Onderwys in die 17de eeu in Rusland het groot veranderinge ondergaan. Transformasies het plaasgevind sowel in die onderwysstelsel as in die lewe van gewone mense en letterkunde, skilderkuns. As hierdie kennis voorheen die geleentheid gehad het om hoofsaaklik die kinders van edele mense van individuele tutors te ontvang, word onderwys nou in opvoedkundige instellings gegee. Onderwys word vir almal beskikbaar, ongeag die klas.
Skepping van privaatskole in Rusland
In die moderne siening kon die geskepte instellings nie ten volle 'n skool genoem word nie. Onderwys in die 17de eeu in Rusland kan kortliks as primêre beskryf word. Boonop het geestelike mense met hul eie reëls as onderwysers gewerk. Vir hul werk is hulle met kos beloon.
Sommige "alfabette" is interessant om te bestudeer. Dit is bewaarde handgeskrewe en gedrukte boeke om gelees te word deur kinders wat reeds basiese leesvaardighede het.
Behalwetekste vir direk lees, aanbevelings vir die onderwyser is in die alfabetboeke gegee - hoe om lees te leer, gedragsreëls by die skool, kerk en selfs by die huis.
Onderwys in die 17de eeu in Rusland het nie permanente verblyf van kinders by die skool geïmpliseer nie. Die studente het, soos nou, in die oggend klasse toe gegaan en die middag terug huis toe. Kennis was beskikbaar vir almal sonder uitsondering, beide die rykes en die armes en die armes.
Gedrukte handleidings is 'n goeie hulpmiddel om te leer
Die opkoms van gedrukte boeke het die beste uitwerking op onderwys in die 17de eeu gehad. Die prefekte by die skool het by elke les boeke aan studente uitgedeel.
In Moskou het hulle begin om primers te druk wat selfs die armste segmente van die bevolking kon koop. Sulke boeke, wat net 1 kopek gekos het, was baie gewild.
Dit is opmerklik dat die alfabet, geskryf deur diaken V. Burtsev, binne een dag uitverkoop is in die hoeveelheid van 2400 stukke.
'n Bietjie later verskyn die alfabet met prente wat deur Karion Istomin gepubliseer is. Hierdie boek is gebou op 'n beginsel wat aan ons almal bekend is. Elke letter stem ooreen met 'n prent waarvan die naam met hierdie klank begin.
Skole in plaas van individuele tutors
In die middel van die 17de eeu is 30 monnike-wetenskaplikes uit Kiev genooi. Hulle was veronderstel om 'n opvoedkundige instelling by die Andreevsky-klooster in Moskou te open. Die skool het begin om filosofie, retoriek, Grieks en Latyn vir jong adellikes te onderrig.
Maar steeds, baie edele mense was wantrouigso 'n onderwysstelsel. Hulle het geglo dat so 'n tegniek lei tot dwaalleer en vermyding van God.
Maar, ten spyte van sywaartse kyke, het skole by kloosters oral begin verskyn. Ivan Fomin,’n priester van die Vvedenskaya-kerk, het die skool op eie koste geopen. Semyon Polotsky was aan die hoof van die skool by die Zaikonospassky-klooster.
In die nuut geopen opvoedkundige instellings het hulle, benewens Russiese grammatika, Latyn en Grieks onderrig.
Die prefekte is altyd in die klasse verkies. Hulle het baie gewig in die span gehad en kon selfs die onderwyser vervang. Hulle hoofplig was om boeke te versprei, bediendes aan te stel en dissipline te beheer.
Vir diegene wat in die 17de eeu opgevoed is, was streng dissipline die kern van hul opvoeding. Veral waardeer en vereis noukeurige houding teenoor die boek en in die algemeen tot alle eiendom in die skool.
Benewens die verpligte nakoming van orde en volmaakte reinheid, was dit verbode om 'n vriend te belaster en hulle aanstootlike woorde te noem. So is 'n soort korporatiewe solidariteit gebore.
Onderrigmetodes in die 17de eeu
As ons onderwys in die 17de eeu oorweeg, stem die verenigde metodologie daarvan heeltemal saam met die norme wat in skole in Wes-Europa en Griekeland van krag is. Die hoofvakke was skryf, lees, tel en sing.
Benewens sekulêre onderwys, was lesse oor die basiese beginsels van godsdiens verpligtend. Daarbenewens is basiese kennis op die gebied van vrye wetenskappe gegee. Dit het ingesluit: grammatika, sterrekunde, musiek, dialektiek, retoriek, rekenkunde.
Die alfabetboeke het verskeie verse bevat wat kinders uit hul kop geleer en voorgedra het. Studente is ook die basiese beginsels van versifikasie geleer, geleer om briewe aan hooggeplaaste amptenare te skryf.
Die reëls wat in die alfabetboeke geskryf is, is in alle skole gevolg, dus kan met vertroue gesê word dat onderwys in die 17de eeu 'n enkele onderrigmetode is, wat later die basis van alle onderwys gevorm het.
Nuanses van onderwys in Rusland in die 17de eeu
Ondanks die ontwikkeling van die wetenskap, het skool begin en geëindig met die woord van God. Ja, dit is verstaanbaar, want die onderwysers was geestelikes.
Maar dit was die priesters wat die idee van algemene onderwys, universele geletterdheid versprei het. Daar is geglo dat mense kennis nodig het om die betekenis van geloof en konsepte van moraliteit te verstaan. Dit is nodig om hoofsaaklik te kan lees om die Heilige Skrif selfstandig te kan bestudeer en die hele geheime betekenis van wat geskrywe staan te verstaan.
Die hoofdoel wat die onderwys in die 17de eeu in Rusland nagestreef het, was om 'n morele persoon op te voed wat die basiese beginsels van die Christendom ken en die vaardighede het om te lees en skryf.
Interessant om die werk van antieke denkers te bestudeer. Baie werke is in Russies vertaal, en hul eie mening is daaroor gevorm. Dus, die idees van Aristoteles, die "Dialektiek" van Damaskus is in skole bestudeer. Verskeie aantekeninge is dikwels op die kantlyne aangebring, wat bewys word deur 'n noukeurige studie van die boeke van filosowe.
Die nuwe vlak van onderwys het stukrag gegee aan die ontwikkeling van kuns
Met die wydverspreide onderrig van geletterdheid het al hoe meer nuwe genres begin verskynin die letterkunde. Poësie en stilistiese verhale is veral ontwikkel. Hulle het baie toneelstukke geskryf wat in die hofteater opgevoer is.
Skildery het ook verander. Daar was so 'n genre soos 'n sekulêre portret, heeltemal soortgelyk aan die oorspronklike. Die bekendste kunstenaar in daardie tyd was Ushakov, wat baie bekende mense van daardie tyd geskilder het.
Met die ontwikkeling van wiskunde, fisika en chemie het nuwe tegnologieë in wapenkuns verskyn, en die kennis wat opgedoen is, het bygedra tot die verspreiding van ekspedisies. Gevolglik is al hoe meer gebiede van uitgestrekte Rusland verken.
Oor die algemeen het onderwys in die 17de eeu in Rusland hoofsaaklik die belange van die kerk en die staat self bevredig. Studente het tot die middel van die 18de eeu kennis ontvang volgens goedgekeurde metodes. Maar op die ou end het die toestande van historiese ontwikkeling verdere wysigings vereis.
