Die moderne lewe verander so vinnig dat 'n persoon gedwing word om voortdurend hul lewensplanne aan te pas, te ontwikkel en daarvoor 'n sekere teoretiese basis in elke aktiwiteitsveld te gebruik.
Projektegnologieë in moderne wetenskap
As gevolg van die groot vloei van inligting wat op 'n moderne mens val, het projekmetodes van massa-onderrig besondere relevansie verkry. In die 21ste eeu is die teoretiese basis van navorsing nie meer moontlik sonder die gebruik van 'n navorsingsbenadering nie. Selfs as 'n mens se lewe nie met wetenskaplike aktiwiteite verband hou nie, is dit moeilik om in die moderne wêreld mededingend te wees sonder projekte en navorsing. Ten einde die jonger generasie gegradueerdes in die werklike lewe selfvertroue te laat voel, op alle vlakke van onderwys, word die teoretiese grondslae van aktiwiteit tot die maksimum mate gebruik: ontwerp, navorsing.
Russiese onderwys as die basis vir die vorming van wetenskaplike kennis
As onderwysers in die Sowjet-skool bloot die teoretiese basis gebruik het deur verskeie akademiese dissiplines te onderrig, gee hulle nou voorkeur aan produktiewe onderrigmetodes. Huishoudelike sielkundiges en onderwysers ontwikkel nuwe opvoedkundige tegnologieë waarin die teoretiese basis van die studie aangevul word deur 'n volwaardige eksperiment. Van besondere belang is die resultate wat verkry is deur Europese spesialiste, wat vir etlike dekades suksesvol in die leerproses nie net die teoretiese grondslae van die bestudering van inligting toepas nie, maar ook praktiese navorsing byvoeg.
Teoretiese aspekte
Bewuste doelgerigte innoverende aktiwiteit veronderstel altyd die teoretiese grondslae van organisasievorming. Sonder die toepassing van wetenskaplike ontwikkeling van tegnologiese probleme en ontwerpmetodologie, is dit onmoontlik om die prosesse van modernisering van produksie te bestuur. Doelgerigte, bewustelike, teoreties ontwikkelde en wetenskaplik gestaafde innoverende aktiwiteit is gebaseer op die teoretiese bepalings van ontwerp. Tans, sonder die wetenskaplike ontwikkeling van die probleme van metodologie en ontwerptegnologie, is dit onmoontlik om die transformasieprosesse te bestuur. Kwessies wat verband hou met ontwerp is oorweeg in die werke van binnelandse en buitelandse wetenskaplikes: V. N. Burkov, Yu. V Gromyko, E. I. Mashbats, V. E. Radionov. M. M. Potashnik en E. A. Yamburg was nou verbind met die teoretiese basis vir die skepping van nuwe leermodelle.
Kenmerke van terminologie
Vir 'n lang tyd is die term "projek" meer in die tegniese veld gebruik. Hy was geassosieer met die ontwikkeling van kompleksdokumentasie. Tans is die projekmetodologie die teoretiese basis vir talle areas van menslike aktiwiteit: literêr, teatraal, tegnies, musikaal. Byvoorbeeld, met inagneming van die vraag na die belangrikheid van sosiale ontwerp vir ouers, studente, sal die doel van die studie die soeke na die belangrikheid van so 'n eksperiment wees.
Projekimplementeringsalgoritme
Daar is sekere teoretiese grondslae vir die ontwikkeling van enige projek, ongeag die doel daarvan. Om mee te begin word 'n hipotese voorgehou, dit wil sê die idee wat na die voltooiing van die werk weerlê of bevestig moet word. As sosiale navorsing byvoorbeeld beplan word, kan die moontlikheid dat studente die vaardighede van projekwerk in die loop van opvoedkundige en buitemuurse aktiwiteite bemeester, as 'n aanname gekies word.
Volgende word direkte deelnemers aan die werk gekies: verteenwoordigers van die burgerlike samelewing, ouers, werknemers, studente.
Wanneer jy doelwitte stel, neem die teoretiese grondslae van bestuur, die besonderhede van die organisasie, in ag. Afhangende van die gekose rigting van die projek, word take daarvoor voorgestel:
- studie van die teoretiese basis van die betrokke aktiwiteit (onderwys, toerisme, produksie);
- identifisering van die belangrikheid van projekimplementering;
- bestudeer die ervaring van mededingende maatskappye.
In die volgende stadium word die relevansie van die werk, die teoretiese en praktiese betekenis daarvan bepaal. Die projek self behels 'n inleiding, berekeninge, markontleding, gevolgtrekking, bibliografie, implementeringsvooruitsigte, enook ekonomiese risiko's.
Ontwerpwerkbasis
Ontwerp is die teoretiese grondslag van enige maatskappy. Dit word geassosieer met die begin van veranderinge in die kunsmatige omgewing. Hierdie probleem is veelsydig, dit is ewe geskik vir alle soorte aktiwiteite. Dit is ontwerp wat as 'n belangrike komponent van die lewe van 'n moderne mens beskou word, want elkeen van ons moet sekere doelwitte stel en daarna streef om dit te bereik. Aangesien sulke prosesse nie afhang van die rigting van aktiwiteit nie, is dit 'n kulturele en historiese verskynsel. Hierdie aktiwiteit kan as intellektueel beskou word, want voordat daar op werklike materiaal "probeer" word, is dit nodig om die gevolge van voornemens te voorspel, ondersoek, evalueer en te voorsien. Danksy die wetenskaplike basis van ontwerp word 'n nuwe aktiwiteit geskep, die horisonne van menslike subjektiwiteit brei uit. Daar is sekere kenmerke van die projek:
- sy verband met die toekoms;
- oriëntasie na 'n sekere toestand na 'n tydperk;
- verteenwoordiging as 'n stelsel van middele om die toekoms te bereik;
- beskikbaarheid van die begin en einde van projekwerk.
Wanneer die teoretiese grondslae van ondernemings wat in projekontwikkeling spesialiseer ontleed word, is dit nodig om die prestasiekriteria (essensie) te noem.
- Direkte verband met werklike behoeftes en 'n sekere stelsel van objektiewe voorwaardes.
- Gekoppel aan die belangrikheid om konsekwente en verantwoordelike besluite te neem.
Ditdie metode is altyd gerig op onafhanklike aktiwiteit, het 'n praktykgerigte karakter. Dit is gefokus op 'n praktiese oplossing vir 'n teoreties beduidende probleem. Die resultaat wat verkry word, moet tasbaar wees, reproduceerbaar in werklike aktiwiteit.
Vereistes vir die gebruik van die projekmetode
Teoretiese grondslae van analise is onmoontlik sonder sulke tegnologie. Dit is belangrik om 'n probleem te hê wat geïntegreerde kennis sal vereis. Dit word byvoorbeeld vereis om die demografiese probleem in verskeie streke van die wêreld te bestudeer, suurreën te bestudeer en jou eie toerismebesigheid te skep. Kognitiewe praktiese aktiwiteit kan individueel, groep, kollektief wees. In elke stadium is dit veronderstel om tussenresultate opgesom te word. Die eienaardigheid van die projekmetode is dat alle lede van die span op gelyke voet is. Almal het elke geleentheid om 'n leier te word, om verantwoordelikheid te neem vir die werk wat geskep is.
Variëteite van toepassing van die teoretiese grondslae van ontwerp
Teoretiese grondslae van die organisasie van 'n onderneming wat by die verskaffing van dienste betrokke is, verskil nie van ander aktiwiteite nie. Selfs in antieke tye was daar individue en hele organisasies wat professioneel duur en komplekse dienste verskaf wat spesiale wetenskaplike kennis, vaardighede en sekere toerusting vereis. In die 20ste eeu het die diens 'n grootskaalse sfeer van menslike aktiwiteit gemoderniseer. "Diens" in vertaling uit Engels is 'n spesiale soortmenslike aktiwiteit, wat daarop gemik is om in die behoeftes van die kliënt te voorsien deur die verskaffing van 'n sekere reeks dienste.
Benaderings om die essensie van diens te verstaan
In die lig van die teoretiese grondslae van ondernemings van hierdie rigting, is dit gebruiklik om hul wese uit te sonder. Diens word as 'n vorm van menslike aktiwiteit beskou. Sulke groot sektore van die ekonomie soos vervoer, finansies, handel, die sport- en vermaaklikheidsbedryf, gesondheidsorg, bestuur, onderwys en wetenskap word tans met die dienstesektor gelykgestel. Maar daar is ook 'n klassifikasie gebaseer op vier hoofvorme van menslike aktiwiteit:
1. Die teoretiese grondslae maak dit moontlik om 'n volwaardige materieel-transformerende oriëntasie van verskeie dienste te doen, waardeur al die materiële behoeftes van die bevolking ten volle bevredig word. As jy byvoorbeeld bloudrukke het, kan jy sekere items en tegniese toestelle skep, toerusting herstel.
2. Danksy die kognitiewe oriëntasie van die dienstesektor word nie net die materiële nie, maar ook die geestelike behoeftes van mense bevredig. Opvoedkundige dienste en IKT-tegnologie help byvoorbeeld om die land se jonger generasie op te voed, inligting op 'n professionele vlak te verwerk en statistiese verwerking van die resultate van 'n firma of onderneming uit te voer.
3. Danksy die waarde-georiënteerde vorm van aktiwiteit word die betekenis van bestaande sosiale en natuurlike verskynsels vir die samelewing vasgestel, en 'n gedetailleerde beoordeling word daaraan gegee. Dit word gefasiliteer deur advertering, deskundige, diagnostiese,kunsaanwysings.
4. 'n Kommunikatiewe soort aktiwiteit is 'n manier van kommunikasie tussen organisasies en individuele verbruikers. Hierdie area sluit diensaktiwiteite in in die vorm van aanbiedings, uitstallings, konferensies, kommunikasie op die Wêreldwye Web, onderhandelinge, sielkundige opleiding, kommunikasiedienste.
Deur die teoretiese grondslae van analise toe te pas, voldoen verteenwoordigers van verskillende soorte dienste ten volle aan die behoeftes van kliënte. Om hulle te verstaan, is dit belangrik om die meganisme van hierdie diens te bemeester.
Wat is 'n behoefte
Dit is 'n toestand van 'n persoon wat ontwikkel as gevolg van teenstrydighede tussen die bestaande en die nodige, wat aktiewe aksies uitlok wat daarop gemik is om dit uit te skakel. Die diens los hierdie probleem op. Daar is 'n verdeling in primêre en sekondêre behoeftes. Eersgenoemde is fisiologies van aard, dikwels aangebore. Byvoorbeeld, die behoefte aan water, kos, slaap. Die tweede is sielkundig van aard. Onder hulle voorbeelde is toegeneentheid, respek, sukses, krag. Hulle verskyn geleidelik in mense. Aangesien almal hul eie ervaring het, is daar baie meer sekondêre behoeftes as primêre behoeftes.
Die moderne Europese beskawing het 'n wêreldbeskouing gevorm wat die kulturele omgewing verbind met sosiale status, algehele persoonlikheidsontwikkeling, opvoedingsvlak. So 'n stelsel van waardes vereis toestande van die samelewing waarin die volle ontwikkeling van 'n vrye individu moontlik is. In Europa word sulke tipe dienste goedgekeur, danksy watontwikkeling en verryking van die individu. 'n Moderne Europeër het 'n sekere stel lewensseëninge nodig, wat nie in die belang van 'n monnik is nie. Die diens wat vandag aangebied word, word gelei deur 'n buigsame aard, 'n sagte sisteem van sosio-kulturele behoeftes. Dit laat jou toe om dit te transformeer in die rigting wat die verbruiker kies.
F. Kotler het gesê dat 'n diens 'n gebeurtenis of voordeel is, waardeur een party sekere voordele aan die ander bied. Daar is verskillende opsies om spesies en tipes te klassifiseer. Die wetenskaplike basis laat die ontwikkeling toe van eenvormige kriteria en skemas vir hul verdeling, wat in verskeie lande en streke aangeneem is.
Die interstaatlike praktyk van sommige lande stel hul klassifikasie voor op grond van onderling verwante kriteria: omvang, tipe diens. Tipologies soortgelyke dienste word verdeel in:
- vervaardiging (instandhouding, verhuring, ingenieurswese, herstel van toerusting);
- professioneel (versekering, bankwese, advertensies, konsultasie);
- verbruiker (grootmaat);
- publiek (onderwys, radio, kultuur, televisie).
Gegewe historiese sakepraktyke, is dit moontlik om dienste op grond van 'n sektorale benadering te onderverdeel. Byvoorbeeld, in moderne Rusland is daar 'n suksesvol funksionerende spesiale klassifiseerder van dienste wat aan die bevolking verskaf word.
Gevolgtrekking
Enige opvoedkundige instelling in moderne toestande is verplig om optimale toestande te skep vir die normale ontwikkeling van 'n persoon watkreatiewe en kritiese denke, selfstandigheidsvaardighede. Sonder teoretiese kennis kan sulke instellings nie die take wat gestel word, hanteer nie. Onder die vele metodes wat bydra tot die ontwikkeling van onafhanklikheid, die vermoë om aan te pas by die veranderende realiteite van die moderne samelewing, behoort 'n spesiale plek aan ontwerptegnologie. Nie 'n enkele aktiwiteitsveld, 'n ontwikkelende onderneming, kan sonder sy eie navorsing en projekte klaarkom nie. Beginopsies is geskik vir diegene wat besluit om hul hand aan besigheid te probeer. Hulle help nie net om wetenskaplike kennis te bemeester nie, maar dra ook by tot die toepassing daarvan in die praktyk. Huidige projekte help om sekere probleme onafhanklik op te los, teoretiese materiaal te begryp, inligting in nuwe toestande toe te pas.
Die beginprojek is die ontwikkeling van maniere vir studente om die vakmateriaal en werkbeplanning vir 'n sekere perspektief te bemeester (met inagneming van hul neiging en belangstelling). Elke student word dus 'n werklike reg gegee om die manier van vordering te kies om die materiaal wat deur die program gegee word, te bemeester.
Finale ontwikkelings help altyd om die resultate in sekere dissiplines te benader, die werk van die maatskappy vir die geanaliseerde tydperk. Na gelang van die inhoud word enkelvak-, intervakstudies onderskei. Daar word verwag dat die toerismebesigheid in die organisering van ontspanningsaktiwiteite vir kliënte sal spesialiseer. Maar selfs in hierdie nie-produksiesfeer kan 'n mens nie sonder 'n volwaardige wetenskaplike basis klaarkom nie. Voordat hulle sekere bestemmings aan kliënte bied, bestudeer maatskappywerknemers gedetailleerde inligting oor al die ingewikkeldhede van die toer om sodoendebeantwoord vrae wat hul kliënte beslis sal hê. Moderne dienste wat aan verbruikers verskaf word, is ook onderling verbind met teoretiese kennis. In enige sfeer van menslike lewe en aktiwiteit kom die vermoë om wetenskaplike inligting te gebruik eerste, dit na gelang van werklike toestande aan te pas by 'n spesifieke situasie.
