met ander te bewerkstellig.
Hierdie en ander probleme kan die toekoms van kinders wat spraakversteurings het, beïnvloed. Klassifikasie en identifikasie van bestaande defekte stel jou in staat om betyds te begin werk om tekortkominge uit te skakel.
Ter afsluiting
Ons het dus na die vernaamste spraakafwykings gekyk. Die klassifikasie van afwykings van die sielkundige en pedagogiese plan is voorheen slegs in die spraakterapiepraktyk gebruik om die probleem te identifiseer. Die finale besluit is deur neuroloë geneem. Vandag gebruik dokters al hoe meer beide klassifikasies parallel, aangesien hierdie benadering bydra tot 'n meer akkurate diagnose en die ontwikkeling van effektiewe spraakkorreksiemetodes.
