Gewoonlik word karakter verstaan as 'n stel verskeie stabiele persoonlikheidseienskappe wat alle aspekte van 'n individu se gedrag beïnvloed. Dit is die karakter wat die faktor is wat die stabiele houding van 'n persoon teenoor die wêreld bepaal, die oorspronklikheid van sy persoonlikheid, wat hom manifesteer in die styl van aktiwiteit en in die proses van kommunikasie.
Faktore wat die ontwikkeling van karaktereienskappe in die raamwerk van verskeie teorieë beïnvloed
Oor die algemeen word die proses om die karakter van 'n persoon te vorm beïnvloed deur verskeie faktore van 'n interne en eksterne aard - dit is oorerwing, persoonlikheidsaktiwiteit, omgewing en opvoeding. Elkeen van hierdie faktore dra by tot die vorming van persoonlikheid, en terselfdertyd beïnvloed hierdie toestande mekaar. In verskillende teorieë is die konsep van karakter anders. Daar is verskillende konsepte van die vorming van persoonlikheidseienskappe, in elkeen waarvan die leidende rol aan een of ander faktor toegeken word. In die moderne Westerse sielkunde, met betrekking tot hierdie probleem, kan verskeie verskillende benaderings onderskei word.stelle:
- Konstitusioneel-biologies. E. Kretschmer word tradisioneel as sy stigter beskou. Volgens hierdie teorie hang die aard en manifestasies van 'n persoon se temperament direk af van sy fisiese konstitusie. Binne die raamwerk van hierdie rigting word asteniese, piekniek- en atletiese karaktertipes onderskei.
- Tipologie E. Fromm. Dit is gebaseer op die verhouding van 'n persoon, sowel as sy morele eienskappe. Fromm het menslike behoeftes in die konteks van die huidige politieke en ekonomiese situasie beskou, wat 'n leidende invloed het op die proses om persoonlikheidseienskappe te vorm.
- Psigoanalities. Die stigters daarvan is Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. Die vorming van karakter vind plaas op grond van onbewuste dryfvere.
- Otto Rank se konsep. In die proses van vorming van karaktereienskappe speel die wilskrag van 'n persoon 'n leidende rol. Die wilsproses is 'n soort opposisiekrag wat ontstaan in reaksie op dwang van buite. Benewens die wil word die persoonlikheid gevorm onder die invloed van sintuiglike ervarings, emosies.
Invloed van temperament
Temperament word dikwels met karakter verwar, terwyl hierdie konsepte beduidende verskille het. Karakter het 'n sosiale aard (met ander woorde dit word onder die invloed van die samelewing gevorm), terwyl temperament biologies bepaal word. As die karakter deur die lewe kan verander, alhoewel met moeite, dan bly die temperament stabiel.
Temperament het 'n beduidende impak op die erns van karaktereienskappe. Daar is sulke eienskappe van temperament wat sal bydra tot die manifestasie van sekere eienskappe; daar is diegene wat hulle sal vertraag. Byvoorbeeld, geïrriteerdheid sal baie meer uitgespreek wees in 'n choleriese persoon as by 'n sanguine persoon. Aan die ander kant, met behulp van die eienskappe van karakter, kan die eienskappe van temperament aan bande gelê word. Byvoorbeeld, met behulp van takt en selfbeheersing kan 'n choleriese persoon die manifestasies van hierdie tipe temperament in bedwang hou.
Wat definieer karakter?
Die vorming van karakter vind deur die hele lewenspad plaas. 'n Persoon se leefstyl beïnvloed sy manier van dink, emosionele ervarings, gevoelens, motivering in al hulle eenheid. Dit is hoekom, soos die lewenswyse wat 'n mens aanhang gevorm word, word sy karakter ook gevorm. 'n Beduidende rol in 'n persoon se lewe word gespeel deur sosiale houdings, spesifieke lewensomstandighede waardeur 'n persoon moet gaan. Karakter word grootliks gevorm onder die invloed van die optrede en dade van die individu.
Terselfdertyd vind karaktervorming self plaas in verskeie sosiale groepe (gesin, werkspan, klaskamer, sportspan). Afhangende van watter spesifieke groep 'n verwysing vir 'n persoon sal wees, sal sekere karaktereienskappe in hom gevorm word. In baie opsigte sal hulle afhang van die plek van die persoon in die span. Persoonlike ontwikkeling vind in 'n span plaas; op sy beurt beïnvloed die individu die groep.
Daar is verskillende maniere van karaktervorming. Hierdie proses kan vergelyk word met die oppomp van spiere, vorminggoed geboude figuur. As 'n persoon pogings aanwend, gereeld oefen, groei spiere. En omgekeerd - die gebrek aan die nodige vragte veroorsaak spieratrofie. Dit word goed waargeneem wanneer die spiere vir 'n lang tyd sonder beweging is - byvoorbeeld in 'n gips. Hierdie beginsel werk ook vir die proses van persoonlikheidsvorming. Eerlikheid, integriteit, optimisme, selfvertroue, geselligheid is alles eienskappe wat harde opleiding verg om te ontwikkel. Regte optrede lei altyd tot onafhanklikheid, die vermoë om die regte besluite te neem. 'n Persoon met 'n sterk karakter hou op om deur die samelewing gelei te word, hy vind homself.
Die invloed van volwassenes op die vorming van 'n kind se persoonlikheid
'n Sensitiewe tydperk in die vorming van karakter is die ouderdom van 2-3 tot 9-10 jaar, wanneer kinders baie tyd spandeer in kommunikasie met omliggende volwassenes. Gedurende hierdie tydperk is die kind oop vir interaksie met die wêreld, hy aanvaar geredelik eksterne invloede, wat volwassenes naboots. Hulle geniet op hul beurt groot selfvertroue van die kant van die baba, en kan dus die kind se psige beïnvloed met woorde en dade, wat gunstige toestande skep vir die konsolidering van die nodige vorme van gedrag.
In die geval dat die ouderlinge wat die kind versorg op 'n positiewe manier met hom kommunikeer, en die basiese behoeftes van die baba word ten volle bevredig, dan begin positiewe karaktereienskappe van kleins af in hom vorm - bv., openheid vir ander mense en vertroue. Wanneer ouers en ander volwassenesfamilie gee nie genoeg aandag aan die baba nie, gee nie om vir hom nie, toon nie positiewe emosies nie of kommunikeer glad nie - dit lei tot die ontwikkeling van eienskappe soos isolasie en wantroue.
Die rol van ouerskap
Die vorming van karaktereienskappe vind plaas onder die invloed van sosiale interaksie, 'n persoon se bemeestering van kennis, vaardighede en idees oor die wêreld om hom. Alhoewel opvoeding daarop gemik is om die karakter van 'n persoon te vorm, kan hierdie proses plaasvind in die afwesigheid daarvan. Onderwys is nie almagtig nie - dit kan nie die werking van baie faktore in die vorming van karakter uitskakel nie, wat in beginsel nie van mense afhanklik is nie. Dit kan egter die algehele fisiese ontwikkeling beïnvloed, aangesien dit met behulp van spesiale opleiding moontlik is om beide die wilskrag en die gesondheid van die kind te versterk. En dit sal sy aktiwiteit, sy vermoë om die wêreld te ken, beïnvloed.
Die neigings wat deur die natuur neergelê word, kan slegs onder die invloed van opvoeding verander in vermoëns, in die proses om die kind aan een of ander tipe aktiwiteit bekend te stel. Inderdaad, vir die ontwikkeling van neigings, is groot ywer en hoë doeltreffendheid nodig. Hierdie eienskappe ontwikkel in die proses van opvoeding.
Wanneer begin die fondament van persoonlikheid gelê word?
Daar word geglo dat voor ander karaktereienskappe, eienskappe soos vriendelikheid, geselligheid en responsiwiteit gelê word, sowel as die teenoorgestelde negatiewe eienskappe – selfsug, gevoelloosheid en onverskilligheid. Wetenskaplikes stel voor dat hierdie eienskappe op 'n vroeë ouderdom gelê word enbepaal deur die houding van die moeder teenoor die kind in die eerste maande van die lewe. In die proses van kinderontwikkeling word die beloning- en strafstelsel wat in die opvoedingsproses gebruik word, geleidelik 'n deurslaggewende faktor.
Oorerwing is die basis van karaktervorming
Oorerwing is die herhaling van soortgelyke tipes eienskappe van 'n lewende organisme oor verskeie generasies. Met behulp van oorerwing word die voortbestaan van die mens as biologiese spesie verseker. Gene speel 'n belangrike rol in die proses van persoonlikheidsvorming, die karakter daarvan. Karaktereienskappe, karaktervorming - dit alles is grootliks te danke aan die "bagasie" wat 'n persoon van sy ouers ontvang.
Die aanleg vir 'n sekere tipe aktiwiteit word ook oorgeërf. Daar word geglo dat 'n kind van nature drie tipes neigings het - intellektueel, artistiek en sosiaal. Die neigings is die basis waarop die vermoëns van die kind vervolgens ontwikkel. Afsonderlik is dit nodig om die belangrikheid van die intellektuele neigings van die kind te beklemtoon. Elke persoon van nature ontvang groot geleenthede vir die ontwikkeling van sy intellektuele vermoëns. Wetenskaplikes glo dat die verskille in die kenmerke van hoër senuwee-aktiwiteit by kinders die verloop van denkprosesse kan beïnvloed, maar nie die kwaliteit van geestelike aktiwiteit self verander nie. Onderwysers en sielkundiges merk egter op dat 'n omgewing wat ongunstig is vir die ontwikkeling van denke steeds geskep kan word - byvoorbeeld trae neurone by kindersalkoholafhanklike ouers, gebreekte verbindings tussen senuweeselle by dwelmverslaafdes, die teenwoordigheid van geestesongesteldheid, geërf.
In huishoudelike sielkunde was een van die belangrikste vrae of die morele eienskappe van 'n persoon, sy karakter, oorgeërf word. Karaktereienskappe, karaktervorming is nie onderhewig aan die invloed van genetika nie - dit is wat huishoudelike onderwysers gedink het. Persoonlikheid word gevorm in die proses van interaksie met die omgewing; 'n persoon kan nie aanvanklik boos of vriendelik, vrygewig of suinig gebore word nie.
In Westerse sielkunde, inteendeel, oorheers die bewering dat karaktereienskappe oorgeërf word, en 'n kind word eerlik of bedrieglik, beskeie of gierig, vriendelik of aggressief gebore. Hierdie mening is gedeel deur M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm en ander navorsers.
Karakterformasies en krisisse
Op verskillende stadiums van die vorming van die sielkundige wetenskap het die teorie na vore gekom, waarvolgens die vorming van 'n persoonlikheid se karakter grootliks deur opvoeding en sy sosiale aktiwiteit bepaal word. Ook, een van die belangrikste bepalings in die Russiese sielkunde was dat struikelblokke op die lewenspad 'n deurslaggewende rol speel in die volwassenheid van 'n persoon, die vorming van sy karakter. In die wetenskap word dit krisisse genoem. As gevolg van die deurgaan van hierdie struikelblokke, ontvang 'n persoon 'n sekere sielkundige neoplasma, sowel as die vermoë om na 'n nuwe stadium van sy persoonlike ontwikkeling te beweeg.
Die uitstaande Russiese sielkundige L. S. Vygotsky. Dit was hy wat die konsep van "sone van proksimale ontwikkeling" in die wetenskap ingebring het, wat die belangrikheid van ouderdomsverwante krisisse vir die vorming van 'n persoonlikheid se karakter gestaaf het. Om hierdie proses harmonieus te laat plaasvind, moet die omliggende mense die kenmerke van elke ouderdomsperiode ken, en ook in staat wees om afwykings in die ontwikkeling van die kind betyds op te spoor. Die sielkundige ouderdom val immers dikwels nie saam met die kalender nie.
Speel en karakterontwikkeling
Op voorskoolse ouderdom is die spel een van die belangrikste faktore wat die vorming van karakter beïnvloed. Aanvanklik het die baba die hulp van 'n volwassene nodig. Gedurende hierdie tydperk word een van die belangrikste meganismes van die proses van grootword gemanifesteer - nabootsing. Die kind poog om die gedrag van ander te kopieer in alles, beide positiewe en negatiewe aksies. Ouers, grootouers, ooms en tantes het onsigbaar deur hul daaglikse aktiwiteite 'n direkte invloed op die ontwikkeling en vorming van 'n kind se karakter.
Persoonlike ontwikkeling op skoolouderdom
Op laerskoolouderdom is kinders reeds meer onafhanklik. Hulle kan sleg van goed onderskei, negatiewe manifestasies in die gedrag van 'n volwassene merk. Ook op hierdie stadium van ontwikkeling speel die vorming van die kind se vermoë om krities te dink 'n belangrike rol.
In adolessensie is die belangrikste voorwaarde vir die vorming van karakter kognitiewe aktiwiteit. Dit bereik sy maksimum prestasie saam met die progressiewe ontwikkeling van denke. Op hierdie stadium is dit belangrik dat die kind 'n groot aantal hetpositiewe voorbeelde van ontwikkeling. Inderdaad, andersins, kan 'n indrukwekkende negatiewe ervaring 'n deurslaggewende faktor word in die vorming van die karakter van 'n tiener.
In die stadium van jeug het vriendskappe 'n groot invloed op persoonlikheid. Op hierdie ouderdom word 'n jong man gekenmerk deur aanhoudende sterk-wil eienskappe. Hy soek 'n beroep, om 'n lewensmaat te ontmoet.
Aktiwiteit en karakterbou
'n Belangrike rol in die vorming van karakter word deur werk gespeel - en dit kan beide intellektueel en fisies wees. Die ontwikkeling van karakter begin reeds in die proses om die kind met verskeie aktiwiteitsinstrumente te bemeester. Die kennis wat 'n persoon opdoen as gevolg van professionele ontwikkeling, het 'n beduidende impak op sy wêreldbeskouing.
Die sukses van arbeidsaktiwiteit hang af van verskeie aanwysers. Die belangrikste is die betrokkenheid van die individu by die werk, sowel as sy vermoë tot sosiale interaksie. Dit is ook belangrik om 'n mentor te hê wat die jongmens op die pad van persoonlike ontwikkeling sal lei.
In huishoudelike sielkunde word die vorming van karakter direk met arbeidsaktiwiteit geassosieer. Die betrokkenheid van 'n persoon by die werksproses dra by tot 'n verandering in sy wêreldbeskouing. 'n Persoon begin homself in 'n nuwe beeld sien, en die hele wêreld om hom begin 'n nuwe betekenis vir hom kry.
Die rol van kommunikasie in die proses van aktiwiteit
Die vorming van 'n sosiale karakter is grootliks te danke aan die kommunikatiewe komponent van arbeidsaktiwiteit. Sy beïnvloedemosioneel-sensoriese sfeer van persoonlikheid. In 'n werkskollektief kan 'n persoon homself anders manifesteer as in 'n skoolklas of studentegroep, gedragspatrone gebruik wat vir hom ongewoon is. Deur die sirkel van kommunikasie geleidelik uit te brei deur nuwe aktiwiteite, gaan 'n persoon deur nuwe stadiums van sy sosialisering.
Invloed van die samelewing
Een van die hoofkenmerke van karaktervorming by 'n kind is dat sy persoonlikheidseienskappe gevorm word as gevolg van die goedkeuring of afkeur van 'n volwassene. Die begeerte om van 'n beduidende volwassene - hoofsaaklik van 'n ouer - lof te hoor, lei daartoe dat die kind dinge begin doen wat voorheen vir hom ongewoon was. Die kind se sosiale omgewing het dus vanaf 'n baie jong ouderdom 'n direkte invloed op die ontwikkeling van die kind se karaktereienskappe.
Teen die einde van laerskoolouderdom word hierdie begeerte na maats oorgedra – nou moet die student goedkeuring van sy kamerade hoor. Terwyl hy op skool studeer, het die kind meer regte en verpligtinge, hy is aktief in interaksie met die samelewing. Die mening van die onderwyser speel ook 'n groot rol, en die begeerte vir goedkeuring van ma en pa is nie meer duidelik nie.
In adolessensie word die karakter grootliks onder die invloed van die groep gevorm. Een van die belangrikste aspirasies van 'n tiener is om 'n sekere nis onder sy eie soort te beset, om 'n mate van gesag onder sy kamerade te verkry. Daarom streef adolessente daarna om aan die vereistes te voldoen watgevestig in 'n sosiale groep. Kommunikasie met maats lei daartoe dat 'n tiener homself begin ken. Hy raak geïnteresseerd in sy persoonlikheid, die kenmerke van sy karakter en die moontlikhede om hierdie kenmerke reg te stel.
