In die begin was daar 'n woord… Ons kommunikeer en vorm bewustelik ons spraak tydens kommunikasie deur sekere taaleenhede te gebruik. Hulle sal die onderwerp van hierdie artikel wees. Om uit te vind (of te onthou) wat die sekondêre lede van die sin is en hoe hulle in die teks/toespraak kan voorkom, kom ons blaai na die basiese konsepte.
Wat is die aanbod?
Kom ons begin met die feit dat die woord nie die enigste is nie, maar die hoofstrukturele eenheid van taal. Sy noem dinge. 'n Stel woorde, saamgevoeg deur betekenis, grammatika en intonasie, word in 'n sin gevorm. Dit sal die volgende taaleenheid wees. Dit bestaan uit 'n stel korrekte grammatikale verbale samestellings, in werklikheid lede van 'n sin.
Wat is sinslede?
Vanuit 'n grammatikale oogpunt is dit belangrike dele (woorde of hul kombinasies) binne een volledige frase. Hulle vervul hul rolle en dra 'n sekere betekenis. Hulle is verdeel in hoof- ensekondêr. Om die antwoord op die vraag "wat is die sekondêre lede van die sin?" te openbaar, kom ons noem die belangrikstes terloops om 'n algemene idee te vorm.
Die hooflede sluit die onderwerp en die predikaat in. Hulle onmiddellike taak is om 'n raamwerk te vorm, die basis van die voorstel. Hierdie komponente is onafhanklik van ander woorde. Maar die vorme van ander taaleenhede kan afhang van die onderwerp en predikaat.
Wat is minderjarige lede van 'n sin?
Dit is almal taaleenhede, behalwe die onderwerp en die predikaat. Hier is dit nodig om te verstaan: die sekondêre terme kan nie net afhanklik wees van die hoof nie, maar ook van mekaar. Dis hoe moeilik ons Russiese taal is!
Klein lede van die sin kan betekenisvolle woorde definieer, aanvul en verduidelik. Kom ons maak in detail kennis met elke taaleenheid. Kom ons kyk na hulle met spesifieke voorbeelde en verstaan wat die sekondêre lede van die sin is: definisie, byvoeging, omstandigheid.
Definisie
Hierdie minderjarige lid van die sin spreek vanself. Dit kenmerk die kwaliteit van 'n voorwerp, sy onderskeidende eienskap of onderskeidende kenmerk. Die definisie vra vrae soos "wat?", "wat?", "wat?" of “wie se?”, “wie se?”, “wie se?”, “wie se?”: “pragtige rok” (watter rok?), “haas-ore” (wie se ore?). Definieer ooreengekome en inkonsekwente definisies:
- Die eerste variëteit hetooreenstemming met die hoofwoord in hoofletter en getal (as die getal enkelvoud is, dan ook in geslag). Daarbenewens kan die ooreengekome definisie op verskillende maniere uitgedruk word en geplaas word voor die woord wat gedefinieer word. Byvoorbeeld, "donsige (byn.) wilgerboom", "jou (plaaslike) onderwyser", "eerste (aantal) dag", "gevalle (byvoeg.) blaar".
- Die tweede tipe definisie stem nie formeel ooreen nie, maar hier is daar 'n verband met die gedefinieerde taaleenheid slegs deur die metode van byvoeging of beheer: "'n gesig met sproete", "'n man in 'n jas", "kinders met appels". Die inkonsekwente definisie word op die volgende moontlike maniere uitgedruk: "weer in Moskou" (selfstandige naamwoord met 'n voorsetsel), "vlug van 'n skoenlapper" (selfstandige naamwoord sonder 'n voorsetsel), "begeerte om te weet" (inf.), "'n groter kubus " (adj. vgl. Art..), "loop" (adv.), "haar broer" (besittende plek.), "nie vis of vleis nie" (hele kombinasie).
- Nog 'n soort definisie is 'n toepassing. As 'n reël word dit as 'n selfstandige naamwoord uitgedruk. Die toepassing gee 'n verduidelikende beskrywing van 'n voorwerp of persoon, maak dit van 'n nuwe kant oop. Dit staan in dieselfde vorm as die selfstandige naamwoord waarna dit verwys. Byvoorbeeld, "Die gasvrou (im. p.), 'n gasvrye vrou (im. p.), het hulle hartlik in die huis verwelkom."
Bylaag
Hierdie minderjarige lid van die sin dui op 'n voorwerp, 'n sekere woord word verduidelik. Alle vrae van indirekte sake sal hier werk. Die byvoeging kan uitgedruk word deur die volgende spraakdele:
- 'n Selfstandige naamwoord in die indirekte geval met of sonder 'n voorsetsel: "Hy kyk (wat?) 'n fliek en droom (waaroor?) van avontuur."
- Enige woorddeel wat as 'n selfstandige naamwoord funksioneer: "Hulle het aandagtig geluister na (wie?) die spreker."
- Onbepaalde vorm van die werkwoord: "Ons het hom gevra (waaroor?) om aan te sluit."
- Volhoubare kombinasie: "Hy vra jou (waaroor?) om nie die kraaie rond te tel nie en meer oplettend te wees."
- Getal: "Verdeel (wat?) vyftien deur (wat?) drie".
Optelling kan direk of indirek wees:
- 'n Direkte voorwerp in die akkusatiewe hoofletter sonder 'n voorsetsel na 'n oorganklike werkwoord of in die genitief met 'n negatiewe werkwoord (gewoonlik enkel) "koop (wat?) 'n boek", "lief vir (wie?) ouers", "gee nie aandag (waaraan?) aan die teken nie".
- Indirekte - toevoegings in alle ander gevalle (daar kan verskeie van hulle wees): "Ons (na wie?) sal na jou toe kom."
Circumstance
Hierdie minderjarige lid verrig die funksie om die woorde en benamings van die toestande waaronder die handeling self uitgevoer word, te verduidelik. Dit kan uitgedruk word as:
- Bywoord: "Ons het rustig en afgemete geloop".
- Selfstandige naamwoord in die indirekte geval met die voorsetsel: "Hulle het naweke tot die aand gerus".
- Algemene deelwoord:"Sy het glimlaggend tee in 'n koppie gegooi."
- Onbepaalde vorm van die werkwoord: "Ek het gebel om te sien hoe dit met jou gaan."
Daar is baie meer tipes van hierdie kategorie sinslede as dié van definisies en byvoegings. Omstandighede van tyd, verloop, plek, doel, rede, toegewings, voorwaardes, maatreëls en grade word uitgelig.
Ons het terloops die onderwerp, predikaat genoem en die definisie, byvoeging, omstandigheid in meer besonderhede ondersoek om die vraag "wat is die sekondêre lede van die sin?" te beantwoord. Dit is waar die artikel tot sy logiese gevolgtrekking kom, maar die onderwerp self eindig nie, want elke taaleenheid kan in detail ontleed en bestudeer word. Ons hoop dat hierdie materiaal nuttig was.
