Onder kreatiewe mense en kritici van verskillende eras en lande hou geskille oor die begrip en betekenis van hierdie woord waarskynlik nooit op nie. Sommige mense dink dat talent die lot van die uitverkorenes is, God se vonk, wat redelik onvoorspelbaar en nogal selde op aarde ontstaan. Ander glo dat talent iets is wat aan elkeen van ons gegee word, en enige persoon kan sekere metodes gebruik om hul buitengewone vermoëns op 'n bepaalde gebied te identifiseer, en dit dan korrek te ontwikkel met behulp van spesiale oefeninge. Sommige mense dink dat 99% van sukses van hierdie konsep afhang, en sommige dat talent 90% werk en daaglikse oefeninge is! Wie weet? Of is 'n roeping dalk 'n talent? Kom ons probeer dit ten minste 'n bietjie verstaan, eerlik, 'n moeilike kwessie.
Definisie van konsep
Volgens woordeboeke en ensiklopedieë word hierdie woord gedefinieer as die teenwoordigheid van sekere uitstaande vermoëns in 'n bepaalde persoon of groep mense. As 'n reël word hulle gemanifesteer in die kreatiewe prestasies van verskillende soorte kuns, professionele innovasies en dies meer. So oordeel die res van die samelewingbeskikbaarheid van talent hoofsaaklik gebaseer op prestasie. En hulle moet natuurlik innoverend wees, met 'n vars en oorspronklike benadering tot die onderwerp en materiaal. Verskillende talente kan op verskillende ouderdomme manifesteer: van vroeë kinderjare (Mozart in musiek is 'n uitstekende voorbeeld) tot ervaringryke volwassenheid (byvoorbeeld baie filosofiese werke).
Aangebore of verworwe
'n Opinie wat redelik wydverspreid is: dat talent 'n gevolg en 'n moontlike gevolg is van slegs aangebore en geneties-bepaalde vermoëns van mense. Die sogenaamde geskenk. Maar baie jare se eksperimente en studies wat deur sommige wetenskaplikes uitgevoer is, het getuig dat byna elkeen van ons die begin van verskillende talente het vanaf geboorte. En reeds hierdie of daardie graad van hul daaropvolgende ontwikkeling kan veroorsaak word deur onderwys en opleiding. Waaruit dit direk volg dat talent vermoëns is wat ontwikkel en goedgekeur is deur ervaring en die aanleer van vaardighede.
Mense en diere
Baie navorsers glo dat hierdie konsep uniek aan mense is. Maar sommige mense dink anders. Inderdaad, in hoër soogdiere, byvoorbeeld primate of dolfyne, kan wonderlike vermoëns geïdentifiseer en ontwikkel word. Wat herhaaldelik bewys is in verskeie voorbeelde en eksperimente, gedokumenteer. En in Indië word dolfyne oor die algemeen amptelik erken as 'n redelike ras, anders as mense. Waarskynlik, talent is tog nie net 'n menslike voorreg nie!
Sosiale kenmerke
Hoe dit ook al sy, 'n persoon se talent is eerder een van sy sosiale kenmerke, eerder as 'n streng wetenskaplike definisie. Dit is 'n suiwer alledaagse konsep, aangesien daar geen definitiewe en duidelik geverifieerde diagnostiese metodes is vir die opsporing en evaluering daarvan nie. Die vlakke van talent word gewoonlik deur ander mense, die omliggende samelewing, beoordeel. En oordele word gevorm na gelang van die produkte van aktiwiteit en hul nuutheid. Met verloop van tyd kan skattings van betekenis egter verander, en die relevansie van skeppings kan verlore gaan, en dan is vergetelheid onvermydelik, soos meer as een keer in die geskiedenis van die mensdom gebeur het: meesters wat deur hul era erken is, het alle waarde vir die nageslag verloor.
Etimologie
Die woord self kom van die naam van die maatstaf van gewig en geldeenheid in Antieke Griekeland. En in die Christendom is daar 'n gelykenis dat die eienaar sy drie slawe elk 'n muntstuk gegee het - talent. Die eerste een het die geld begrawe. Die tweede - uitgeruil rykdom. Die derde - vermenigvuldig. Van hier af, terloops, toe het die uitdrukkings gegaan: om jou talent te vermeerder of in die grond te begrawe (soos baie verteenwoordigers van die mensdom doen). In figuurlike sin van die woord: die gawe van God, die moontlikheid om 'n nuwe een te skep, gelyk aan die Here self, wat mense na sy beeld en gelykenis geskep het. Dit beteken dat 'n persoon so 'n voorreg het - om te skep en te skep!
Klassifikasiepoging
In 'n poging om die konsep self te klassifiseer, het sommige gedagtes, soos hulle sê, hul koppe gebreek. Om sulke metodologieë te bevraagteken en ontevrede te wees, kan mens steeds as voorbeeld noem"Framework of the Mind" deur Howard Gardner. Daarin identifiseer die wetenskaplike nege tipes talent wat inherent is aan alle mense.
- Linguisties en verbaal. Baie skrywers en joernaliste, meesters van die woord en haaie van die pen besit dit.
- Digitale talent. Dit is inherent aan programmeerders en mense met 'n wiskundige ingesteldheid.
- "By oor". Sulke talent is inherent aan baie musikante, taalkundiges, poliglotte.
- Ruimtelik. Kunstenaars en ontwerpers het dit.
- Fisiek. Atlete en, byvoorbeeld, dansers.
- Volgende kom persoonlike en interpersoonlike, omgewingstalent en entrepreneurstalent wat met tydbestuur en geld verband hou.
Natuurlik word so 'n klassifikasie taamlik voorwaardelik beskou, aangesien die assesseringskriteria die opinies van ander is, en die assessering word hoofsaaklik gemaak op grond van die resultate wat aan die publiek aangebied word.
In musiek
Daar is 'n hele paar kriteria waarvolgens 'n mens kan sê: musiektalent is die vermoë van 'n persoon om te memoriseer, te herhaal, 'n melodie te komponeer en verskeie musiekinstrumente te speel. As 'n reël verskyn hierdie vermoëns op 'n vroeë ouderdom, uiters vroeg. Soms gee ouers nie behoorlik aandag aan die relevante kenmerke van die kind nie, en die sterre gaan uit sonder om tyd te hê om te verlig. Soms - soos in die geval van Mozart - word die talent intensief ontwikkel deur die ouer, en gerugsteun deur kennis en ervaring, vlam dit op soos die son!
Soms gebeur die teenoorgestelde: volwassenes beskou die kind as briljant begaafd, en gee hom op elke moontlike manier oor, en daardeursy lot verbreek. Hoe om hierdie subtiele en sensitiewe kwessie te verstaan, omdat talentvolle kinders soms so kwesbaar is? Daar is eenvoudig goeie musikante, en daar is talente naby aan genie. Laasgenoemde hoor as 'n reël baie meer in musiek as 'n gewone mens, hulle kan die lewe daarsonder nie voorstel nie, dit is hul natuurlike en dringende behoefte. As jy 'n goeie onderwyser het, kan jy byna enige kind in 'n gemiddelde musikant verander wat harmonie en note verstaan, wat nogal komplekse werke deur gerespekteerde skrywers van 'n blad af kan speel. Vir 'n genie is leer nie die belangrikste ding nie (alhoewel met 'n ervare onderwyser word talent vinniger verwesenlik). Wat belangrik is, is innerlike motivering, 'n gevoel van jouself in musiek, God se gawe, die begeerte om jouself te verbeter en te ontwikkel. Dikwels presteer studente met hierdie eienskappe op 'n vroeë ouderdom beter as hul ervare onderwysers (en dit is nie net waar in die musiekbedryf nie).
Hoe om te herken
Daar word kennis geneem dat 'n kind se musikale vermoëns reeds op die ouderdom van drie herken kan word. Dit is wat die sleutel tot die vorming van toekomstige talent en selfs genialiteit in hierdie veld kan word. Navorsers, voordat hulle hul eie kind as 'n genie opneem, beveel aan om verskeie toetse te gebruik wat die kind se vermoëns toets ten opsigte van gehoor (natuurlik, musikaal, nie gewone nie), sensitiwiteit vir ritme en musikale geheue. Ervare onderwysers het selfs spesiale metodes om die talent van kinders op so 'n vroeë ouderdom te bepaal. Hulle is daarop gefokus om nie te wag vir die ouderdom van 7, wanneergewoonlik na 'n musiekskool gestuur word, begin om vermoëns te ontwikkel. Wie weet, dalk sal jou kind teen die ouderdom van sewe reeds verskeie instrumente professioneel speel en sy eie stukke skryf, en sodoende bewys dat musiektalent 'n kenmerk is wat inherent aan hom is?
toetse
As daar 'n musiekinstrument in die huis is, byvoorbeeld 'n klavier (of 'n speelgoedsintetiseerder, uiteindelik), kan een van die eenvoudige toetse uitgevoer word. Hulle is ontwerp om verborge talent na vore te bring. Dit is die kind se onderskeid tussen die toonhoogte van 'n klank (natuurlik moet alles op 'n speelse manier gebeur sodat die kind belangstel), die tonaliteit en spoed van voortplanting. Jy kan die sleutels slaan en sê: en dit is hoe die muis piep, en dit is hoe die beer loop, en dit is hoe die jakkals. Vra die baba dan om hierdie geluide te identifiseer: wie is dit - 'n beer of 'n muis? Daar is opgemerk dat as 'n kind 'n goeie oor vir musiek het, hy die verskille van die eerste keer so vroeg as 2-3 jaar oud sal kan bepaal.
Raai die melodie en ritme
Nog 'n wonderlike "kinder"-toets is om eenvoudige melodieë deur die baba te raai. Jy moet verskeie kies en elkeen 'n spesifieke prent of voorwerp aanwys. Nadat u die note gespeel het, vra die kind om dit volgende keer te herken deur na 'n spesifieke patroon of voorwerp te wys. Sodat jy jou musikale geheue kan toets. As herkenning vinnig plaasvind, kan ons praat oor die teenwoordigheid van 'n ooreenstemmende talent.’n Ritmesin word op soortgelyke wyse getoets. Klap jou hande op die maat van die melodie. As die baba die klap kan herhaalvolgende keer saam met jou, dan het hy 'n goeie sin vir ritme.
